江西省撫州市臨川區(qū)騰橋鄧坊小學(xué) 舒 梅

淺談文化視野下的小學(xué)語文識字教學(xué)

江西省撫州市臨川區(qū)騰橋鄧坊小學(xué) 舒 梅

語言是我們學(xué)習(xí)其他東西的基礎(chǔ)，而文字是語言的基礎(chǔ)。學(xué)會了文字，我們才可以聽說讀寫，日常交流、學(xué)習(xí)技能都離不開文字。學(xué)好文字，對于學(xué)生的成長是十分重要的。我們要仔細(xì)地分析在小學(xué)語文識字教學(xué)中的問題，找到解決方法，達(dá)到教學(xué)目的。

文化視野 小學(xué)語文 識字 教學(xué)

我們學(xué)習(xí)的第一步便是語言。通過語言，我們了解整個(gè)世界，學(xué)習(xí)其他的一切事物。而文字，又是語言的基礎(chǔ)。只有學(xué)好了文字，我們才能進(jìn)行之后的其他學(xué)習(xí)，才能在以后的語文學(xué)習(xí)中如魚得水。但是在當(dāng)前，由于要認(rèn)識的字十分多，小學(xué)生對識字的興趣并不高，導(dǎo)致學(xué)生對于文字的學(xué)習(xí)能力也隨之下降。在當(dāng)前，教師需要在不增加學(xué)生的壓力的情況下，尋找方法提升學(xué)生對于識字的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)。

一、了解小學(xué)語文識字教學(xué)

我國的漢字是世界上最復(fù)雜的文字，但是我們的日常生活、學(xué)習(xí)工作卻都要使用，我們幾乎每時(shí)每刻都離不開漢字。如果小的時(shí)候不好好學(xué)習(xí)漢字，后果是相當(dāng)可怕的。所以，怎樣完美地教好漢字，對于小學(xué)語文教師是十分重要的。文字這個(gè)基礎(chǔ)打好了，對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)是十分有益的。

1.提高交流能力

世界上任何語言都能分為兩個(gè)部分，分別是口頭語言和書面語言?？陬^語言即口語，是我們?nèi)粘＝涣魇褂米顬轭l繁的方式。書面語言又可以說是書法，具有觀賞性，不過最主要的用途是表達(dá)自己的意思。不難看出，書面語言是十分重要的交流方式，我們只有在十分熟悉彼此文字的情況下才能進(jìn)行正常的交流。因此，文字的學(xué)習(xí)需要一系列的教學(xué)，這就要求我們要從小抓起，在小學(xué)打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生愛上漢字學(xué)習(xí)。

2.讀書寫字離不開文字

正因?yàn)闀鴮懞烷喿x離不開文字，因此在語文教學(xué)中，提升語言能力、認(rèn)識漢字永遠(yuǎn)是最基礎(chǔ)、最重要的，在小學(xué)語文教學(xué)中尤為如此。只有認(rèn)識了足夠多的漢字，我們才有能力去閱讀，去學(xué)習(xí)其他的知識。因此識字可以說是所有課程的基礎(chǔ)。

3.鍛煉學(xué)生的思維

大腦經(jīng)過不斷思考和各種運(yùn)轉(zhuǎn)變得更加靈活，而文字是鍛煉思維的重要方式。不斷地寫字除了鍛煉手指的靈活度之外，還能使大腦不斷地重復(fù)記憶，靈活運(yùn)轉(zhuǎn)，擴(kuò)大思維。所以合理運(yùn)用文字，勤加練習(xí)，可以鍛煉大腦，使我們的腦容量擴(kuò)大，思維更加活躍。

4.提升我們的審美觀

漢字具有觀賞性，并由此衍生出書法這一藝術(shù)。學(xué)生學(xué)習(xí)漢字，本身也是對審美感的一種培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)漢字的過程中，學(xué)生通過充分欣賞漢字的部首、結(jié)構(gòu)等，認(rèn)識到漢字的形體美和內(nèi)涵美，進(jìn)一步了解漢字的意義。在學(xué)習(xí)的過程中，除了了解漢字本身的美，學(xué)生自身的審美觀也逐步提高。

二、小學(xué)語文識字教學(xué)的策略應(yīng)用

1.教學(xué)方式多樣化

在任何一門學(xué)習(xí)中，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都是最重要的。小學(xué)語文教師在教漢字的時(shí)候，要使用多種方法混雜嘗試，避免學(xué)生感到厭煩，從而提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生對于文字的興趣。在教授書寫的同時(shí)，對于文字的音、形要達(dá)到兼顧，做到多樣性發(fā)展，各項(xiàng)都不能落下。要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的安排，不可光顧練字學(xué)習(xí)而忽略了放松娛樂。在學(xué)習(xí)過程中，要經(jīng)常鞏固已經(jīng)學(xué)過的漢字，以防“學(xué)了，忘了”的情況。

2.合理利用資源

在教授書寫的過程中，我們可以通過多媒體達(dá)到更好的教學(xué)效果。學(xué)生的好學(xué)心理來源于對于未知的好奇心，小學(xué)生尤為如此。我們可以利用多媒體通過看上去很奇妙的方式引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字的一筆一劃，達(dá)到教學(xué)目的。

3.聽說讀寫同步進(jìn)行

無論是識字還是寫字，其最終目的都是為了交流。交流缺少聽說讀寫的任何一項(xiàng)都無法進(jìn)行，所以我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，識字和寫字都不能放松。當(dāng)認(rèn)識一個(gè)字的時(shí)候，學(xué)生就會想方設(shè)法學(xué)會書寫這個(gè)字，學(xué)會寫字之后，又想知道這個(gè)字的含義和使用方法。全方面的提升達(dá)到完全了解字的效果，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到，漢字是一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)。

4.要遵循識字規(guī)律

識字沒有一步登天的捷徑，我們要一步步來。對于小學(xué)生來說，我們要教授常用的、簡單的文字，不可以一開始就教授文言文。在日常交流、玩耍時(shí)用到的漢字是最容易教授的，如果能把教授的文字運(yùn)用到日常交流和玩耍中就更好了。這一切，都要看教師和家長的引導(dǎo)。

【結(jié) 語】

注重語言文字的學(xué)習(xí)，學(xué)好語言文字，才能逐步去學(xué)習(xí)其他的東西。教師要注意將實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合到一起，找到教學(xué)問題，運(yùn)用多種教學(xué)方法，以教學(xué)和培養(yǎng)興趣為主，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文字的同時(shí)還能產(chǎn)生對于文字的興趣。文字不單單是書寫，我們要做到聽說讀寫兼顧，從各個(gè)方面全面提升學(xué)生的能力，響應(yīng)國家教育改革的號召，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂的大改革。在教學(xué)過程中要時(shí)刻注意學(xué)生的興趣方向，千萬不要讓他們對文字感到厭煩，如此才能使教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

【1】易愛香.小學(xué)識字寫字教學(xué)改革的思考與對策【D】.湖南師范大學(xué)，2012

【2】白水平.小學(xué)語文教學(xué)中識字和閱讀教學(xué)的關(guān)系研究【D】.華東師范大學(xué)，2011

【3】曹利娟.小學(xué)語文課堂教學(xué)策略的有效性研究【D】.華中師范大學(xué)，2007

【4】張曉麗.小學(xué)語文識字教學(xué)文化滲透探索【D】.山東師范大學(xué)，2008