江蘇省常州市鐘樓區(qū)花園新村幼兒園 酈 蕓

語言類親子游戲?qū)τ變喊l(fā)展的積極作用

江蘇省常州市鐘樓區(qū)花園新村幼兒園 酈 蕓

語言類親子游戲是親子游戲及語言活動的重要組成部分，它對促進(jìn)幼兒語言能力發(fā)展、社會化交往能力的發(fā)展、構(gòu)建幼兒良好的品德和健全的人格以及促進(jìn)密切親子關(guān)系的形成等方面都具有重要影響。家長作為早期教育的主要實施者，應(yīng)了解語言類親子游戲的對幼兒身心發(fā)展的重要作用，在實施游戲時民主、平等地對待幼兒，在生活中提高自身語言文化修養(yǎng)，善于把握和創(chuàng)造語言類親子游戲的機(jī)會，注意培養(yǎng)幼兒良好的游戲習(xí)慣，從而更好地發(fā)揮語言類親子游戲?qū)τ變旱姆e極影響。

家庭是幼兒早期社會化的主要場所，選擇積極有效的親子游戲，有利于促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力和社會化交往能力的形成，有利于促進(jìn)幼兒思維能力及認(rèn)知水平的提高，對幼兒的身心健康的全面發(fā)展有著不可估量的積極作用。

語言類親子游戲是親子游戲的重要組成形式，它對促進(jìn)幼兒語言能力和社會化交往能力的發(fā)展、提高幼兒想象力創(chuàng)造力、發(fā)展幼兒思維能力和認(rèn)知水平、培養(yǎng)幼兒健全的人格及建立密切的親子關(guān)系等方面都具有重要意義和影響。

一、語言類親子游戲有利于發(fā)展幼兒語言能力

學(xué)前期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期。通過語言類親子游戲中，幼兒可以積累許多簡單并富有感情色彩的詞匯，隨著游戲種類及次數(shù)的的增加，幼兒可在游戲中語言表達(dá)的詞匯量得到了積累和提高，為語言表達(dá)能力的提升奠定基礎(chǔ)。

二、語言類親子游戲有利于形成和發(fā)展幼兒社會交往能力

皮亞杰認(rèn)為“語言導(dǎo)致行為的社會化”，語言的發(fā)展是幼兒社會化的一個重要方面。在現(xiàn)代社會，由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們交往日益頻繁，語言是成為人類最重要的交際工具，言語交際能力的重要性明顯增強(qiáng)。語言交往能力是幼兒將來適應(yīng)生活、適應(yīng)社會發(fā)展的一種基本能力，而語言類親子游戲是培養(yǎng)幼兒社會交往能力的有力手段。

三、語言類親子游戲有利于發(fā)展幼兒思維、提高認(rèn)知水平

語言類親子游戲在培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的同時，也能發(fā)展幼兒的思維能力和認(rèn)知水平。比如在家庭角色游戲中，幼兒與家長扮演不同的角色，通過對話表達(dá)不同的人物形象，在游戲過程中的語言對答、應(yīng)變、協(xié)調(diào)能力得到很大的鍛煉，同時還獲得了表達(dá)不同人物的不同語言，豐富了幼兒的思維能力和認(rèn)知水平。

語言不僅可以把感性知識用詞匯記下來，儲存在大腦中，構(gòu)成知識，并且還是思維過程的工具。沒有語言就不能進(jìn)行抽象思維，在由直接的感知、表象進(jìn)入分析、綜合、判斷、推理、概括等抽象思維的過程中，語言起著非常重要的作用。

例如，兒歌中有一種顛倒歌，它通過大膽的夸張，有意錯倒地描繪某種自然景象或者生活中的事物，達(dá)到反襯的目的。此類兒歌語言詼諧，充滿樂趣，家長可通過親子共讀的方式與幼兒一起體驗顛倒歌的樂趣。顛倒歌通過強(qiáng)烈的對比將事物的特點鮮明地呈現(xiàn)在幼兒面前。比如當(dāng)幼兒讀到“臘月酷熱直淌汗，六月暴冷打哆嗦”時，日常生活被有意顛倒，自然現(xiàn)象以及社會生活中各種事物景象的正常關(guān)系被顛倒了，這就引起了幼兒的好奇心和探索欲，啟發(fā)幼兒的積極思考，加深了幼兒對事物的正面認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒感知自然，豐富知識，從而拓展思維。

四、語言類親子游戲有利于培養(yǎng)幼兒的想象力及創(chuàng)造力

魯迅先生曾說過：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地下面的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言；他想飛上天空，他想潛入蟻穴……”（魯迅：《看圖識字》）語言類的親子游戲活動不僅能促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展，還可以促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在語言類親子游戲活動中，家長可以有目的的選擇一些情節(jié)比較生動的故事，在講述的過程中引導(dǎo)幼兒探究問題，利用啟發(fā)提問的方式，刺激幼兒思考解決問題的方式方法，并鼓勵幼兒用語言表達(dá)出來，鍛煉思維的流暢性。同時，也可以在故事的結(jié)尾引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，比如和幼兒共讀繪本《彩虹色的花》，在故事結(jié)束后，可以激發(fā)幼兒聯(lián)想，又一年春天來到了，彩虹色的花又開出了美麗的花瓣，這次又會有什么動物需要幫助呢？讓幼兒充分地發(fā)揮豐富的想象力，體驗續(xù)編故事的樂趣及成果的快樂，樹立幼兒的自信的同時也體驗到了助人為樂的快樂。

五、語言類親子游戲有利于建立密切的親子關(guān)系，極具有情感價值

親子間的感情雖然有先天的血緣關(guān)系作為基礎(chǔ)，但是后天的共同生活和游戲是親子感情發(fā)展的土壤。一方面成人參與游戲可以在無形中給予幼兒支持,另一方面，在與父母一起游戲的過程中，當(dāng)孩子能夠在游戲中回應(yīng)父母時，父母會感到喜悅和安慰，而同時幼兒也能深切體會到父母對自己的愛與關(guān)懷。語言類親子游戲是父母與幼兒溝通的最好方式，強(qiáng)化了親子之間的情感聯(lián)系，有助于親子依戀的形成。

實踐證明，親子共讀是一種既能促進(jìn)幼兒能力發(fā)展又能培養(yǎng)親子感情的有效手段。Susan&Neuman（1996）實驗結(jié)果表明與父母一起閱讀故事書，兒童的接受性語言（receptive language）和對書本中的概念的掌握會有顯著提高，而且還提供證據(jù)表明與父母一起閱讀故事書對兒童讀寫能力的出現(xiàn)有重要作用。親子共讀包括了聽說、講述、閱讀等多種語言交流的形式，是幼兒和家長都喜愛的語言類親子游戲。家長可以為幼兒選擇適齡各大領(lǐng)域不同類型的書籍讀物，和幼兒共讀。幼兒在親子共讀中產(chǎn)生的快樂體驗和情緒情感，隨著年齡的增長，將升華為對知識的需求和探索，也有助于培養(yǎng)幼兒熱愛閱讀的良好品質(zhì)。除了適齡的書籍和讀物以外，家長也可以給幼兒講述自己幼時的趣事，或者可以將書報上的圖畫剪下組成有情節(jié)的故事，和幼兒一起看圖編故事，營造另一番親子共讀的樂趣。

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