江蘇省建湖城南實(shí)驗(yàn)初中城南校區(qū) 金光輝

生活化教學(xué)，讓初中作文更富有靈性

江蘇省建湖城南實(shí)驗(yàn)初中城南校區(qū) 金光輝

初中作文教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中獲取實(shí)實(shí)在在的素材，觀察自己身邊的事物，采用貼近學(xué)生生活的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和自己在生活中觀察所得寫(xiě)出具有靈性的文章。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

>生活化 教學(xué) 初中 作文 靈性

葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：生活如源泉，源泉豐富而不枯竭，源水自然活潑的流個(gè)不停。名家大作都需要體驗(yàn)生活，只有在體驗(yàn)生活的過(guò)程中感悟生活，才能夠?qū)懗瞿軌蛘鸷橙诵撵`的文章，然而對(duì)于閱歷尚淺，經(jīng)驗(yàn)不足的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，貼近生活的教學(xué)是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的重要途徑之一。在教學(xué)過(guò)程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生在生活中獲取實(shí)實(shí)在在的素材，觀察自己身邊的事物，采用貼近學(xué)生生活的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和自己在生活中觀察所得寫(xiě)出具有靈性的文章。

一、觀察生活，積累寫(xiě)作素材

俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”生活是寫(xiě)作思路的源泉，脫離生活實(shí)際的寫(xiě)作是空洞乏味的，在教學(xué)過(guò)程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，用心記錄每天所發(fā)生在自己身邊的事和自己所看到的富有特色的花草樹(shù)木以及自己聽(tīng)聞到的具有哲理性或者深具啟發(fā)性的話，帶著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去體驗(yàn)生活，在觀察、體驗(yàn)生活的同時(shí)注意對(duì)寫(xiě)作素材的積累。

比如，在指導(dǎo)大家寫(xiě)“校園風(fēng)景”這篇文章時(shí)，雖然校園對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是讓學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)哪里有什么景物，這些景物有著什么樣的特點(diǎn)，許多學(xué)生不見(jiàn)得都能說(shuō)上來(lái)，為了能夠讓大家對(duì)校園景物進(jìn)行認(rèn)真的觀察，體驗(yàn)校園的美景，我?guī)Т蠹依谜n下的時(shí)間仔細(xì)地走遍學(xué)校每一處，這一觀察，學(xué)生還真有驚奇的發(fā)現(xiàn)。隱藏在校園角落一處的老房子，在余暉的映襯下，泛著點(diǎn)點(diǎn)金黃的顏色，這時(shí)候有學(xué)生說(shuō)：“余暉下的老房子好美呀，此情此景，真讓人感覺(jué)到一種靜謐沉穩(wěn)的美。”還有的學(xué)生說(shuō)：“房前的花花草草聆聽(tīng)著風(fēng)伴奏的聲音，品味著嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)語(yǔ)，他們好悠閑。”在帶領(lǐng)大家仔細(xì)觀察校園風(fēng)景的時(shí)候，學(xué)生們看到了自己在平時(shí)一帶而過(guò)，未曾仔細(xì)觀察過(guò)的美景，他們欣喜的贊嘆著，原來(lái)校園景物是如此的美好。我順勢(shì)引導(dǎo)大家說(shuō)：“通過(guò)今天老師帶領(lǐng)大家仔細(xì)觀察我們校園美景，大家是不是都看到了許多在平時(shí)我們沒(méi)有仔細(xì)觀察到的一些美景？其實(shí)這也正好說(shuō)明，在生活中不是缺少美而是缺少我們發(fā)現(xiàn)美的眼睛，所以在以后的生活中，大家一定要仔細(xì)觀察生活，在我們的仔細(xì)觀察中一不留神可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中美妙而神奇的事情，通過(guò)今天的觀察，大家都有哪些所想和所感呢，就請(qǐng)大家用筆來(lái)記錄一下我們的校園美景吧！”通過(guò)帶領(lǐng)大家觀察校園和引導(dǎo)學(xué)生在以后的生活中學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)生都對(duì)本次的寫(xiě)作充滿(mǎn)了濃厚的興趣。

二、感悟生活，抒發(fā)情感

在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活的時(shí)候要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累生活素材的習(xí)慣，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用心感悟生活并學(xué)會(huì)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去想象去創(chuàng)造將自己感悟到的“融情于景”，去放心大膽的寫(xiě)出“有血有肉”的好文章。

比如，指導(dǎo)大家寫(xiě)一篇關(guān)于“冬天”的文章，同學(xué)們對(duì)于冬天都不陌生，但是真正提起筆來(lái)，在大家印象中冬天可能只有雪景了，為了杜絕大家寫(xiě)出千篇一律的文章，我引導(dǎo)大家思考：在冬天我們除了看到雪之外還有哪些美麗的景象？在冬天我們都喜歡干什么？冬天有什么有趣的節(jié)日？大家經(jīng)過(guò)我的提醒，似乎想到了什么，經(jīng)過(guò)一小段時(shí)間的思考，大家都拿起筆來(lái)認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)作文。一位同學(xué)這樣描寫(xiě)他眼中的冬天：冬天，人們好像來(lái)到了一個(gè)挺幽雅恬靜的境界，來(lái)到了一個(gè)晶瑩剔透的童話般的世界，白雪冰香，給人一種涼涼的撫慰感，一切都在過(guò)濾，都在升華，連我的心靈也在凈化，變得如白雪般純潔美好。學(xué)生將自己的情感融入在我們最常見(jiàn)的雪景之中，這樣的表達(dá)方式也使我們看到了初中學(xué)生心底的那份純真和純美。在教學(xué)過(guò)程中，我們要給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生自由創(chuàng)作，不去禁錮他們的寫(xiě)作思路，讓學(xué)生在自由發(fā)揮的同時(shí)表達(dá)出他們對(duì)生活真實(shí)的感悟。

三、在作文教學(xué)中實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)

實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活，關(guān)注社會(huì)生活，體驗(yàn)學(xué)校生活，讓學(xué)生在開(kāi)放式教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)能夠運(yùn)用自己的想象力和創(chuàng)造力盡情的抒寫(xiě)和立意，使學(xué)生拒絕寫(xiě)千篇一律、內(nèi)容空洞無(wú)味的文章，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生寫(xiě)出具有個(gè)性化的文章。

比如，在指導(dǎo)大家寫(xiě)“父愛(ài)”這篇文章時(shí)，因?yàn)楦赣H在家庭生活中扮演著重要的角色，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，父愛(ài)如山，深沉而偉大，在家庭生活中父親永遠(yuǎn)扮演著嚴(yán)父的角色，他們不善表達(dá)但對(duì)自己的兒女充滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)意，為了能夠引導(dǎo)學(xué)生感受父親這份深沉而偉大的愛(ài)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感激和回報(bào)。在上課的時(shí)候，我先為大家導(dǎo)入“愛(ài)”的含義，“愛(ài)是世界上最溫暖最具有感染力的，他是希望，是蠟燭，是光明，母愛(ài)偉大，在你的成長(zhǎng)路上滲透著母親辛勤的汗水，而父愛(ài)深沉他總是習(xí)慣用嚴(yán)厲的目光注視著你，默默的給予你支持的力量，透過(guò)嚴(yán)厲的目光我們可以感受到父親那份對(duì)我們那份不善于表達(dá)的濃濃的愛(ài)意。”成功的課堂導(dǎo)入使學(xué)生感受到愛(ài)的偉大，這時(shí)候我開(kāi)始引導(dǎo)大家思考：在生活中你所感受到的父愛(ài)是怎樣的？父愛(ài)體現(xiàn)在哪些生活瑣事中？通過(guò)課堂的導(dǎo)入和對(duì)學(xué)生問(wèn)題的引導(dǎo)為學(xué)生寫(xiě)作開(kāi)拓了思路，學(xué)生可以放心大膽的去寫(xiě)，去另辟新徑寫(xiě)出具有個(gè)性的文章。

所以在教學(xué)過(guò)程中，我們要采用生活化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在貼近生活的過(guò)程中觀察生活，積累寫(xiě)作素材，感悟生活，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，采用開(kāi)放式的教學(xué)方式發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生寫(xiě)出具有個(gè)性的文章，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

【1】關(guān)明科.淺析初中作文教學(xué)的“自主互評(píng)”法【J】.現(xiàn)代語(yǔ)文（學(xué)術(shù)綜合版），2017（03）

【2】蔣文娟.如何改進(jìn)初中作文教學(xué)——以生活作文《讓生活充滿(mǎn)感動(dòng)》為例【J】.寫(xiě)作（上旬刊），2015（06）

【3】陳銘智.基于時(shí)效性基礎(chǔ)上的初中作文教學(xué)探索【J】.教育教學(xué)論壇，2014（05）

【4】董富智.農(nóng)村初中作文教學(xué)的困境與對(duì)策【J】.學(xué)周刊，2013（35）

【5】韓雪.初中作文教學(xué)的走向——自主、開(kāi)放【J】.學(xué)周刊，2013（20）

【6】黃向權(quán).初中作文教學(xué)初探【J】.文學(xué)教育（中），2012（01）

【7】董克芹.略談初中作文教學(xué)——作文教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試【J】.學(xué)周刊，2012（07）