江蘇省宿遷市宿豫區(qū)丁嘴中心學校 張瑞俠

書法教學的思考與探索

江蘇省宿遷市宿豫區(qū)丁嘴中心學校 張瑞俠

一、為什么要開展書法教學

由于應試教育的影響，我國中小學生寫字狀況令人擔憂。雖然教育部2002年就出臺了《關于中小學生加強寫字教學的若干意見》，其中對于學習書法的重要性，以及書寫應達到的水平都提出了新的要求。但是，這個意見并沒有得到真正的落實。目前，90%以上中小學生沒有書法課，有的中小學雖設書法課，但名存實亡，書法教育基本上已經(jīng)淡出了中小學教育，多數(shù)學生的寫字水平越來越差，字跡潦草難認，錯字屢出，提筆落字的情況十分普遍。

今年兩會期間，中小學生寫字教育的問題再次受到代表委員廣泛關注。全國人大代表陳正統(tǒng)也呼吁：“寫字應從娃娃抓起?！彼Ｍ麌医逃块T采取有力措施，加強中小學寫字教學，把寫字列入日常教學計劃中。

經(jīng)過數(shù)千年演化，漢字所獨具的藝術形態(tài)、表意功能即便是在科學技術日益發(fā)達的今天，寫字教育仍然是其他的教學所不能替代的。我國近鄰日本、韓國都非常重視中小學生的寫字教育。韓國的多位前總理曾聯(lián)名上書現(xiàn)任總統(tǒng)李明博，要求在小學實施漢字教育，日本則要求學生能夠認識2000個漢字。作為炎黃子孫，作為人民教師，我們更有責任有義務將中國的書法藝術繼承并發(fā)揚光大。

二、學校如何開展書法教學

（一）校領導為師生搭建平臺，營造濃厚的書法氛圍

我校領導思想覺悟高，積極響應號召，本著為學生終生服務的理念，從學生的基本素質抓起，開展寫字教學。于2008年9月為丁嘴中心校創(chuàng)建了“書法特色學?！?，掀起了師生同練字的熱潮。為了讓學生寫好字，學校投入了大量的人力和財力。成立了書法領導小組、聘請了有聲望的專職書法教師郝耀華執(zhí)教。（每周采取先培訓老師，老師再教學生。每周星期一、三、五練軟筆，二、四練硬筆。）把省、市、區(qū)有聲望的書法名人請到校給學生講課。帶領語文老師外出觀摩學習、借鑒兄弟學校的先進經(jīng)驗，少走了彎路，找準了方向。校領導為學生免費提供了字帖和臨摹本。還充分利用校園建筑物的墻壁、花草、靠牌、報廊等設施，張貼有關書法知識和作品，為學生創(chuàng)建良好的書法氛圍。寫字課配上了優(yōu)美的輕音樂，體現(xiàn)了人文教學，學生盡情徜徉在墨海中，享受著寫字帶來的快樂。自創(chuàng)建“書法特色學?！币荒陙?，我校寫字教學取得了可喜的成績，學生的寫字水平很快得到提高，有一百多位學生參加省級書法考試并獲了獎。2009年10月16日，我校在宿遷市舉行的“青少年書法大賽”頒獎會上有5名學生獲得硬筆或毛筆書法大獎。我校榮獲全市唯一的“優(yōu)秀組織獎”。受到市領導、教育局領導、社會人士和學生家長的高度贊揚。

（二）教師要教而有方

1.注重培養(yǎng)學生寫字興趣

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！庇绕鋵ι倌陜和瘉碚f，沒有興趣的寫字是一種苦役，很難想象，當他對寫字毫無興趣時，能主動參與到寫字中去。因此，激發(fā)學生寫字興趣尤為重要。

我經(jīng)常利用語文課、寫字課、品社課、板報等向學生介紹中國漢字的演變歷史和文化價值，讓他們了解中國的甲骨文、鍾鼎文、石鼓文、書法五體等，領略漢字在世界文字上的重要地位和藝術魅力，觀看大書法家王羲之、柳公權、歐陽詢、顏真卿等名家的字帖，讓他們感受書法的藝術美，給他們講一些古今書法家刻苦練字的故事，讓他們被渲染。，使其產生寫好字的心理沖動，激起了學生寫字興趣，同時也培養(yǎng)了學生熱愛書法的情感。

2.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣

“認認真真寫字，堂堂正正做人”一直是我教給學生的寫字理念。要想教會學生寫字，首先要教會學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。書寫時，要求學生做到“四正”和“三個一”。“四正”即頭正、肩正、身正、本子正。“三個一”即眼睛離桌子一尺、胸離桌子一拳、手指握住筆尖一寸,兩腳分開，自然平放在地上。學生練字時，老師要教育學生保持作業(yè)紙面、桌面、教室地面的干凈。愛惜保管好寫字用具，把字寫端正、美觀。培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度。我在教學時非常重視身教利于言教，板書時總是一筆一畫工工整整。而學生也總是認認真真地寫作業(yè)。可見，榜樣的 力量是無窮的。

3.循序漸進開展寫字教學

漢字是由基本筆畫組成的，練好筆畫就象蓋房子打好地基一樣重要。要讓學生從一點、一橫、一個偏旁一筆一畫練起。每學期開始，我就針對學生的寫字情況，合理制定好切實可行的寫字周計劃和學期計劃。每周按計劃循序漸進地開展寫字教學。我在班級寫字教學中每周采用的是“一畫三字教學法”。例如，教“橫”畫時，首先教會學生寫好橫這個筆畫：掌握寫法要領：起筆輕頓筆，行筆時橫略微向上傾斜，收筆時再頓筆。學生練習寫橫畫。直到掌握寫法要領。然后教學生練習寫帶有橫筆畫的三個字：“上”“土”“王”。寫之前先讓學生觀察這三個字橫畫與橫畫之間距離、長短的變化，看清每個字最后一橫與上面的橫寫法不相同，要略微向上帶有一些弧度呈拱形。最后，讓學生練習寫字。剛開始學生練習寫的速度要慢些，熟練時慢慢提速。這一周每天寫字課都練習寫這幾個字，學生練習效果非常好。課后要經(jīng)常與同事交流寫字教學方法。要對照目標反思一下，學生寫字達到目標要求了嗎？如果沒有達到目標要求，要及時分析原因，拿出補救措施及時補救。還要教學生學會反思。反思自己是否按照老師要求去坐的、寫的，哪些筆畫寫的還不到位，該如何寫等。

4.注重訓練學生讀帖能力

要提高寫字教學的效率，首先應該訓練學生敏銳的讀帖能力，作到眼到、手到、心到。書寫時，一定要觀察分析字的間架結構，哪個筆畫應寫在田字格的哪里，占多少位置，長短的合理安排，字的中軸線在哪兒……身、心、手、眼、腦形成聯(lián)動機智，起到身正、心定、手敏、眼尖、腦快等修身養(yǎng)性的作用，真正做到“胸有成竹”，這樣寫出來的字就規(guī)范、工整得多，達到事半功倍的效果。

5.對學生的寫字作業(yè)要給予評價

為了激勵學生，我每周都要有針對性的從學生的練字作業(yè)里找出多個優(yōu)秀的和幾個較差的進行評價，讓學生評價出優(yōu)秀的好在哪兒，差的不足在哪兒，應該如何改進。然后再讓學生練習。只要寫字差的學生有一點進步，教師就要適時的抓住契機，多表揚、多激勵，讓學生看到自己的進步，增強練好字的自信心。同時提高了學生寫字興趣。

6.給學生提供展示作品的機會和空間

指導寫字的老師要多給學生提供展示作品的機會和空間。鼓勵學生積極參加校內和校外的書法競賽，多參加、觀看一些名家的書法講座，開拓學生的視野，增強寫字的信心。利用學校報廊、教室的書法專欄等地方張貼學生的優(yōu)秀作品，讓學生在你追我趕的氛圍中共同進步。

7.利用好課內課外時間，提高寫字教學

近幾年，從中央到地方，各級領導多次提出小學生要寫好字。并且從每天有限的教學時間內給學生擠出20分鐘作為寫字課。我們老師要珍惜這來之不易的20分鐘，抓住寫字課的每分每秒，認真指導學生寫字。然而，課堂上的時間畢竟是有限的。所以我除了每天的寫字課認真教學生寫字外，還規(guī)定他們利用放學回家、星期天的時間，每天完成一篇寫字作品。因為只有多練多寫，才能提高寫字水平。俗話說的好：“冰凍三尺，非一日之寒?！睂W生練好字不是一天，兩天，一月，兩月就可以練好的。老師還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成持之以恒練習寫字的習慣。

……

我國近鄰日本、韓國都非常重視中小學生的寫字教育。作為炎黃子孫，我們有什么理由不把中國漢字寫好；作為人民教師，我們更有責任有義務將中國的書法藝術繼承并發(fā)揚光大。我們的肩上擔負著光榮而又艱巨的任務。廣大教師們，為了讓中小學生都能寫一手漂亮的漢字，為了讓祖國的書法藝術立于世界文明之林而不衰敗，我們共同努力吧！