文 | 任曉珍

苦下功夫，方得成長(zhǎng)

文 | 任曉珍

教師是天底下最光輝的事業(yè)，也是一個(gè)專業(yè)性極強(qiáng)的職業(yè)。教師的專業(yè)性主要體現(xiàn)在教師的教學(xué)技巧和教育管理水平上，包括教育理念、課堂的管理、對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法及教師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)等等。因此，教師的專業(yè)成長(zhǎng)并非一日之功，一蹴而就的，許多名教師的成長(zhǎng)歷程告訴人們：苦下功夫，方得成長(zhǎng)。

博覽群書(shū)，用詩(shī)書(shū)氣滋養(yǎng)教師氣

書(shū)籍是全世界最好的營(yíng)養(yǎng)品。讀書(shū)是時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出的必然要求，更是一個(gè)教師的基本素質(zhì)。老師只有肯讀書(shū)、善讀書(shū)，懂得博覽群書(shū)，加上勤思考，才會(huì)成為一位樂(lè)學(xué)善教、受學(xué)生喜愛(ài)的好老師。如果你想把課上得更輕松，那你就要多讀學(xué)術(shù)著作；如果你想走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，就要多讀兒童文學(xué)作品；如果你想獲得更加有效的教學(xué)效果，提高學(xué)生課堂專注力，就要多讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍。此外，你還要讀一讀科普類的書(shū)籍，才能回答孩子天馬行空的問(wèn)題；讀一讀文學(xué)名著、歷史典籍，才能讓自己變得更有涵養(yǎng)，更有文化。

苦練基本功，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展

古人云：“師者，傳道受業(yè)解惑也?！鄙頌閹熼L(zhǎng)，就應(yīng)處處是學(xué)生的楷模。我們的坐立站行，我們說(shuō)的每一句話、寫(xiě)的每一個(gè)字都對(duì)學(xué)生起著示范的作用。想當(dāng)年進(jìn)入師范學(xué)校的第一天，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容中就有著鋼筆、毛筆、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話、彈琴唱歌等教學(xué)基本功課程并作為畢業(yè)考核項(xiàng)目，這說(shuō)明教學(xué)基本功是每一位合格的教師所應(yīng)具備的基本技能。教學(xué)基本功的高低直接影響了教學(xué)質(zhì)量的好壞。

潛心觀摩，在觀察學(xué)習(xí)中模仿、借鑒、創(chuàng)新

梵高曾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我想不出題材來(lái)畫(huà)時(shí)，就仿米勒的作品，這給我?guī)?lái)很大的快樂(lè)?！蔽业摹巴降堋本鸵?yàn)檫@句話，走上了自己專業(yè)成長(zhǎng)的康莊大道，主動(dòng)借他山之石攻自己的“教學(xué)之玉”。她自己上網(wǎng)找到薛法根、賈志敏等名師的教學(xué)視頻反復(fù)觀摩，用心記錄下他們?cè)谡n堂上的每一句話，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理方式，時(shí)間一長(zhǎng)，在潛移默化中，她也能將這些細(xì)節(jié)融入自己的教學(xué)課堂。她還時(shí)常在網(wǎng)上瀏覽成尚榮、于永正、支玉恒、薛法根、管建剛等名師的文章，訂閱了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《小學(xué)語(yǔ)文教師》《新教育》等教學(xué)雜志，對(duì)雜志上刊登的教學(xué)案例，她總能細(xì)細(xì)地揣摩每一個(gè)精彩的段落，發(fā)現(xiàn)獨(dú)具匠心的構(gòu)思，獲得教學(xué)的靈感，積累成功的經(jīng)驗(yàn)。雖然她現(xiàn)在還是一名非常普通的老師，但是我相信通過(guò)不斷的模仿、借鑒、學(xué)習(xí)，她一定會(huì)逐步形成自己的思想，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

大膽磨課，在公開(kāi)課的歷練中成長(zhǎng)

有句話說(shuō)得好：“我聽(tīng)過(guò)了，我忘了；我看過(guò)了，我忘了；我做過(guò)了，我懂得了?！本拖駥W(xué)習(xí)游泳，如果只是在岸邊觀摩，聽(tīng)教練講解，永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)，只有自己親自下水練習(xí)，才能真正習(xí)得。一名教師，要想上好課也是如此。如果光是聽(tīng)別人講，看別人做，永遠(yuǎn)都不會(huì)上好課，只有自己站上講臺(tái)，特別是參加一些教學(xué)優(yōu)質(zhì)課賽課或公開(kāi)課的磨練，才能真正成為一名會(huì)上課的好老師。無(wú)數(shù)的名師在回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，都很感慨上優(yōu)質(zhì)課時(shí)的磨課給他們帶來(lái)的幫助。雖然磨課的過(guò)程十分痛苦，十分煎熬，但是卻能讓人快速地成長(zhǎng)，甚至有脫胎換骨之神效。

不斷反思，在自省中成長(zhǎng)

有一位教育專家曾說(shuō)過(guò)：“教了30年書(shū)的老師未必能成為優(yōu)秀的教師，但堅(jiān)持寫(xiě)3年反思的老師一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師，甚至是教育專家?！鄙贤暌还?jié)課，我們需要坐下來(lái)，靜下心好好想一想，這一節(jié)課的成功之處在哪里，為什么這里能做得好？失敗之處有哪些？原因是什么？下次如何改進(jìn)？日積月累，形成自己的教育反思集，就能直觀、具體地看到教學(xué)中的長(zhǎng)處，同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找出原因及解決問(wèn)題的方法。

作為一名老師，我們應(yīng)該努力讓自己成為一個(gè)力爭(zhēng)上游、不斷進(jìn)步的好老師，做一棵有思想的葦草，用自己高效的教育教學(xué)方式去培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。我想，從以上幾點(diǎn)去努力，我們一定會(huì)成為自己理想中所期待的老師。

（作者單位：安徽省合肥市裕興學(xué)校）