文 | 許立成

關(guān)注學(xué)生心靈 突顯德育特色

文 | 許立成

我們?cè)趫?jiān)守“德育為首，成才先成人”這一根本點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)情，創(chuàng)造性地開展教育活動(dòng)，逐步形成了具有學(xué)校特色的德育模式。

更新教育思想，以先進(jìn)的育人理念為德育領(lǐng)航

我們認(rèn)為，教育是一種服務(wù)。學(xué)生是教育服務(wù)的主體對(duì)象，學(xué)校的一切工作都要圍繞學(xué)生展開，校長(zhǎng)、教師、員工只是分工不同的服務(wù)員。每個(gè)教師都要具備“四心”，即誠(chéng)心、公心、愛(ài)心、耐心，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。

我們認(rèn)為，每個(gè)孩子都能成功。教師要堅(jiān)信“問(wèn)題學(xué)生”也能成才，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，而且要寬容他們所犯的錯(cuò)誤。平時(shí)要加強(qiáng)溝通交流，耐心細(xì)致地對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)。

我們認(rèn)為，希望是人進(jìn)步的動(dòng)力。讓學(xué)生永不滿足，充滿希望，是學(xué)校德育工作者需要把握的一根準(zhǔn)繩。學(xué)校要經(jīng)常開展“四自”教育，即教育學(xué)生自尊、自信、自立、自強(qiáng)。希望教育的目標(biāo)就是讓學(xué)生永遠(yuǎn)保持積極的心態(tài)，無(wú)論順境、逆境都始終對(duì)自己、對(duì)生活、對(duì)前途充滿希望。

我們認(rèn)為，快樂(lè)是德育的潤(rùn)滑劑。德育不是說(shuō)教，是教師與學(xué)生的零距離接觸，是心與心的碰撞。教師在施教過(guò)程中要滲透快樂(lè)理念，通過(guò)實(shí)施“三個(gè)一”工程（獻(xiàn)出一份微笑，營(yíng)造一個(gè)整潔的校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一種和諧的人際關(guān)系）,讓學(xué)生在快樂(lè)中接受教育。

服務(wù)教育、成功教育、希望教育、快樂(lè)教育等教育理念，相互滲透,相輔相成，呈現(xiàn)一個(gè)共同的特點(diǎn)，即以人為本,以學(xué)生為中心，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的終極關(guān)懷。

把握教育契機(jī)，以卓有成效的養(yǎng)成教育為德育奠基

以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為重點(diǎn)的養(yǎng)成教育是德育的一項(xiàng)奠基工程。

訓(xùn)練有素成習(xí)慣。養(yǎng)成教育就是養(yǎng)成訓(xùn)練。如為了讓學(xué)生熟知和使用文明禮貌用語(yǔ)，學(xué)校開展文明禮貌用語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，教唱文明禮貌用語(yǔ)歌；為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些生活禮儀，學(xué)校就組織學(xué)生自編自導(dǎo)自演文明禮儀情景短劇，使學(xué)生真切感受到講文明禮儀的美、不講文明禮儀的丑。從而逐步懂得怎樣守禮儀,講禮儀；訓(xùn)練學(xué)生良好的生活自理習(xí)慣，組織各項(xiàng)競(jìng)賽，如洗手帕、縫補(bǔ)衣物、內(nèi)務(wù)整理等。如此日日抓養(yǎng)成，天天有訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生都能待人彬彬有禮，處事落落大方，體現(xiàn)出較高的文明素養(yǎng)。

以人為鏡端品行。學(xué)校全體教職員工以身作則，率先垂范，時(shí)刻以模范的行為為學(xué)生樹立高素質(zhì)的榜樣，以言行潛移默化地影響學(xué)生，使養(yǎng)成教育榜樣化。

營(yíng)造教育氛圍，以豐富的活動(dòng)為德育添彩

瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰說(shuō)：活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從活動(dòng)開始。

升旗儀式是寶貴的愛(ài)國(guó)主義教育資源。學(xué)校高度重視升旗儀式的教育意義，每學(xué)期初制定明確的升旗活動(dòng)計(jì)劃及國(guó)旗下講話提綱，國(guó)旗下講話者包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及校外專家等。講話主題切合時(shí)宜，滲透愛(ài)國(guó)主義精神，使學(xué)生受到深刻的教育。

主題班會(huì)是學(xué)生展示自我的平臺(tái)。學(xué)校少先隊(duì)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況每月設(shè)定一個(gè)大主題，如九月份主題為孝親敬長(zhǎng)，十月份為忠心愛(ài)國(guó)，十一月份為勤奮學(xué)習(xí)，十二月份為明理誠(chéng)信等。每周圍繞月主題配有一個(gè)具體活動(dòng)課題，如“怎樣尊重他人的勞動(dòng)”“藍(lán)色的夢(mèng)想——盼統(tǒng)一”“同學(xué)之間比什么”等。通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生得到自我教育，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

專題活動(dòng)強(qiáng)化德育。學(xué)校德育活動(dòng)力求專題化，以不同形式組織各種專題活動(dòng)，如演講比賽、征文、知識(shí)競(jìng)答、手抄報(bào)、社會(huì)調(diào)查等，讓學(xué)生在參與中獲得教育。

優(yōu)化教育環(huán)境，以特色管理為德育增效

一方面要建立嚴(yán)格的制度，使學(xué)生在校、在家的各種行為都有章可循。另一方面，嚴(yán)格獎(jiǎng)罰措施。對(duì)思想表現(xiàn)好的學(xué)生，通過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)他們積極上進(jìn)；對(duì)那些屢教不改的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)奶幜P，幫助其改正錯(cuò)誤。只有把獎(jiǎng)與罰有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到預(yù)期的管理效果。

德育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，只有求真務(wù)實(shí)，深入探索，才能形成適合學(xué)校的德育之路；只有不斷創(chuàng)新，才能彰顯德育特色。

（作者單位：山東省青島李村小學(xué)）