文｜王四新

緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)，打造高效課堂

文｜王四新

2016年在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力下，我校結(jié)合昌樂二中“271”教學(xué)模式，反復(fù)研究和實驗，最終制定出一套屬于自己特色的教學(xué)模式——萌山初級中學(xué)高效課堂教學(xué)模式，下面對這一模式進行詳細介紹。

復(fù)習(xí)檢查 在進行新授課前，首先對上節(jié)課的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)檢查，時間不宜過長，可控制在5分鐘左右，可采用講授、筆試、板書等形式。

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，解讀目標 教師應(yīng)在上課前2分鐘將目標寫在黑板左上方。目標內(nèi)容不宜過長，且是在本節(jié)課能夠完成的，避免寫無用目標。講課過程中，要時刻圍繞目標開展教學(xué)活動，正確引導(dǎo)學(xué)生完成每一項學(xué)習(xí)任務(wù)。自然導(dǎo)入新課后，對本節(jié)課教學(xué)目標進行解讀，解讀時老師要幫助學(xué)生清晰、透徹理解本節(jié)課的主旨，師生對目標的解讀應(yīng)該明確方向。

明確探究內(nèi)容和要求 老師自然引入新課，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容要點，將提前設(shè)計好的探究內(nèi)容和要求通過電子白板展示給學(xué)生們，最大限度挖掘?qū)W生探究的能力，時間控制在3-5分鐘。

對預(yù)習(xí)內(nèi)容進行檢測 結(jié)合之前的探究內(nèi)容和要求，老師設(shè)計相關(guān)練習(xí)或問題，進行簡單的初步檢測，及時掌握學(xué)情，了解學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的情況。

自主求知 此環(huán)節(jié)是本節(jié)課最重要的一個環(huán)節(jié)，也是最能體現(xiàn)一個教師教學(xué)水平的環(huán)節(jié)。老師需要在此環(huán)節(jié)中通過設(shè)置由易到難的探究問題，體現(xiàn)出本節(jié)課的重點知識，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和提高對重點知識的理解能力。

小組合作解疑 在上一步的自主求知過程中，學(xué)生們會出現(xiàn)自己疑惑的、不理解的知識，通過合作解疑過程，每個同學(xué)可以通過小組討論來解決自己的疑惑，這個過程重于結(jié)果，學(xué)生們可以充分享受小組合作的樂趣，通過與同學(xué)之間的交流，提高自己的合作能力和合作意識。老師在此過程中只起到輔助作用，主體是學(xué)生。在討論的過程中，可能會形成自己的一種結(jié)論或方法，同學(xué)們提前可以做好下一步的展示工作。

展示 老師要在課前提前設(shè)計好展示要求和選定展示的小組成員，并用PPT展現(xiàn)在電子屏幕上，要保持一定的隨機性。選擇要展示的成員時應(yīng)照顧到各個層次的學(xué)生，要通過學(xué)生的展示發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。展示時間可控制在10-15分鐘，當(dāng)然，展示方式也可根據(jù)學(xué)科特點進行，如板書、投影、口頭、教師協(xié)助（生物化實驗課）。

點評（含教師講解） 展示后由學(xué)生或老師對展示內(nèi)容進行點評。通過師生點評，對所有探究問題形成一個正確結(jié)論。此環(huán)節(jié)的主體應(yīng)該是學(xué)生，教師主要起到引領(lǐng)、點撥作用。點評組可對展示小組進行評分，對于點評較好的組，老師也要進行小組加分。

明確探究結(jié)論 通過以上的環(huán)節(jié)，來做一個簡單的知識梳理，讓學(xué)生更加清晰本節(jié)課的重點內(nèi)容。此處可以讓學(xué)生進行歸納總結(jié)，老師補充不足。

達標訓(xùn)練 結(jié)合本節(jié)課教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，老師提前準備好與本課相關(guān)的練習(xí)，根據(jù)年級知識特點，盡量貼近中考。練習(xí)應(yīng)有梯度，由易到難，由淺到深。初三年級應(yīng)該相機貼近中考，及時解析所做練習(xí)。解題較好的，可相應(yīng)給小組加分。

課堂小結(jié) 此環(huán)節(jié)主要由學(xué)科代表總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容，并口頭評價表現(xiàn)較好的小組和個人。最后對同學(xué)們提出更高的要求以及今后需要注意的地方。

（作者單位：山東省嘉祥縣萌山初級中學(xué)）

責(zé)任編輯：嵇玲