江蘇省泗洪縣城頭實驗學(xué)校 馬 健

體育教學(xué)中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)

江蘇省泗洪縣城頭實驗學(xué)校 馬 健

學(xué)校體育是學(xué)生在校的一項重要教育活動，更是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、生理、心理健康和社會適應(yīng)能力的重要特性之一，同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，這是21世紀(jì)人才所必須具備的素養(yǎng)和品質(zhì)。合作學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，它是以集體形式表現(xiàn)出來的，合作是什么？合作就是團(tuán)結(jié)，就是講求一種團(tuán)隊精神。為此，作為教師就應(yīng)注重加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生學(xué)會與人溝通和交流，同時更要重視學(xué)生民主精神和科學(xué)精神的提升，讓學(xué)生的身心在學(xué)習(xí)中得到健康的發(fā)展。

體育教學(xué) 合作能力 培養(yǎng)

體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，具有鮮明的獨特性，在學(xué)校教育教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用。在教育教學(xué)中，課堂體育活動具有較強(qiáng)的集體性，對于發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力具有獨特的作用。體育課上的各種活動都會反映個體之間相互交流、相互合作、相互交際的能力。經(jīng)常參與體育活動的學(xué)生，合作和競爭意識、交往能力、對集體和社會的關(guān)心程度都會得到提高。在體育活動中善于交往的學(xué)生一般都能較好地處理個人與個人、個人與集體之間的關(guān)系，使心理處于比較平衡而積極的心理狀態(tài)，有利于身體與身心健康發(fā)展。體育活動大部分是在實踐中進(jìn)行的，它為學(xué)生提供了充分的觀察、思維、操作、實踐的表現(xiàn)機(jī)會。在體育教學(xué)中合作是主流，學(xué)生只有在團(tuán)結(jié)協(xié)作、充分交流的集體中，才能認(rèn)識自我、發(fā)展自我。所以體育學(xué)科中的合作能力具有其它學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢，因而體育課活動也是學(xué)生合作能力培養(yǎng)的主陣地。

一、學(xué)生明確體育教學(xué)的組織目標(biāo)

現(xiàn)代教學(xué)論告訴我們，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中師生預(yù)期的教學(xué)成果，是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，它對教學(xué)活動起著明確調(diào)整、導(dǎo)向、控制作用和激勵作用，并為教學(xué)評價提供依據(jù)。如：老師在每節(jié)課的開始部分就告訴學(xué)生本節(jié)課的基本目標(biāo)，以及在每個教學(xué)內(nèi)容的開始部分就告訴學(xué)生這個練習(xí)的目的，讓學(xué)生明確主攻方向，就會統(tǒng)一意志，統(tǒng)一步調(diào)，教學(xué)任務(wù)就能順利完成。

二、發(fā)揮良好團(tuán)體行為規(guī)范的約束力

團(tuán)體行為規(guī)范是指為了保證團(tuán)體目標(biāo)的實現(xiàn)，團(tuán)體要求其成員必須遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)。它可能是正式規(guī)定的，也可能是大家約定俗成的。在體育教學(xué)中，體育教師要善于利于各種積極的措施來形成良好的規(guī)范。比如隊列操的比賽、拔河比賽、接力比賽、籃球賽、足球賽等，每個學(xué)生都會屬于一個團(tuán)體之中，大家為了一個共同的目標(biāo)而相互配合，需要一切行動聽指揮，不能為了個人成英雄、出風(fēng)頭，而損害團(tuán)體利益，只有讓學(xué)生明白“團(tuán)隊榮我榮，團(tuán)隊恥我恥”這一道理，才能培養(yǎng)出學(xué)生為集體而奉獻(xiàn)的品質(zhì)。體育教師應(yīng)該及時地對學(xué)生中表現(xiàn)出來的好的行為傾向給予肯定和表揚，這樣才能形成積極的團(tuán)體行為約束力。

三、形成積極的團(tuán)體輿論壓力

此方法是利用團(tuán)體成員歸屬與交往的需要，造成個體擔(dān)心受到孤立、排斥和唾棄的心理氣氛而實現(xiàn)的。但作為體育教師必需看到團(tuán)體輿論的兩面性，若來自團(tuán)體的輿論壓力是正確的，就能產(chǎn)生促進(jìn)體育教學(xué)組織目標(biāo)的作用，若是錯誤的就會帶來消極影響。如在練習(xí)強(qiáng)度較大的中長跑時，要引導(dǎo)學(xué)生用“快點、跟上我、再堅持一下、我們一起跑”等積極的語言相互鼓勵，堅持不懈，才能達(dá)到較好的訓(xùn)練效果，而如果學(xué)生中有人說“累死了，跑不動了”等消極的語言，其他聽到的同學(xué)很容易就會因從眾的心理而放棄不跑了。因此體育教師在教學(xué)過程中，要善于維護(hù)正確的輿論，以促使學(xué)生與體育教學(xué)組織目標(biāo)保持一致的認(rèn)識。切忌學(xué)生中正確的意見被不正確的輿論或相應(yīng)的從眾行為所壓例，要弘揚正氣。

四、培養(yǎng)競爭與合作意識

現(xiàn)在學(xué)生競爭的意識比較強(qiáng)，但很多的時候為了獲得競爭最終的勝利，必須與他人協(xié)同合作。競爭與合作兩者互相包含，這意味著在同一團(tuán)體中學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用。同一小組的成員在為了一個共同目的，相互之間也可能會發(fā)生競爭；幾個小組在為了達(dá)到一個共同目的，也可能會發(fā)生競爭，而小組內(nèi)成員間則可能出現(xiàn)高度的合作。合作是手段，是學(xué)生合作精神的培養(yǎng)的是價值所在，是民主精神、團(tuán)隊精神和力量的表現(xiàn)，是成功的主要重要條件。

（1）在教學(xué)中，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生間的合作，新《課標(biāo)》的實施尤其重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的活動、設(shè)計與創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的情境，老師既是教育者，也是合作者，全身心地與學(xué)生合作，做好合作的表率。讓學(xué)生在合作中感到自己的成功與小組分不開，小組的成功離不開個人的努力，具有榮辱與共之感。

（2）要把合作精神滲透到整個學(xué)校體育中，學(xué)生的競爭與合作意識，行為習(xí)慣，團(tuán)隊精神、民主精神、科學(xué)精神才能在更大的時間和和空間范圍內(nèi)得到發(fā)展，這也是合作學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)和終身體育的最終目的。

五、培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感

歸屬感就是感覺自己屬于一個特定組織、地域和群體，它是人體特有的心理需要。在學(xué)校，擬感覺到你自己屬于這個班級，它的存在與你息息相關(guān)，個體只有產(chǎn)生了自己是歸屬感某一團(tuán)體的感覺，才能免于孤獨的恐懼感，獲得心理上的安全感。 體育活動使個體有了更多歸屬團(tuán)體，滿足了個體的歸屬需要。如年級籃球比賽中，學(xué)生為了給本班爭光而團(tuán)結(jié)一致，本來許多女生對籃球并不感興趣，但當(dāng)自己的班級參加比賽時，她們會非常熱情地做啦啦隊，如果贏了，她們會為班級比賽隊員感到歡欣鼓舞，而如果輸了，她們會非常難過，這時這個班級就是一個體育團(tuán)體，每個隊員都有共同的目標(biāo)、共同的追求。在這樣的情況下，他們可以說完全是“同路人”，彼此都是屬于這個集體的。這種歸屬感能使班級成員對班集體產(chǎn)生比別的團(tuán)體更親切的情感，更一致的行為，更深刻的相互依賴性。在體育教學(xué)中，教學(xué)要善于創(chuàng)造各種的環(huán)境來形成良好團(tuán)體歸屬感，從而使團(tuán)體內(nèi)部產(chǎn)生高度的整體化凝聚力量。

合作能力是當(dāng)今社會成功的重要法寶，這是從松散的個人集合走向團(tuán)隊最重要的標(biāo)志。因此，我們在培養(yǎng)少年兒童的合作能力時，不但要培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識、協(xié)作能力，更要讓他們自己通過團(tuán)隊活動體會快樂、感受力量，只有這樣，合作能力在他們?nèi)松牡缆飞喜拍苋站脧浵恪?/p>