小學(xué)語文課堂貫徹“生本”理念的途徑

江蘇省鹽城市濱?？h蔡橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 李會林

生本教育對小學(xué)的語文教育意義重大，語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，而小學(xué)語文則是學(xué)生們語文知識和素養(yǎng)累積基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，生本理念滲透到小學(xué)語文的教育中來，不僅是教育體制改革的必然，也適應(yīng)了新課程改革的發(fā)展趨勢，它有效地提高了小學(xué)語文的教學(xué)效果，對語文教育起到了積極有效的促進(jìn)作用。

生本理念 小學(xué)語文 課堂教學(xué)

一般來講，生本教育理念就是激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，在小學(xué)的語文教學(xué)里老師要以學(xué)生為本，和學(xué)生進(jìn)行換位思考，站在學(xué)生的角度關(guān)心和鼓勵孩子，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問題及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

一、以學(xué)生為教學(xué)主體，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的

小學(xué)時期的孩子，受心理和生理特點(diǎn)的影響，他們還無法進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，這就要求教師在小學(xué)語文的教學(xué)里采取有效策略激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。針對這一時期孩子的心理特征，可采取寓教于樂的教學(xué)方法因材施教，老師可以把所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容滲透到游戲里，在和孩子們做游戲的過程中完成教學(xué)任務(wù)。教師可以構(gòu)思這樣一組小游戲，把課堂上所學(xué)的生字做成一張張小卡片，然后發(fā)給學(xué)生們，老師只要說出一個生字，手持這個生字的學(xué)生就要快速反應(yīng)并跑到黑板上把這個字寫一遍，這樣反復(fù)練習(xí)，把不同的生字發(fā)到不同的學(xué)生手里，為了快速完成游戲任務(wù)，孩子們會努力記住每一個手里的生字，這樣就可以做到事半功倍。還有，如果是學(xué)習(xí)有關(guān)小動物的課堂，老師可以讓學(xué)生扮演課本里的小動物們，利用孩子們愛玩的天性來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們通過對各種角色的表演來強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，這樣不僅能有效提高教學(xué)質(zhì)量，也有利于培養(yǎng)孩子們的集體觀念，促進(jìn)孩子身心健康的發(fā)展，并且這樣以游戲為主的教學(xué)方式可以給孩子們一個自由發(fā)揮想象能力的空間，在培養(yǎng)了學(xué)生們語言表達(dá)能力的同時也提高了孩子們相互之間的相處和交際能力。

二、以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度思考問題

在以往的小學(xué)語文教學(xué)中，大多數(shù)老師考慮更多的是如何完成教學(xué)進(jìn)程、如何提高教學(xué)質(zhì)量，而生本理念的小學(xué)語文教學(xué)需要老師從學(xué)生的角度思考問題，它重視的是學(xué)生這個教學(xué)主體。

如老師可以因材施教，從每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出發(fā)，對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，以此來激發(fā)每個學(xué)生都能提高對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣；在閱讀能力上，學(xué)生的水平參差不齊，這就需要老師在布置閱讀任務(wù)的時候考慮到學(xué)生的實際情況，制定出不同方案的閱讀任務(wù)，根據(jù)閱讀任務(wù)難易程度的不同分配給閱讀能力相適應(yīng)的學(xué)生，這樣不僅可以保證每個學(xué)生都能有效的完成閱讀任務(wù)，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，能力稍差的學(xué)生不會因為課程太難而放棄自己，能力較強(qiáng)的學(xué)生不會因為課程太容易而感覺白白浪費(fèi)時間，因此所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平都在不斷的提高，為將來語文的學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ)。

三、時刻關(guān)注學(xué)生的情感體驗

生本教學(xué)理念不僅要求老師考慮每個學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，還要及時關(guān)注到孩子們的情感體驗。對于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，對語文的接受能力有限，一時還無法適應(yīng)系統(tǒng)的語文教學(xué)，這就造成孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣不高，信心不足，但小學(xué)階段是整個學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)沒打好會嚴(yán)重影響將來的語文學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生們的情感體驗是一個不能忽視的環(huán)節(jié)，教師要做到對學(xué)生的積極鼓勵和評價，提高他們學(xué)好語文的信心，給學(xué)生們一個積極良好的語文學(xué)習(xí)情感體驗，及時和部分后進(jìn)生進(jìn)行溝通交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的問題，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上困難的信心，關(guān)心他們的生活，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們只有獲得更多更好的情感體驗才能更高效更迅速的提高語文的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法

小學(xué)生受特定的生理和心理因素的影響，他們還不能快速掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一時也無適應(yīng)系統(tǒng)的語文教學(xué)，老師要及時準(zhǔn)確的對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能在輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)好語文。以往課堂上老師經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生做閱讀訓(xùn)練，希望通過閱讀來增加對課文的記憶和理解，但因為枯燥的內(nèi)容無法使孩子們提高學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率，生本教學(xué)一般采取多姿多彩的語文教學(xué)形式，通過使用音樂唱歌和舞蹈動作等方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生們對課文的理解和記憶，還培養(yǎng)了孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到事半功倍。

總之，生本教育理念落實在實際教學(xué)中，能夠有效激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，在小學(xué)的語文教學(xué)里老師要以學(xué)生為本，和學(xué)生進(jìn)行換位思考，站在學(xué)生的角度關(guān)心和鼓勵孩子，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問題及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。生本理念的教學(xué)不僅是小學(xué)語文教學(xué)新課程改革的需要，只有小學(xué)語文老師一切都以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度思考問題，在小學(xué)語文教學(xué)過程中更多的關(guān)注如何提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)孩子們采取正確的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注孩子們的心理健康和情感體驗，努力為孩子們打造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最終取得最佳學(xué)習(xí)效果。

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