我與書
——青春的心語(yǔ)

河南省淮陽(yáng)中學(xué) 張藝凡

青春是人一生中最美好的時(shí)光，書則是青春最美的伴侶。在我們成長(zhǎng)的青春路上，既有歡笑，也有苦痛，既有成功，也有失敗，書則不離不棄，始終如一的陪伴著我們，高興時(shí)，我們可以與書分享喜悅，悲痛時(shí)，我沒(méi)可以借書平復(fù)思緒。書中的文字與正直青春年華的我們心心相印，共同譜寫了一曲曼妙的樂(lè)章。我是個(gè)愛(ài)書之人，甚至到了愛(ài)我及烏的境界，從書中的故事到書中的語(yǔ)言，乃至?xí)姆饷?、扉?yè)都視如珍寶，書是我青春的心語(yǔ)，也是我成長(zhǎng)的階梯。

一、讀書增長(zhǎng)見聞

好奇心與求知欲是人的天性，從我們孩提時(shí)代開始，便對(duì)未知世界充滿了興趣，渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。幼年的我就常常困惑，為什么白天有太陽(yáng)而晚上沒(méi)有？為什么夏天這么熱，而冬天又這么冷？為什么我有的時(shí)候會(huì)感冒發(fā)燒，鼻涕連連？直到有一天，我讀到了一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》。這本插圖版的書我至今珍藏著，即使它的封面已經(jīng)殘缺不堪，紙質(zhì)也已泛黃。在這本《十萬(wàn)個(gè)為什么》中，我知道了地球引力、光合作用、能量守恒等自然規(guī)律或現(xiàn)象，打開了我認(rèn)識(shí)世界的大門。這本書是我當(dāng)之無(wú)愧的“啟蒙老師”，正如高爾基所言“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，《十萬(wàn)個(gè)為什么》就是引導(dǎo)我探索未知世界的階梯，在我的成長(zhǎng)、發(fā)展中充當(dāng)著極為重要的角色。初中的時(shí)候，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我在地?cái)偵腺I了一本《成語(yǔ)故事》，里面介紹了將近200個(gè)成語(yǔ)故事，有些故事我讀小學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)學(xué)過(guò)，有些故事則比較陌生，其中最打動(dòng)我的就是項(xiàng)羽“破釜沉舟”的故事。項(xiàng)羽勇猛的精神和必勝的決心讓他斬?cái)嗔俗约很婈?duì)的后路，然后以“置之死地而后生”的姿態(tài)贏得了最后的勝利，這讓我對(duì)他的生平充滿了興趣，我于是買了很多和項(xiàng)羽相關(guān)的書籍，不知不覺(jué)中便養(yǎng)成了讀歷史的興趣愛(ài)好，直到今天仍是如此。高中課業(yè)相當(dāng)緊張，有些學(xué)生選擇運(yùn)動(dòng)釋放壓力，而我則喜歡在課業(yè)之余，讀一些通俗的歷史書籍，最近正在讀的是《明朝那些事兒》，作者用幽默的語(yǔ)言將明朝將近300年的歷史敘述了出來(lái)，極大地增長(zhǎng)了我對(duì)歷史的認(rèn)知，每晚入睡前讀十幾頁(yè)《明朝那些事兒》已經(jīng)成為為高中生活中不可或缺的環(huán)節(jié)。“書到用時(shí)方恨少”，書對(duì)于我們這般青春期的學(xué)生而言，是豐富閱歷，增長(zhǎng)見聞的重要途徑，對(duì)我們更好地認(rèn)知世界、認(rèn)知社會(huì)乃自認(rèn)知自我都有著不容小覷的作用。

二、讀書豐富智慧

青春期是人成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，青春期對(duì)我們學(xué)生而言，除了增長(zhǎng)知識(shí)、增加閱歷以外，同時(shí)也是豐富智慧的重要時(shí)期，而書則是豐富我們智慧的寶貴資源。書能夠培養(yǎng)發(fā)展我們的思維能力，尤其是探究思維能力與創(chuàng)新思維能力。我們生活的時(shí)代看似科技高度發(fā)達(dá)，但實(shí)際上仍然有許多未知、未解的現(xiàn)象困擾著人類，從人類自身的身體機(jī)能、心理意識(shí)到外太空，值得我們探索的內(nèi)容有很多。有的時(shí)候甚至?xí)a(chǎn)生“讀的書閱讀，發(fā)現(xiàn)自己知道得越少”的感慨。就以我而言，在讀完《十萬(wàn)個(gè)為什么后》，我感覺(jué)自己懂得了很多，然而，進(jìn)入高中學(xué)習(xí)以后，我發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象并不完全像答案一樣簡(jiǎn)單，相反，是非常復(fù)雜的，這讓我困惑，同時(shí)又給了我繼續(xù)探索的動(dòng)力。最近我在讀比爾布萊森的《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》，里面對(duì)太空的描述、地球的探討、生命的解讀深刻地震撼了我，盡管有很多知識(shí)我現(xiàn)在還不了解，但書中富有啟發(fā)性的語(yǔ)言和問(wèn)題給了我成長(zhǎng)中無(wú)盡的智慧，也讓我的青春更加多姿多彩。曾國(guó)藩在談到自己讀書心得時(shí)候曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“予定剛?cè)兆x經(jīng)，柔日讀史之法”，國(guó)學(xué)大師南懷瑾先生解釋為“故剛?cè)兆x經(jīng)，理氣養(yǎng)生也；柔日讀史，生情造意也”。經(jīng)書指儒家經(jīng)典，我們中學(xué)語(yǔ)文課本上選擇了一些論語(yǔ)，我在讀書的過(guò)程中涉獵不多，史書則是我的摯愛(ài)。這并不僅僅因?yàn)槭窌械娜宋秕r明、故事刺激緊張，更在于“讀史可以明智”。很多看似簡(jiǎn)單易懂的道理，只有在大量的史書閱讀的基礎(chǔ)上，才會(huì)理解的更為透徹。就像初中歷史學(xué)習(xí)中，老師講近代史的時(shí)候，就說(shuō)過(guò)“落后就要挨打”，當(dāng)時(shí)我對(duì)這句話僅僅是知道而已，談不上有多深刻的理解，直到去年，我買了蔣廷黻先生的《中國(guó)近代史》以及胡繩先生的《從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)》，里面描述的中國(guó)近代歷程更為詳細(xì)、生動(dòng)，讓我對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)更為深刻。

三、讀書涵養(yǎng)心性

“腹有詩(shī)書氣自華”是我對(duì)書和青春最為基本的認(rèn)知。青春是人最為朝氣蓬勃的時(shí)候，青春期的我們已經(jīng)度過(guò)了兒童時(shí)代的懵懂，又沒(méi)有進(jìn)入成年時(shí)代的事故，有著童真的心和純真的夢(mèng)，在此人生的節(jié)點(diǎn)上，我們要涵養(yǎng)好自身的心性，養(yǎng)成獨(dú)立健全的人格。當(dāng)前，受現(xiàn)代潮流文化等的影響，不少同齡人在青春中迷失了自我，有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，甚至幾天幾夜不歸校，不歸家，置家人、前途于不顧。有的經(jīng)常惹事生非，打架斗毆習(xí)以為常。對(duì)此，讀書是最好的，也是最有效的解決途徑。中國(guó)有著數(shù)千年的文明史，期間大聲了大量的文學(xué)經(jīng)典，正所謂一代又一代之文學(xué)，從先秦時(shí)期的《詩(shī)經(jīng)》到漢朝司馬相如的大賦到魏晉時(shí)期的抒情小賦，再到唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō)，無(wú)一不是我們的精神食糧。當(dāng)我們倦怠，不想學(xué)習(xí)時(shí)“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”、“少壯不努力，老大徒傷悲”的詩(shī)句會(huì)時(shí)時(shí)地警醒著我們，當(dāng)我們志得意滿時(shí)，“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花”、“未出土?xí)r先有節(jié),已到凌云仍虛心”的詩(shī)句會(huì)時(shí)時(shí)教育著我們，當(dāng)我們失敗氣餒，一蹶不振的時(shí)候，“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”、“老當(dāng)益壯，寧知白首之心;窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”會(huì)時(shí)時(shí)激勵(lì)著我們。在我們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到形形色色的挫折，既有學(xué)習(xí)上的，也有感情上的，而青春期又是情感最為細(xì)膩的時(shí)期，因挫折而產(chǎn)生的負(fù)面情緒如果得不到有效的處理，不僅會(huì)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)造成其他不良事件。讀書則是修身養(yǎng)性的良方。以前，我的性格比較急躁，遇到事情都沉不住氣，而且難以控制自己的脾氣，常常因此而傷了父母與周圍朋友的心，后來(lái)我愛(ài)上了讀中國(guó)傳統(tǒng)格言，如《菜根譚》等書，書中樸實(shí)的話語(yǔ)深刻地感染了我，也在無(wú)形中修煉了我的心性。

四、讀書交流思想

青春期的我們正處于成長(zhǎng)發(fā)展的節(jié)點(diǎn)，既活潑好動(dòng)，又多愁善感。由于代溝的存在，我們與父母的交流存在著不小的困難，也容易被父母視為“叛逆”，因而，青春期也多被稱為“叛逆期”，思想上的苦悶難以得到派遣。對(duì)