施慶暉

微信平臺下高校輔導員思想政治教育工作創(chuàng)新研究

施慶暉

微信平臺是最受在校大學生歡迎的社交網絡工具，高校輔導員要敢于掙脫傳統(tǒng)教育的桎梏，抓住機遇和迎接新的挑戰(zhàn)，積極利用微信平臺，開展思想政治教育工作。以微信平臺的特征和高校輔導員思想政治教育工作的意義為出發(fā)點，綜合分析了將微信平臺應用到高校輔導員思想政治教育工作中的必要性和現(xiàn)狀，探討了高校輔導員利用微信平臺進行思想政治教育工作的方式和途徑。

新媒體時代；微信平臺；高校輔導員；思想政治教育；創(chuàng)新

得益于信息科學技術的快速發(fā)展，我國現(xiàn)已進入網絡化、數字化的信息社會，特別是傳統(tǒng)媒體向新媒體轉變的趨勢，讓我們感受到科技的進步給人們生活帶來的便利。借助新媒體的傳播平臺，不僅可以使人們及時地接收、快捷地發(fā)布信息，而且還大大方便了人們的日常生活。其中，最為社會大眾廣泛使用和好評的是微信公眾平臺，上至領導干部，下到企業(yè)職員，學校教師、學生，甚至老年退休人員等等，可以說微信平臺的使用已經普及到不同階層、不同年齡段的人中去了［1］。尤其是對于大多數“90后”在校大學生而言，刷微博、逛朋友圈、發(fā)動態(tài)信息已經成為他們平時生活的一部分，微信公眾平臺現(xiàn)在已成為大學生新的網絡聚集地和娛樂消遣的交友大家園。高校輔導員作為大學生思想政治教育工作的直接參與者和引導者，應把握當前社會現(xiàn)狀，善于抓住機遇，與時俱進，充分利用現(xiàn)代新媒體傳播交流平臺，建立微信校園平臺。積極做好大學生的思想政治教育工作和日常學生事務，加強思想政治教育工作的影響力和輻射力，進而實現(xiàn)思想政治教育工作在虛擬與現(xiàn)實、線上與線下的更好融合。

一、微信的特征及高校輔導員思想政治教育工作的意義

（一）微信的特征

微信，是騰訊公司于2011年初推出的一款即時通訊軟件，能夠快捷地與對方進行圖片、視頻、文字和語音的傳送，是一種點對點的傳播方式，可以單人使用，也支持多人群聊。電腦網頁版和手機客戶端可以同時在線，耗費的流量少，大部分智能手機都能兼容，推出至今已有8億多人注冊使用。緊接著，騰訊公司又在原有的基礎上，開發(fā)設計出了新的功能模塊——微信公眾平臺。在微信公眾平臺上，不管是個人還是企業(yè)或組織都可以設置搜索自己需要和感興趣的公眾號。微信公眾平臺現(xiàn)已分成訂閱公眾號和服務公眾號2種類型，不過二者的目的都在于竭力為用戶提供需要的資訊信息。目前，微信與教育行業(yè)的聯(lián)系越來越緊密，微信以超強的互動分享功能，越來越受到不少教育研究專家的青睞。

（二）高校輔導員在思想政治教育工作中的意義和價值

進入大學，就相當于進入了一個小社會。大學生與外界接觸的機會更多，思想更加多元化，對問題的看法更有自己的見解。由于大學生的心智還不是特別成熟，往往會受到一些片面思想和扭曲價值觀的侵害，如果不及時發(fā)現(xiàn)和引導，就會釀造嚴重的后果。因此，思想政治教育是高校教育工作的重中之重，而高校輔導員在思想政治教育工作中扮演著非常重要的角色，有著不可忽視的作用和價值。高校輔導員主要負責大學生思想政治教育工作，幫助大學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。大學是大學生心理轉型的重要時期，也是大學生思想意識成熟的關鍵階段。高校輔導員一定要多留意大學生的心理發(fā)展狀況，加強大學生思想政治教育，扮演好人生導師和知心朋友的角色，促進大學生全面健康發(fā)展。

二、微信平臺在高校輔導員思想政治教育工作中的必要性

（一）為高校輔導員思想政治教育工作提供新平臺

信息時代，生活、工作、教育等各個方面都與網絡有著千絲萬縷的關系，特別是對于大學生來說，刷微博、逛朋友圈已經成為他們日常生活中必不可少的一部分。網絡新媒體的出現(xiàn)帶給大學生的不僅僅是業(yè)余消遣的方式，更是一群志同道合之人相互慰藉的精神家園。因此，高校輔導員應充分利用新媒體，將微信公眾平臺應用到大學生思想政治教育工作中，轉變傳統(tǒng)教學模式中“一對一”課堂說教、班會講座的封閉方式，將眼光聚集到網絡大環(huán)境下的新媒體平臺中，重點借助微信平臺的特色功能［2］。如借助朋友圈分享、訂閱公眾號、服務公眾號、文件傳送共享等，與大學生進行近距離交流和溝通。通過實時的信息傳遞和反饋，在潛移默化中對大學生進行思想政治教育，增強學生主體性，提高學生參與度，為高校輔導員進行思想政治教育工作提供了一個嶄新的平臺，也代表了將來教育發(fā)展改革的新趨勢。

（二）全面把握學生情況，實現(xiàn)精準思想政治教育

微信平臺具有交流互動的隱蔽性和專一性特點，為高校輔導員進行針對性的思想政治教育工作提供了良好的環(huán)境氛圍。當前在校大學生基本上都是 “90后”，他們對信息的渴望和網絡工具的使用遠遠超出了我們的想象，微信公眾平臺已經成為他們新興的興趣聚集地。高校輔導員要善于抓住機遇，創(chuàng)新思路和方式，利用微信平臺自身具備的用戶分組和精確查詢功能，選擇最具有針對性和代表性的學生進行思想政治教育。對選定的目標學生進行“一對一”的問答，也可以就一個問題的某個方面引導學生進行交流討論，從而實現(xiàn)在全面了解學生基本信息的基礎上，對其實行針對性的、精準化的思想政治教育。

（三）突破時空界限，提高高校輔導員思想政治教育的延展度

傳統(tǒng)的思想政治教育模式對時間和場所有一定的限制，同時也增加了學生面對面與高校輔導員交流的約束感，不利于學生敞開心扉，更不利于高校輔導員第一時間了解和掌握學生的真實想法。因此，將思想政治教育工作融入微信平臺中勢在必行。微信平臺自推出以后，以其即時性和互動性受到了廣大用戶的熱捧。高校輔導員通過微信平臺與學生交流互動，打破了時間和場所的限制，創(chuàng)造了主客體不受約束的環(huán)境，便于學生更方便、快捷地學習思想政治理論，拓展了高校輔導員對學生進行思想政治教育的延伸度和對話空間。

三、微信平臺在高校輔導員思想政治教育工作中的應用現(xiàn)狀

（一）部分高校仍然以傳統(tǒng)教育模式為主

大部分高校輔導員只是把微信作為私人的交友平臺或者是班級事務的發(fā)布渠道，并沒有將微信在學生思想政治教育中的價值和作用發(fā)揮到極致，仍然采用傳統(tǒng)的教育模式開展日常思想政治教育工作［3］。大學生思想政治理論學習仍然以課堂說教、開講座或組織班會為主要形式。這樣的教育模式會大大降低學生的學習熱情和積極性，學生很少會提出自己的見解和看法，對教師講授的課堂內容也沒有絲毫質疑，學習效率和質量普遍低下，思想政治教育實效性不高。

（二）高校輔導員缺乏整合微信平臺和思想政治教育的能力

雖然大多數高校輔導員已經開始將微信平臺作為學生思想政治教育的載體，但由于微信功能掌握得不夠全面，對思想政治理論教育的認識不夠深入，未能將微信公眾平臺和思想政治教育進行有效的整合。導致高校輔導員在微信平臺進行思想政治教育時，依然采用說教口吻和“官味兒”十足的宣傳號召，或者只是簡單地轉載文章等。這不僅不能收到理想的效果，反而還會適得其反，更大程度地加深學生對思想政治理論學習的反感和厭惡，不利于思想政治教育工作的有效開展。與此同時，高校輔導員對學生共性和個性的發(fā)展特點沒有系統(tǒng)的認識和了解，導致其在微信平臺發(fā)布教育信息時，僅僅只考慮學生共性的思想問題，而沒有顧全個別學生的特殊情況，以一概全，缺少對個體的單獨咨詢和輔導［4］?？偠灾?，高校輔導員對如何操作基于微信等自媒體平臺的思想政治教育方式的能力有待提高。

四、微信平臺下提升高校輔導員思想政治教育工作實效性的途徑

（一）積極參加媒介素養(yǎng)培訓

做好微信平臺下高校輔導員思想政治教育工作，就要求高校輔導員不僅要系統(tǒng)地學習和理解思想政治理論知識，而且要全面地認識微信平臺的系統(tǒng)功能和使用方法。同時，應加強高校輔導員媒介素養(yǎng)培訓，保證高校輔導員能夠定時、定點地學習自媒體的技術手段，培育出既能熟練掌握思想政治教育規(guī)律，又能靈活運用微信平臺各個功能模塊的師資隊伍。高校輔導員應積極參加媒介素養(yǎng)培訓，學習微信相關知識和技術，總結經驗，充分利用微信平臺，提升思想政治教育效果。

（二）將共性和個性教育融入微信中

高校輔導員在進行思想政治教育時，不僅要把握全體學生的共性特點，更要及時發(fā)現(xiàn)個別學生的問題，并通過各種方式對其進行特殊教育。每一個學生都是一個單獨的個體，都有自己的想法，高校輔導員在進行思想政治教育時不能千篇一律，要因材施教，各個突破。充分利用微信自帶的群發(fā)功能，創(chuàng)建一個微信空間的虛擬班集體，高校輔導員在微信里可以與學生進行“一對一”的溝通和討論，將思想政治教育在每個學生中全面滲透。

（三）整合多種自媒體功能群，構建虛實聯(lián)動機制

為了更好地進行思想政治理論教育，增強思想政治教育效果，將思想政治教育工作融入教育教學的全過程，高校應進行系統(tǒng)規(guī)劃，建立一個相互連結的微信平臺網，并將各部門納入其中，使其發(fā)揮相應作用。如高?？梢猿闪⒁粋€高校官方微信公眾平臺，并以之為核心，輔之高校各部門、學生會、在校大學生、思想政治課教師、輔導員的微信平臺，形成一個巨大的校園交際圈［5］。這樣一來，對單獨個體的思想政治教育工作就可以通過連結的交際圈被放大，裂變成大眾傳播，進而構建一個虛實聯(lián)動機制，這大大方便了高校思想政治教育工作高效有序的開展。

五、結語

在當今自媒體盛行的時代，高校思想政治教育工作要緊跟時代發(fā)展的潮流，建立完善高校思想政治教育微信平臺，充分實現(xiàn)育人功能。作為與大學生聯(lián)系最直接、最緊密的教師，高校輔導員要特別注重教育的方式、方法，轉變傳統(tǒng)教育教學觀念和思維模式，敢于創(chuàng)新，主動將數字媒體和互聯(lián)網思維應用到思想政治教育上。拉近與學生的交流距離，積極主動融入學生的微信朋友圈，適時了解、分享學生的喜怒哀樂，從而搶占網絡思想政治教育的育人陣地，讓高校思想政治教育工作更具有針對性和實效性。

[1]黃靜.基于微信公眾平臺的高校輔導員工作創(chuàng)新研究[J].思想理論教育，2015（11）.

[2]羅珍.論微信公眾平臺在高校思想政治教育中的價值與實現(xiàn)[J].山東青年政治學院學報，2016（6）.

[3]王永燦，郭紅明.微信公眾平臺在高校思想政治教育中的應用[J].重慶郵電大學學報（社會科學版），2016（5）.

[4]高冠地.基于微信平臺的高校輔導員思想政治教育話語研究[D].上海：華東政法大學，2016.

[5]甄璐華，王文波，張琳.淺談網絡營銷的新方式：QQ營銷和微信營銷[J].科技經濟市場，2014（1）.

（編輯：劉姝）

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1673-1999（2017）09-0101-02

施慶暉（1968—），女，碩士，安徽三聯(lián)學院學生處副處長、高級經濟師，研究方向為大學生思想政治教育、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、學生管理工作信息化建設。

2017-05-31

安徽三聯(lián)學院2016年度校級質量工程教學研究項目“拇指工作室微信公眾平臺建設的實踐研究”（16ZLGC056）。