文 | 王作生 徐建勇
走一條具有內(nèi)涵特質(zhì)的“得勝路”
文 | 王作生 徐建勇
2014年是遼寧省大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教育“內(nèi)涵發(fā)展·師德建設(shè)與方法創(chuàng)新”主題年。遼寧省大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)得勝高級(jí)中學(xué)積極響應(yīng),自覺地站在更高位置上思考,堅(jiān)定地以創(chuàng)新精神辦教育,在教育中求創(chuàng)新,走出一條切合實(shí)際、特色鮮明、成效卓著的“得勝路”,為新區(qū)教育的內(nèi)涵發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
規(guī)范人身只是教育的表層,引導(dǎo)人心才是教育的根本。只有走進(jìn)人心、打動(dòng)人心、激活人心,“人的教育”才能真正得以實(shí)現(xiàn)。
高中學(xué)習(xí)科目多、學(xué)業(yè)難度大、學(xué)習(xí)任務(wù)重,學(xué)生焦躁心理日益突出,偏科現(xiàn)象越發(fā)明顯,學(xué)習(xí)方法策略模糊不清。為此,學(xué)校成立了最優(yōu)心理工作室,引入元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù),將心理教育與高考策略有機(jī)結(jié)合。聘請?jiān)J(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)的專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)指導(dǎo),同時(shí)對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn),讓元認(rèn)知心理技術(shù)與教學(xué)同步前行。
在操作過程中,采用生生、師生、師師互動(dòng)的方式讓元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)落地生根,在“師之教”與“生之學(xué)”中得到更完美的實(shí)踐與運(yùn)用。在心理干預(yù)與調(diào)適工程的影響下,學(xué)校教師解放了思想,開闊了思維,積極主動(dòng)地把元認(rèn)知技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐;學(xué)生通過S-E-R(指情緒反射,S代表刺激事件,E代表情緒,R代表行為)與學(xué)科策略的學(xué)習(xí)有效解決了自身存在的諸多心理困惑與策略困惑。
五千年光輝燦爛的歷史孕育了源遠(yuǎn)流長的中華文化,產(chǎn)生了博大精深的智慧,我們的民族因此而生生不息、發(fā)展壯大。雖然滄海桑田、世易時(shí)移,但是蘊(yùn)藏著豐富的道德智慧的國學(xué)精粹應(yīng)當(dāng)超越時(shí)空、傳之久遠(yuǎn)。學(xué)校努力開發(fā)“中華傳統(tǒng)文化精神探微”校本課程,目的在于催生“繼承民族文化精品,發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)”的風(fēng)尚,將中華文化作為愛國主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生接觸文化經(jīng)典、提升國學(xué)底蘊(yùn)、加強(qiáng)思想修養(yǎng),以五千年文明智慧的熏陶促進(jìn)養(yǎng)成教育的升華。學(xué)校以經(jīng)典誦讀為載體,以課堂教育為主陣地,以校本課程建設(shè)為突破口,深入開展國學(xué)講析、傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗研究、國學(xué)經(jīng)典誦讀、國學(xué)大講堂等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生浸潤于中華文化,在文化底蘊(yùn)積淀的過程中助推傳統(tǒng)道德與現(xiàn)代精神的熔鑄與塑造。
民族文化是一個(gè)民族的根與魂。擁有數(shù)千年文明史的中華民族,在吸取世界上其他民族先進(jìn)文化的同時(shí),必須自覺呵護(hù)民族之魂,壯大民族之根,這樣才能在列強(qiáng)環(huán)伺中依然巍然屹立,卓然不群。學(xué)校深感傳播國學(xué)的使命光榮、責(zé)任重大,多年來沉潛下來,認(rèn)真鉆研,引領(lǐng)學(xué)生萃取精華,獲得幸福。
學(xué)校以“自得·勝我”為辦學(xué)理念,以“做最優(yōu)的自我”為育人目標(biāo)?!白缘谩笔侵黧w實(shí)踐與主體愉悅的和諧統(tǒng)一,自主實(shí)踐、自主體會(huì)、自主收獲,故“自得其樂”;“勝我”是個(gè)體實(shí)際與個(gè)體發(fā)展的和諧統(tǒng)一,發(fā)展自我、完善自我、超越自我,故“戰(zhàn)勝自我”。最優(yōu)教育不拘泥于目標(biāo)最優(yōu),而是過程最優(yōu)。最優(yōu)教育不一定是群體中的最優(yōu),但一定是個(gè)體相對(duì)自我發(fā)展的最優(yōu)。學(xué)校堅(jiān)定地認(rèn)為,“適合的才是最優(yōu)的”?!白屆恳晃粚W(xué)生享受最優(yōu)質(zhì)的高中教育”是學(xué)校的教育信仰。
學(xué)校構(gòu)建最優(yōu)教育課程體系,以課堂教學(xué)為主渠道,以多元活動(dòng)為載體,貫徹實(shí)施最優(yōu)教育理念。一是提出最優(yōu)素養(yǎng)20條,并結(jié)集成《最優(yōu)素養(yǎng)宣講》,以此促進(jìn)學(xué)生成為具有良好品德之人。二是開發(fā)適合學(xué)生的《自得·勝我》系列學(xué)科校本教材。三是建立、健全多角度的最優(yōu)教育評(píng)價(jià)體系。四是建構(gòu)、實(shí)施“136”德育工作模式,助力生命成長。五是“一日最優(yōu)課”還學(xué)生評(píng)教話語權(quán),保障學(xué)生在學(xué)校教育中進(jìn)行完整而深刻的生命體驗(yàn)的權(quán)利。
(作者單位:遼寧省大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)得勝高級(jí)中學(xué))