文 | 王 東

抓住三要素，打造高效課堂并不難

文 | 王 東

2016年筆者有幸參加了山東省濟(jì)寧市的信息技術(shù)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評(píng)比，執(zhí)教的“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”獲得一等獎(jiǎng)第一名的好成績。此次教學(xué)活動(dòng)筆者受益匪淺，尤其是對(duì)高效課堂的構(gòu)建有了新的感悟。

打造鮮明的課堂教學(xué)主題

鮮明的主題是一堂課的中心、思想、靈魂之所在。選定課題后，要緊緊圍繞課題，正確認(rèn)識(shí)這堂課的知識(shí)體系和教學(xué)目標(biāo)，深入思考這堂課的架構(gòu)及所需素材，根據(jù)學(xué)情找尋課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，充分挖掘這堂課的主題要素，并通過反復(fù)地模擬課堂來不斷錘煉和創(chuàng)新自己的課堂思路和靈感。

了解、掌握課堂內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu) “形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，同時(shí)，還涉及flash（固態(tài)存儲(chǔ)器與動(dòng)畫編輯器）一些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)及基本操作?？紤]到學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)flash已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，在規(guī)劃和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，筆者緊密圍繞本節(jié)知識(shí)重點(diǎn)，通過安排活動(dòng)開展教學(xué)。

整理思路，收集相關(guān)素材 在做此類工作時(shí)可以借鑒一些成功的做法，但不能有拿來就用的想法，要通過創(chuàng)新重新打造自己的課堂思路和靈感。同時(shí)要緊緊圍繞課題，廣泛收集相關(guān)資料，如現(xiàn)有的教學(xué)資料和參考書、各種網(wǎng)絡(luò)資源等。然后，對(duì)這些資料進(jìn)行歸類整理，從中提取對(duì)課堂教學(xué)最有價(jià)值的信息。

構(gòu)建課堂活動(dòng)主題 構(gòu)建課堂活動(dòng)主題是需要經(jīng)過反復(fù)建立、論證、再推翻的艱苦過程的。但這正是精心打造一節(jié)課的必由之路，也是課堂思想不斷提煉逐漸成熟的一個(gè)過程。本節(jié)課通過開展自主探究活動(dòng)，開展研究性學(xué)習(xí)，圍繞“太陽花綻放”這一主題，開展活動(dòng)，通過制作簡(jiǎn)單的變形動(dòng)畫，體驗(yàn)形狀補(bǔ)間制作動(dòng)畫的高效。

設(shè)計(jì)清晰的課堂教學(xué)脈絡(luò)

教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)作。下面筆者結(jié)合本節(jié)課分別從教學(xué)思路、教學(xué)過程、教學(xué)方法三個(gè)方面加以闡述。

教學(xué)思路 在本節(jié)課中，筆者設(shè)計(jì)了“太陽花綻放”的情景系列主題活動(dòng)，活動(dòng)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，開展小組競(jìng)爭(zhēng)，并且把知識(shí)點(diǎn)巧妙地融入活動(dòng)中，最終水到渠成地完成整個(gè)課堂教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)過程 在本節(jié)課中，筆者設(shè)置了情景導(dǎo)入、探究新知、創(chuàng)意無限、作品展評(píng)、課堂總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。五個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和想象力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，打造輕松、高效的課堂。

教學(xué)方法 教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用是評(píng)課的又一重要內(nèi)容。我們知道，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。本節(jié)課緊緊圍繞“太陽花綻放”這一主線，主要采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。學(xué)生要完成任務(wù)，首先要進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。為此，老師提供了多種自主探究學(xué)習(xí)的方法和途徑，如學(xué)習(xí)小助手、微視頻、學(xué)案等。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中小組內(nèi)可以互相討論、相互請(qǐng)教、共同協(xié)作。此外，本節(jié)課教學(xué)中，在注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)上，積極開展分層次教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都有施展的空間，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。本節(jié)課第二環(huán)節(jié)，面對(duì)旭日東升、花兒綻放、主題呈現(xiàn)三個(gè)任務(wù)的示范操作時(shí)，筆者采用了不同的教學(xué)方法，以避免教法單調(diào)的問題。

制定有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一種方式。它直接影響到學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)技能的掌握和思想感情的發(fā)展。本節(jié)課采用有效性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，把具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到具體任務(wù)中，落實(shí)到學(xué)案中，使學(xué)生明確具體任務(wù)操作量化標(biāo)準(zhǔn)，明確本節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)和要求。課堂中，除了適時(shí)中肯的判斷和評(píng)價(jià)，多采用褒獎(jiǎng)、鼓勵(lì)的語言來激勵(lì)學(xué)生。既不傷害學(xué)生的自尊心，又能達(dá)到匡正糾謬、明辨是非的目的。

（作者單位：山東省濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)）