文 | 楊善軍

文化底蘊:校園文化生命力之源

文 | 楊善軍

著名教育家顧明遠說：“一所學校要有一個文化的蘊涵、文化的底蘊。文化的蘊涵越深厚，學校的基礎越深厚?！毙@文化是一所學校師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，反映了學校的綜合辦學水平，集中表現(xiàn)了學校的個性魅力和辦學特色。近年來，山東省丁肇中實驗中學堅持“明德崇禮、自強不息”的核心理念和“文化立校、科研興校、質量強?！钡霓k學思路，依托歷史文化名鎮(zhèn)的深厚底蘊，深入挖掘獨具地方特色的名人文化、太陽文化、海洋文化等各種有效資源，營造濃厚的校園文化氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境，構建有自己特色的校園文化。

抓實物質文化建設，以人文環(huán)境熏陶人

物質文化是學校文化建設的基礎，也是學校文化的載體。近年來，學校加大硬件設施的投入力度，為構建特色校園文化奠定物質基礎。一是硬件設施全。2015年按照省級標準化建設要求，學校投資6000多萬元，對原學校進行改擴建，新建辦公實驗綜合樓、教學樓、女生公寓樓、男生公寓樓、餐廳樓，建筑面積24261.9 平方米，并更名為丁肇中實驗中學。二是規(guī)劃布局細。校園環(huán)境規(guī)劃力求體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵，大到整體布局規(guī)劃，小到一室、一梯乃至一廁的凈化、美化，都作為一種文化內(nèi)涵的表象，使學生在其間耳濡目染，最后形成觀念，化為行為。特別注重營造良好育人氛圍，依托濤雒悠久的歷史文化底蘊和世界著名物理大師丁肇中等名人資源，充分展示地方歷史文化名人所具有的精神內(nèi)涵及價值，讓后人領略他們淵博的學識、執(zhí)著追求真理和科學的文人操守以及嚴謹?shù)闹螌W風格。學校在教學樓、綜合樓大廳和樓道長廊醒目的地方掛有濤雒籍革命志士、科學家、文學家的畫像和激勵性名言警句，將優(yōu)秀學生的照片制作成笑臉墻，增強視聽文化的激勵作用。三是美化品味高。學校高度重視校園綠化美化工作，將文明禮儀、孝親尊師以及黨的教育方針與校園的美化融合在一起，激勵學生放眼現(xiàn)代化、放眼世界和未來。同時，還建造了多處文化雕塑，增設一批具有較好觀賞價值的花卉樹木，力爭體現(xiàn)高層次、高品位和實用性，努力使校園成為師生工作、學習、生活的理想場所。四是師生著裝美。嚴格規(guī)范師生的衣著儀表、言行舉止，形成健康向上、整潔優(yōu)美、和諧統(tǒng)一的校園物質文化氛圍，真正營造“潤物無聲”的校園文化氛圍，追求“教育無痕”的境界。

創(chuàng)新師生文化建設，以核心素養(yǎng)提升人

學校堅持走“文化立?！敝?，確立了“明德崇禮、自強不息”的核心理念，立足于每一位教師的發(fā)展，致力于每一個學生的成長。一是落實“立德樹人”的根本任務。以“立德樹人，提升學生核心素養(yǎng)”為導向，嚴格落實《中小學生守則》和《學生管理規(guī)定》，以“好習慣伴我成長”為主線，開展“十禮六儀”和“星光耀校園”系列活動，倡導十大好習慣，評選班級和學校的五星少年，發(fā)揮榜樣作用，引導學生養(yǎng)成好習慣，健康快樂成長。二是重視班級文化建設。打造班級名片，班級自主設計班名、班風、班訓，設立班級文化展示窗口，定期展示班級日常活動成果和學生的優(yōu)秀作品，讓孩子不斷增強自信，發(fā)現(xiàn)自我，成長自我。三是塑造教師良好形象。實施教師學習提升行動，開展“教師讀寫”活動，寫讀書隨筆和教育敘事；開展誠信教育，簽訂教師誠信承諾書，建立信用檔案；實施師德教育“一二三四五”工程，落實“五條禁令”和“十不準”的要求，加強師德建設，樹立良好的教師形象。 四是提高教師專業(yè)質素。實施“青藍工程”，建立“三三六”校本培訓制度，抓好培訓學習，有計劃地培養(yǎng)市區(qū)級名師；讓教師“走出去”，去年有230多人次參加了國培、新教育等多種形式的培訓，教師專業(yè)素質得到較大提高。

優(yōu)化課程文化建設，以自主選擇發(fā)展人

一是打造綠色高效課堂。以“問題導學、小組合作”為主線，努力構建“溫暖、開放、自主、分享”的綠色生態(tài)課堂環(huán)境，讓課堂變成學堂，引導學生自主、合作、探究學習，實現(xiàn)課堂的轉型。開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”推選活動，舉行課堂教學開放月，以教研組為單位，定時間、定地點、定人員、定主講，每周一次集中教研會、一節(jié)集體調研課，形成教學中研究、研究中教學的常態(tài)化教研模式。二是發(fā)揮課程的文化功能，突出學校文化個性。學校身處歷史文化名鎮(zhèn)—濤雒鎮(zhèn)，歷史悠久，文化底蘊豐厚。這里曾是莒國國君祭祀太陽和祖先的地方，是世界著名物理學家、諾貝爾物理學獎獲得者丁肇中博士的故鄉(xiāng)。學校始終以保留傳統(tǒng)特色、傳承古鎮(zhèn)文化為己任，在開設國家規(guī)定必修課的同時，以“愛祖國、愛科學，雙愛雙榮”的教育精神為引領，充分挖掘地域文化資源，研發(fā)并開設了“歷史文化名鎮(zhèn)—濤雒”“諾貝爾物理獎獲得者—丁肇中”“走向藍色海洋”“海洋文明”“濤雒地理”等26門校本課程。其中“歷史文化名鎮(zhèn)—濤雒”獲得教育部重點課題先進科研成果獎和教育創(chuàng)新獎，“走向藍色海洋”“海洋文明”等被評為市優(yōu)秀校本課程。三是開展特色體驗活動。在研發(fā)校本課程的基礎上，開展走進丁肇中科技館、走進劉家灣海洋科普館、走進海洋生物養(yǎng)殖場等社會實踐活動，同時組織校園足球、青春之儀、畢業(yè)之儀、傳統(tǒng)拜師禮等活動，進一步促進學科課程與校園文化的整合，逐步形成了以科技創(chuàng)新為特色的校本課程文化，努力打造“新課程”。

豐富活動文化建設，營造多彩班級文化

豐富多彩的活動是校園文化建設的重要載體。學校在打造自然環(huán)境和人文環(huán)境的同時，還開展了精彩紛呈的活動來凈化學生靈魂，豐富學生文化內(nèi)涵。一是主題活動豐富多彩。以“愛祖國、愛科學，雙愛雙榮”精神為主題，依托德育室、丁肇中科技館、劉家灣海洋館等校內(nèi)外德育陣地，結合藝術節(jié)和重大節(jié)日，開展“我們的節(jié)日”“尋找最美教室”、經(jīng)典誦讀等形式多樣的德育、團隊和社會實踐活動，組織了“小手拉大手，共筑碧水藍天”護綠植樹、“我為班樹掛班牌”活動。以“誦讀經(jīng)典，傳承美德”為主題，組織征文、“國學達人”挑戰(zhàn)賽。建立青春俱樂部和青春導航門，開展青春期知識專題講座，引導青少年學生正確了解青春期的美好。此外，還圍繞“感恩”“歷史不能忘記”“珍惜資源，愛我國土”等主題，開展系列活動。二是突出班級文化建設。班級文化以快樂成長、規(guī)范管理、書香校園為主題，打造豐富多彩、內(nèi)容充實的班級文化，營造健康、活潑、積極向上的育人氛圍，提升文化內(nèi)涵，促進良好班風、學風、教風、校風的形成。

強化制度文化建設，剛柔并濟管理人

制度建設是校園文化建設的重要部分。為使學校的發(fā)展更為規(guī)范，更科學，學校成立了以校長為組長，分管領導負責，年級主任、相關處室和班主任參加的領導小組，建立健全了一系列管理制度。實行分層管理，學校從教師到門衛(wèi)，人人職責明確，從教務處到政教處，處處權責分明，從教育教學到后勤財務，事事有章可循，并且做到制度面前人人平等，逐步把規(guī)章制度的有形約束轉化為師生的無形自律。在完善制度、嚴明紀律、績效激勵的同時，還注重情感的溝通和人文關懷，處理好剛性管理和柔性管理的關系，營造平等和諧的良好氛圍。

校園文化是一所學校的魂。展望未來，我們有理由相信，以精神文化、制度文化、課程文化、師生文化和物質文化為內(nèi)容的學校文化建設，必將推動丁肇中實驗中學向更有特色、更有內(nèi)涵的方向發(fā)展，在齊魯教育園地里更加耀眼奪目。

（作者單位：山東省丁肇中實驗中學）

校園文化特指在校園空間內(nèi)師生共同創(chuàng)造及享受的各種文化形態(tài)，是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的。校園文化建設是教育發(fā)展的需要，也是和諧社會的需要，是提升教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。構建良好的校園文化環(huán)境，發(fā)揮它的功能作用，促進學生健康成長，這是學校教育的重大課題。