李軍

摘 要：鼓勵的作用毋庸置疑，對一個學生的積極成長有著其他方法不可替代的作用。鼓勵是帆，有帆的船兒能乘風破浪；鼓勵就像雨露，常經雨露的花會開得更艷。只要教師耐心幫助，贊賞鼓勵，即使是朵羞答答的玫瑰，也會靜悄悄地開放。

關鍵詞：美術；學生；鼓勵；變化

人們經常把教師比作園丁，那我們可愛的學生不就是一朵朵美麗的小花嗎？每個老師都愿意讓花園里的花朵競相開放，幸福成長。但花園里卻有一朵小玫瑰，每當你走到她的跟前她卻慢慢地避開，見到你，她就會羞答答地把頭低下，如果你想和她說話，她就更害羞了，把頭放得更低了，在我們美麗的校園里就有這樣的小玫瑰在靜悄悄地開放。

她叫王××，是三年級的一位學生，給我留下的印象頗深，她剛入學時性格孤僻、缺乏自信，作業(yè)拖拉，教師究其原因，耐心幫助，贊賞鼓勵。到后來她能夠積極思考、踴躍發(fā)言、認真完成作業(yè)，短短的一個學期里她在美術課中的變化太大了。

那是剛入學的第一節(jié)美術課上，我讓全班小朋友畫一張自己最喜歡的畫，全班同學迅速拿起了畫筆，興高采烈地邊說邊畫，唯有這位同學靜靜地趴在桌子上發(fā)愣，我問她為什么不畫？她什么也不說，只是搖搖頭。她的同桌告訴我，她是從農村轉來的，他們那里不上美術課，更不會畫畫了。弄清緣由，我告訴她：畫畫是很有趣、很快樂的一件事情，只要你大膽畫，即使信手亂畫，也會從中發(fā)現(xiàn)美的東西。我教她用圓形、方形和三角形自由組合畫了一幅畫，然后讓其他同學幫她涂上漂亮的顏色。于是，她勉強完成了第一張美術作業(yè)。

日復一日，在接下來的幾節(jié)美術課，我又發(fā)現(xiàn)她經常不帶學習用具，上課從不舉手發(fā)言，作業(yè)時有拖拉。我知道這是自卑心理在作怪！想要徹底改變她，必須建立她的自信心，因為自信是促進健全人格形成的必備條件。于是在美術課中我更加關注她，送給她一盒油畫棒，發(fā)現(xiàn)她的些許進步就鼓勵、表揚。經過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她的臉上時常露出一絲淡淡的笑容，我仿佛看到了一朵小花在陽光下幸福地成長。

鼓勵是帆，有帆的船兒能乘風破浪；鼓勵就像雨露，常經雨露的花會開得更艷。校園的一切都在悄然無聲中發(fā)生著變化。一個多月后的一天，她悄悄地走近我身邊，低聲對我說：“老師，今天我又買了一只記號筆，您這節(jié)課要教我們畫什么呢？”我感到一陣驚喜，她終于主動開口找老師說話了，這是多么可喜的一步！我問她：“你喜歡上美術課嗎？”她點點頭。我鼓勵她：“只要你有興趣，就肯定能學得很好?！边@節(jié)課中，我注意觀察她，她畫得多么認真呀！是呀，興趣是學習美術的基本動力之一，這種興趣轉化成持久的情感，將使學生終身受益。

興趣使她一天天進步，她不但能堅持帶齊學習用具，而且能舉手發(fā)言。特別讓我感動的是她的作業(yè)經常是別具一格，頗有自己的特色。如，在上《我設計的自行車》這課時，我給學生展示了許多小朋友設計的自行車，并告訴他們現(xiàn)在自行車無論形狀還是功能都在悄然發(fā)生變化，讓學生自己去思考。在學生設計的過程中，我發(fā)現(xiàn)她設計的自行車很特別，問她為什么，她說：“我看大部分同學做的都差不多一樣，我就是要做得跟別人不一樣。”多么有個性的孩子！這不就是我們經常倡導的創(chuàng)新精神嗎？此時，不正是開發(fā)創(chuàng)造潛能的最佳時機嗎？我立即在全班同學面前表揚了她的做法，并告訴學生，這就是“創(chuàng)新”。她笑得是那么燦爛，那么陽光。著名的教育家陶行知先生說：“處處是創(chuàng)新之地，時時是創(chuàng)新之時，人人為創(chuàng)新之人?！弊鳛橐晃唤逃?，在教學中首先就要具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，善于及時捕捉學生思維的閃光點，并小心翼翼地呵護和扶持，那么課堂教學才會真正散發(fā)出獨特的靈性和魅力！創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新被提到這樣的高度來認識，是值得我們每一個教育工作者深入探究的。

“沒有愛就沒有教育?！睈凼亲鹬?，愛是理解，愛是寬容，是一種鞭策，愛是一種信任，更是一種鼓勵。它驅散了自卑者心靈的陰霾，使人看到了絢爛的希望，使生命高揚前進的風帆，駛向理想的彼岸。這也是我們每一個教育工作者最高的境界。王××的行動已證明了她能行，從她的變化中我看到了希望，我堅信每個學生都是小天使，他們都具有學習美術的潛在能力，都能在他們不同的潛質發(fā)展上獲得不同程度的進步。是啊！在學校這個大花園中，鮮花有千萬朵，我真心地希望，這些美麗的花朵都是萬紫千紅，五彩斑斕，競相開放。即使是朵羞答答的玫瑰，靜悄悄地開放又何妨呢？

編輯 張珍珍