陳興林

摘 要：我國(guó)高中生的體育教學(xué)中通常都是一些主要的體育知識(shí)的教學(xué)以及運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練，在這之中挑選出佼佼者來(lái)參加相關(guān)的競(jìng)技體育，用這些來(lái)取得榮耀，目前我國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較好的，比如，奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員的精彩表現(xiàn)，但是教師還是要加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以此促進(jìn)競(jìng)技體育更好地發(fā)展與進(jìn)步。全方位地研究我國(guó)高中體育競(jìng)技的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育競(jìng)技；發(fā)展；研究；進(jìn)步

一、高中學(xué)校競(jìng)技體育發(fā)展現(xiàn)狀

1.幾十年來(lái)競(jìng)技體育的開展，有效率地推進(jìn)了高中體育進(jìn)程全方位的發(fā)展。通過實(shí)踐我們得到：學(xué)校開展體育競(jìng)技，很好地促進(jìn)了高中體育教學(xué)進(jìn)程，讓學(xué)校的體育教學(xué)工作得到了全方位的發(fā)展，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，我們知道，自從1985年以來(lái)，前前后后競(jìng)技的水平也很大程度地提升了，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的記錄皆被打破并多次被刷新，一些運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)甚至已經(jīng)達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)體育運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)，并得到金牌。

2.課外體育訓(xùn)練的規(guī)制已經(jīng)基本形成了，“規(guī)制計(jì)劃”的首次實(shí)施，也讓學(xué)校競(jìng)技體育在教育競(jìng)技中占據(jù)了一部分重要的位置。而它所構(gòu)建的課外體育活動(dòng)的初步框架也被社會(huì)大眾和學(xué)校大量地接受了，試點(diǎn)學(xué)校的工作獲得了非常大的支撐，不是試點(diǎn)的學(xué)校也按照它的原則讓學(xué)生參與課余體育活動(dòng)，這樣一來(lái)學(xué)校申請(qǐng)?jiān)圏c(diǎn)的范圍大量增加。把試點(diǎn)當(dāng)做是主頭，體育學(xué)校項(xiàng)目為基點(diǎn)，這樣的框架就這樣基本產(chǎn)生了，他們自己的特點(diǎn)結(jié)合國(guó)家競(jìng)賽的規(guī)則給予更加專業(yè)的訓(xùn)練，培訓(xùn)出更加高水平的體育人才，并在各個(gè)方面進(jìn)行了探索，有些甚至已經(jīng)展現(xiàn)出了很強(qiáng)大的生命張力。

3.給學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的全方位的發(fā)展做出了有利的嘗試?！耙?guī)制計(jì)劃”實(shí)施之后國(guó)家的教育部門為了更進(jìn)一步做好課下的訓(xùn)練工作，適應(yīng)發(fā)展中的新形勢(shì)，在試點(diǎn)學(xué)校運(yùn)動(dòng)人員的選取、培訓(xùn)、競(jìng)技管理以及優(yōu)秀人員的養(yǎng)成和培訓(xùn)評(píng)價(jià)等方面都頒布了一些后續(xù)的文件，這從制度上擔(dān)保了我國(guó)高中課下體育訓(xùn)練的穩(wěn)定發(fā)展，使學(xué)生能夠更好地加入到體育競(jìng)技當(dāng)中來(lái)，更好地完成高中體育課程的相關(guān)要求。很多學(xué)校也進(jìn)行了相關(guān)的訓(xùn)練要求，而且都取得了較好的教學(xué)效果。

4.學(xué)校體育的穩(wěn)健發(fā)展，使得學(xué)校的生活更加豐富，校園的文化也更加多元化。通過這些課外體育活動(dòng)的開展，不同形式的體育競(jìng)賽也使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣空前高漲，這種體育化的訓(xùn)練，也推動(dòng)了群眾文化的開展，使得校園文化更加的積極與踴躍，同時(shí)也提高了老師和學(xué)生的生活質(zhì)量，增加了精神凝聚力，使得學(xué)校的形象更加高大，對(duì)外的聲譽(yù)影響也提升了，更是使得學(xué)校精神文明的建設(shè)得到鞏固。

5.促進(jìn)了學(xué)校的國(guó)際文化的交流?！耙?guī)制計(jì)劃”實(shí)施至今，教育相關(guān)部門曾多次組織參與國(guó)家性的大賽，并且取得了許多傲人的成績(jī)，多次獲得金牌總數(shù)第一的好成績(jī)。

二、我國(guó)高中競(jìng)技體育存在的問題

1.試點(diǎn)開展的不均衡。以高中學(xué)校舉辦的相關(guān)情況來(lái)看，成績(jī)分層次十分明顯，有的試點(diǎn)甚至根本沒有發(fā)展相關(guān)競(jìng)技工作。

2.訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)缺乏，來(lái)源通道單一。我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)體育所需要的經(jīng)費(fèi)數(shù)量十分少，且來(lái)源通道也很單一，主要就是靠學(xué)校的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，并沒有社會(huì)公開以及相關(guān)企業(yè)的支持，而這個(gè)問題從很大的程度上制約了我國(guó)體育競(jìng)技的發(fā)展。我們了解到在調(diào)查的學(xué)校里能夠滿足基本訓(xùn)練的只有2%，基本滿足的有28%，不能滿足的竟然高達(dá)69.5%。其中很大一部分只有靠本校的補(bǔ)貼支持，只有極少的學(xué)校得到社會(huì)的支持。

3.缺少高水平的教員。教員的水平很大程度地影響了學(xué)院的體育競(jìng)技水平和比賽成績(jī)，可是，相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示我們國(guó)家學(xué)校的教員水平普遍很低，甚至有一些是門外漢，并不是專門的體育專業(yè)的。這些教員雖也有一些專業(yè)的知識(shí)，但是他們的水平還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到所需要的教員的水平的，他們?nèi)狈σ恍I(yè)的理論知識(shí)以及一些參加大賽的經(jīng)驗(yàn)，很難達(dá)到很高的水平。

三、高中體育競(jìng)技的戰(zhàn)略

1.戰(zhàn)略主導(dǎo)思想。我們應(yīng)該不斷創(chuàng)建新的想法，與時(shí)代的進(jìn)步相適應(yīng)，把培育全方位人才的目標(biāo)作為首要的任務(wù)，為國(guó)家培養(yǎng)高水平的體育競(jìng)技人才，為國(guó)家獲得榮譽(yù)。我們應(yīng)當(dāng)有層次，用戰(zhàn)略創(chuàng)建一個(gè)教育方面與經(jīng)濟(jì)體育相融合的一個(gè)全新的體育人才培育體系。

2.戰(zhàn)略制定的根本依據(jù)。隨著我國(guó)教育方案的不斷改革，學(xué)校的發(fā)展擁有了一個(gè)很好的氛圍和基本的環(huán)境。同時(shí)也應(yīng)為國(guó)際地位的提高使得學(xué)生擁有許多參與大型比賽的機(jī)會(huì)，可以將我們的體育競(jìng)技精神發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)，教育相關(guān)部門也擔(dān)負(fù)了重要的組織的責(zé)任。我們的學(xué)校在幾十年的發(fā)展之下，也漸漸地形成了屬于我們自己的特色體育模式。

3.戰(zhàn)略制定方向。我們會(huì)通過學(xué)生的興趣方向制定屬于我們自己的特色訓(xùn)練，從而在了解自己的基礎(chǔ)上，使得自己的水平更上一層樓。

總之，體育競(jìng)技在我們的生活和教育中是必不可少的，它不僅可以使我們體魄更加強(qiáng)健，還能讓我們的生活態(tài)度更加的積極樂觀。

參考文獻(xiàn)：

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[2]方蔚.探究交互式高中體育教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)途徑[J].考試周刊，2013（30）.

編輯 溫雪蓮