馬燕

摘 要：培養(yǎng)和糾正幼兒發(fā)音，豐富幼兒詞匯，學(xué)會普通話用語，強化口語表達(dá)訓(xùn)練，初步具備藝術(shù)作品閱讀能力是新課程教學(xué)改革下幼兒語言教學(xué)的主要任務(wù)。幼兒教育是幼兒語言能力培養(yǎng)和語言習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，也是激發(fā)幼兒語言思維能力，提升幼兒綜合素質(zhì)的有效舉措。本文主要分析了在幼兒教育中，如何滲透語言教育，提升幼兒語言能力。拋磚引玉，以期為幼兒語言教學(xué)的有效發(fā)展盡上綿薄之力。

關(guān)鍵詞：幼兒語言；有效性；策略

一、創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情境，提高語言教學(xué)有效性

語言作為人類最重要的交際工具，是人類文明成果傳遞和保存的有效載體。語言情境作為理解語言和學(xué)習(xí)運用語言的有效途徑，具有其他教學(xué)方法無法比擬和取代的獨特優(yōu)勢。幼兒思維活動主要是以具體動作和形象事物作為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情境能夠化抽象為具體，挖掘幼兒語言思維，使幼兒主動步入到語言學(xué)習(xí)活動中來。如，在幼兒語言教學(xué)過程中，可以創(chuàng)設(shè)“我要吃水果”的語言情境，讓學(xué)生自備一個最喜愛的水果，將其帶入到課堂中來。老師把全體學(xué)生的水果切成塊狀裝進(jìn)盤子，讓幼兒品嘗新鮮水果。設(shè)想，在學(xué)生相互分享彼此喜愛水果的愉快氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生用簡單語言描述不同水果在名稱、形狀和味道等方面的區(qū)別，并以“水果”為主題進(jìn)行簡短的語言交流，對激發(fā)幼兒語言思維碰撞，提升語言教學(xué)成效大有裨益。

二、引入多媒體信息教學(xué)，提高語言教學(xué)有效性

興趣是最好的老師，是甜蜜的牽引。我國偉大教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭Z言學(xué)習(xí)應(yīng)具有趣味性，讓幼兒感受到語言內(nèi)在魅力，體驗到語言學(xué)習(xí)和表達(dá)的樂趣，才能化被動為主動，切實提高語言教學(xué)成效。信息技術(shù)和教育事業(yè)的融合發(fā)展，多媒體信息技術(shù)教學(xué)模式應(yīng)運而生。不同于“教師-教材-粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，多媒體集聲音、圖片、文字和色彩于一體，能夠帶給幼兒感官上的沖擊和享受，叩開幼兒語言學(xué)習(xí)興趣大門。如在“小動物畫春天”的語言教學(xué)中，引入多媒體信息技術(shù)，將故事情節(jié)轉(zhuǎn)化為一幅幅形象逼真的圖片、視頻，向?qū)W生展示萬物復(fù)蘇的春天場景中小動物迎接春天的畫面，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，燃起學(xué)生語言學(xué)習(xí)的熱情。

三、組織語言實踐活動，提高語言教學(xué)有效性

受傳統(tǒng)“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)模式影響，老師說一句，學(xué)生復(fù)述一句的機械式教學(xué)現(xiàn)象屢見不鮮，大部分幼兒語言表達(dá)完全依賴于老師，造成了老師不開口，學(xué)生不會說話、無話可說的尷尬局面。許多幼兒不知道該說些什么，要說些什么。新課程教學(xué)改革下要想改善這一現(xiàn)狀，彌補幼兒認(rèn)知有限的弊端，拓展幼兒語言表達(dá)內(nèi)容，就必須組織和開展語言實踐活動，以實踐活動為切入點，為幼兒語言教學(xué)注入活力和生機。如，可以組織開展班級大掃除活動，讓學(xué)生自由分配組建小組，團結(jié)互助，完成衛(wèi)生清潔活動。當(dāng)學(xué)生揮灑淚水，經(jīng)過一番辛勤勞動之后，座在窗明幾凈的教室里，心中定會充滿勞動喜悅感和滿滿的成就感，急于用言語暢談勞動感想，表述心中激情。又如在母親節(jié)，教師可設(shè)計幫父母洗手、洗腳，給父母捶背，或者組織親子游戲等活動， 強化幼兒對感激情感體驗，激發(fā)幼兒語言表達(dá)欲望，豐富幼兒語言表述話語材料，讓幼兒有話說，能說話、會說話、說好說。

四、結(jié)語

語言是人類交際的重要載體，幼兒語言教學(xué)作為幼兒教育的重要內(nèi)容，其教學(xué)地位不言而喻。在幼兒語言教學(xué)活動中，提升語言課程教學(xué)質(zhì)量水平，應(yīng)遵循輕松愉快、趣味性、直觀性、活動性和生活性五大語言教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情境，引入多媒體信息教學(xué)，組織語言實踐活動的同時，還應(yīng)當(dāng)建全語言教學(xué)內(nèi)容，豐富語言活動類型。就好比要獲得全面平衡的營養(yǎng)就需要全面豐富的飲食一樣，要想幼兒語言能力得到全面性發(fā)展，所實施的語言教育活動類型就必須多樣化，要包含文字活動、字詞句活動、識字閱讀活動和談話活動等等，且所選用的語言教育作品也要豐富多樣，包含故事、詩歌、散文、小說和話劇等，讓幼兒的每一種語言能力都得到全面發(fā)展。

幼兒語言教學(xué)需要掌握一定的策略，激發(fā)幼兒的語言天賦，鍛煉幼兒的語言能力，從而使幼兒樂于用語言交流，在語言交流中逐漸成長。因此，幼兒教師需要提高語言教學(xué)水平，從幼兒的實際情況出發(fā)，選擇具有針對性和趣味性的教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒的參與熱情，從而使幼兒運用語言的能力得到提升。

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