陳松

摘 要：小學(xué)教育工作的對象是小學(xué)生，而數(shù)學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中一門主要課程。數(shù)學(xué)知識在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用，因此注重小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的高效性有重要的意義。

關(guān)鍵詞：課堂；效率；計劃

一、提高認(rèn)識，確定教學(xué)目標(biāo)

教師課前確定好正確的目標(biāo)、安排好合理的教學(xué)計劃是提高教學(xué)效率的重要保證。如果教學(xué)目標(biāo)設(shè)立得過難，會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的欲望和信心；如果教學(xué)目標(biāo)設(shè)立得過于簡單則失去了教育的職能。

二、教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究教材

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要做的不僅僅是把課本上的現(xiàn)有的知識點灌輸給學(xué)生，而是在教的過程中，充分研究教材，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)的能力，將教材作為一個橋梁有效地使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和教師的教育過程融會貫通，最終達(dá)到共同提高的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，部分老師一味追求課堂的熱鬧，忽視了使學(xué)生真正掌握知識。因此，教師應(yīng)在完成教學(xué)任務(wù)的同時，巧妙運用豐富多樣的教學(xué)方法，使小學(xué)數(shù)學(xué)課題更加充滿活力，從而有效提升教學(xué)效率。

三、創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂氛圍

處于不同年齡階段的學(xué)生，生理和心理表現(xiàn)不同，這就直接表現(xiàn)為各年級段的小學(xué)生對事物產(chǎn)生的興趣和愛好也不一樣。教師在任教小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的課程中，就需要組織和開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動來提高數(shù)學(xué)課題的趣味性，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)，讓傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂不再乏味，而是充滿知識的活力，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)活動效率。

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)來源于生活，教學(xué)聯(lián)系生活，能夠使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教師應(yīng)該有意識地聯(lián)系教學(xué)實際和生活經(jīng)驗，充分利用現(xiàn)實環(huán)境中的事例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識不僅僅存在于課本，更多的是應(yīng)用于實際生活，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)“圓柱的表面積計算”時，我聯(lián)系學(xué)生的實際生活創(chuàng)設(shè)情境，提出生活中遇到的現(xiàn)象：一個圓柱形的茶杯要給其加上一個布套（全封閉），你知道需要多少布料嗎？這個茶杯的布料由幾部分組成的，從而引出表面積，調(diào)動學(xué)生探索表面積計算方法的積極性。

2.提出質(zhì)疑，開發(fā)新思維

“思考是學(xué)習(xí)的開始，而疑問是思考的前程”，想要有創(chuàng)新，就必須先鼓勵學(xué)生對自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和問題有大膽質(zhì)疑，提出自己的觀點和想法，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、分析、思考和聯(lián)系問題的能力，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課中，作為教師要構(gòu)造合理的教育結(jié)構(gòu)，有必要設(shè)置一部分時間來允許學(xué)生獨立思考，一部分時間來安排學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流、自主探究。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)了除法會問老師：“為什么0不能作除數(shù)呢？”學(xué)了分?jǐn)?shù)會問：“為什么分母不能為0呢？”教師對于學(xué)生愛提問題的這種行為首先給予肯定和表揚，然后給學(xué)生一個正確的方向，幫助他們?nèi)ふ掖鸢富蚪o予一些提示讓他們自己去思考。但受應(yīng)試教育的影響，不管是同學(xué)和同學(xué)之間還是同學(xué)與老師之間都缺乏有效的溝通和對問題疑惑的探討，這是目前一種很不良的現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生有一些不正確的質(zhì)疑時，教師要做的不是打擊學(xué)生，而是要寬容地加以正確引導(dǎo)，幫助他們完善和改正自己的想法，讓學(xué)生感受到在學(xué)習(xí)中的快樂。

3.教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗

作為一名普通教師，想把每件事情一開始就做得完美無缺并不容易，教學(xué)能力需要在一次次的教學(xué)實踐中不斷提高。經(jīng)驗會幫助一個人成長。教學(xué)經(jīng)驗應(yīng)該總結(jié)以下幾方面：（1）普遍的教學(xué)經(jīng)驗，如課前如何引導(dǎo)學(xué)生，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等；（2）具體的課程的教學(xué)經(jīng)驗，如與教學(xué)圖形有關(guān)的課程，生活化教學(xué)是一個很好的方法，實際生活中隨處可以找到物品，讓學(xué)生自己去觸摸、總結(jié)印象會更加深刻等。

同時，同學(xué)科教師之間、不同學(xué)科教師之間應(yīng)該加強(qiáng)交流，相互交流會碰撞出更大的火花。作為一名教師，不僅要教學(xué)生，同時也要不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷成長。通過不斷地總結(jié)工作中的經(jīng)驗，讓自己的教學(xué)能力不斷提高。教與學(xué)是相互的，只有教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，才能不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

四、注重教學(xué)反思

孔子說：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”一代圣人尚且每日反思，我等何堪？數(shù)學(xué)是一門邏輯的課程，其中蘊藏了很多有意思的事情，生活中也處處有數(shù)學(xué)，但是很多教師認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)很簡單，但真正教學(xué)時才發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)沒有那么簡單。小學(xué)數(shù)學(xué)是一個基礎(chǔ)，教師要教給學(xué)生的不僅僅是認(rèn)識數(shù)字，會簡單的運算方法那么簡單，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、邏輯推理能力、空間想象力以及實際運用能力。教師的反思也是要集中在如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的這幾方面能力。

如何提高教學(xué)的有效性是所有教師共同追求的。每位教育工作者要在新課程理念的指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課程教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實效。

參考文獻(xiàn)：

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[2]武愛英.論小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].時代教育，2012（14）.

編輯 謝尾合