陳冬冬

本文系2016年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目《高中物理教學(xué)模式的創(chuàng)新與探究》（課題編號：JCJYC16060352）的階段性成果。

在高中物理教學(xué)中，有不少教師企圖通過趕進(jìn)度、多做題、做難題來提高教學(xué)質(zhì)量。盡管他們起早貪黑，廢寢忘食，但結(jié)果卻事與愿違，事倍功半。為了改變這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師也在努力尋找讓學(xué)生感覺輕松的教學(xué)方法。那么，在物理教學(xué)中什么樣的教學(xué)模式才能讓學(xué)生熱愛物理呢？

一、課程教學(xué)與生活、社會密切聯(lián)系

高中物理課程突出關(guān)注社會現(xiàn)實，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情景和已有的實際經(jīng)驗提煉學(xué)習(xí)素材，從豐富、生動的現(xiàn)實生活中尋找學(xué)習(xí)主題，要求學(xué)生了解高中物理與生活的密切關(guān)系，使學(xué)生從中逐步認(rèn)識和感受高中物理對日常生活和社會發(fā)展的重要影響。在新課標(biāo)中明確提出“保持和增進(jìn)對生活和自然界中高中物理現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的興趣”。在設(shè)立的學(xué)習(xí)主題中，“身邊的高中物理物質(zhì)”為豐富多彩的現(xiàn)代生活提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，“高中物理與社會發(fā)展”以能源、資源、材料、牛頓力學(xué)現(xiàn)象為線索，引導(dǎo)學(xué)生體會高中物理與社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識高中物理在提高人類生活質(zhì)量方面所起的積極作用。課程努力從高中物理的視角去展示社會的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，用科學(xué)、技術(shù)、社會相聯(lián)系的觀點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識能源、資源、材料、牛頓力學(xué)現(xiàn)象與高中物理的關(guān)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成綜合的科學(xué)觀和對有關(guān)的社會問題做出判斷決策的能力。

二、深刻理解教材

作為一名高中物理老師，最主要的任務(wù)就是要讓自己非常熟悉整個高中物理知識體系，熟悉物理知識中的主體內(nèi)容，同時要對高中物理課本中的每個章節(jié)在整個高中階段的重點知識做詳細(xì)的了解。有了對知識的詳細(xì)了解以后，就可以在日常教學(xué)過程中幫助學(xué)生分清層次，進(jìn)行系統(tǒng)的講解和劃分。此外，教師在講解知識點的時候，最好先講解一些學(xué)生容易進(jìn)入誤區(qū)的知識點，給學(xué)生提前打好基礎(chǔ)。如在學(xué)第一章“力”時，就可以事先提醒學(xué)生：在摩擦力有無和方向的判斷上會出現(xiàn)較多錯誤；第二章中對“加速度”的理解上會出現(xiàn)許多誤解等。這些措施都會給學(xué)會一定的心理預(yù)警，使學(xué)生遇“難”而不慌。

三、由簡到難，逐層深入，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在高中物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生對物理知識已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但學(xué)生對高中物理的理解度會極大下降，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，將一些復(fù)雜的物理知識變得很簡單化，然后由淺入深，不斷深入。尤其是對新教材的物理概念的理解和學(xué)習(xí)，教師更要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。一般來講，自主學(xué)習(xí)是一種很受大家喜愛的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)中教師可以設(shè)計一些教學(xué)問題，問題的難易程度一般是由簡單到復(fù)雜，由淺到深，同時問題應(yīng)該在某種程度上有啟發(fā)性和引導(dǎo)性，即教學(xué)中努力創(chuàng)造條件，增強趣味性，把學(xué)生的直接興趣轉(zhuǎn)化為對物理學(xué)科持久的濃厚興趣，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智去刻苦學(xué)習(xí)。

四、建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價體系

高中物理課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式方面有了實質(zhì)性的改變，必然要求建立相應(yīng)的評價體系以反映和指導(dǎo)課程的實施。在課標(biāo)中，明確提出“既要評價學(xué)生高中物理知識的掌握情況，更應(yīng)重視對學(xué)生科學(xué)探究的能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的評價”，積極倡導(dǎo)多元化的評價，重視學(xué)生自我評價對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)作用，通過活動表現(xiàn)評價學(xué)生的探究能力和情感、態(tài)度與價值觀的變化，針對每一位學(xué)生的成長提供豐富多樣的評價材料。在書面測驗中考核學(xué)生解決實際問題的能力，提倡創(chuàng)設(shè)具有實際背景的、綜合性和開放性的高中物理問題情境，即時評價和延時評價相結(jié)合，留給學(xué)生更多的思考和發(fā)揮的余地。

五、重視多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的作用

多媒體課件能實現(xiàn)物理過程的模擬，使學(xué)生直觀地理解、認(rèn)識一些較復(fù)雜的物理過程，如α粒子的散射、電容器的充放電過程等。在物體間的相互作用時間很短，物理過程不易觀察的物理現(xiàn)象中，或需慢鏡頭觀察的演示實驗，可應(yīng)用多媒體課件。如分子的運動、容器壁受到的氣體壓力等這些現(xiàn)象在宏觀情況下不易觀察，可用多媒體課件進(jìn)行模擬演示說明。又如，物理實驗過程比較抽象、語言不宜表達(dá)的現(xiàn)象，如波的疊加、波的干涉、波的衍射等物理過程，較難用語言表達(dá)清楚，利用課件的動畫效果就容易讓學(xué)生接受。多媒體技術(shù)還可以應(yīng)用于演示某些實驗器材很小、不易觀察物理現(xiàn)象教學(xué)中，利用實物投影儀進(jìn)行放大分析。如游標(biāo)卡尺、螺旋測微器在課堂中的演示實驗，學(xué)生很難觀察清楚，采用實驗投影放大后觀察或做成課件來進(jìn)行練習(xí)讀數(shù)教學(xué)，效果就相當(dāng)理想了。

六、知識與實踐的結(jié)合

學(xué)習(xí)知識的主要目的就是讓學(xué)生真正地了解、理解知識，并在以后的生活中進(jìn)行實際應(yīng)用，所以教師希望學(xué)生能真正地掌握知識，也能應(yīng)用于實踐。這個時候教師不妨讓學(xué)生自己動腦動手把知識應(yīng)用于實際。如在講解關(guān)于“離心現(xiàn)象”的知識時，教師就可以讓學(xué)生運用自己所學(xué)的知識和書本上的理論制作一個棉花糖機，一個小電動機，一個加工后的易拉罐，材料簡單易得，容易操作。這些小的實驗會使學(xué)生非常感興趣，能讓學(xué)生體驗到一定的成就感。這些都會引起學(xué)生學(xué)習(xí)探索的極大興趣。雖然這件事情很小，但不妨套用一句名言：“勿以事易而不為。”對于學(xué)生來講，他們每取得一次成功，就會增加他們求知的欲望。

總之，在物理教學(xué)中，教師應(yīng)積極摸索和創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生更加有學(xué)習(xí)熱情，可以更好地提高學(xué)習(xí)效率。

（作者單位：河南省新安縣第二高級中學(xué)）