萬(wàn)玉娥

在一般人的印象當(dāng)中，糖尿病一般都是老人才會(huì)有的疾病，很少聽(tīng)說(shuō)有小孩子的得糖尿病的。所以很多時(shí)候當(dāng)孩子被診斷為糖尿病，家長(zhǎng)們都很震驚。其實(shí)，兒童糖尿病也是較為常見(jiàn)的，需要引起高度重視[1-3]。一旦兒童出現(xiàn)糖尿病的癥狀，要及時(shí)到醫(yī)院就診，而且出院后也要注意控制病情，本次研究中，將選取的患者分為兩組后，通過(guò)對(duì)比分析來(lái)探究微信平臺(tái)對(duì)兒童糖尿病患者出院后血糖控制的影響，結(jié)果如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

此次實(shí)驗(yàn)研究隨機(jī)抽取70例兒童糖尿病患者作為觀察對(duì)象，納入的時(shí)間段為2016年8月—2017年8月。所有納入的患兒均確診為兒童糖尿病。在所有患者出院后，采用抽簽法將其分為兩組（觀察組和對(duì)照組），每組中35例患者。觀察組中，男19例，女16例，年齡5～11歲，平均年齡（8.3±0.5）歲；病程2～9個(gè)月，平均（5.4±0.6）個(gè)月。對(duì)照組中，男18例，女17例，年齡5～10歲，平均年齡（8.1±0.6）歲；病程2～10個(gè)月，平均（5.2±0.5）個(gè)月。兩組患者的一般資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析無(wú)明顯差異（P＞0.05），實(shí)驗(yàn)可行。

1.2 方法

觀察組：首先，對(duì)患者的基本病情、生活方式、個(gè)人資料等進(jìn)行詳細(xì)的了解后，將患者的信息記錄號(hào)，然后通過(guò)微信平臺(tái)的支持，定期由護(hù)理人員與患者家屬之間進(jìn)行溝通，讓患者家屬能夠增加更多關(guān)于疾病的知識(shí)；同時(shí)鼓勵(lì)患者家屬之間彼此進(jìn)行溝通交流，讓患者家屬之間彼此進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，掌握更多關(guān)于糖尿病的病理知識(shí)、預(yù)防方法、日常注意事項(xiàng)等等；最后，在微信平臺(tái)中設(shè)立自我測(cè)試系統(tǒng)，指導(dǎo)患者家屬通過(guò)微信平臺(tái)檢測(cè)兒童的血糖情況，及時(shí)采取措施避免血糖升高。對(duì)照組出院后不采取干預(yù)措施。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察三個(gè)月，對(duì)比分析兩組患者的血糖控制情況。記錄兩組患者的FPG、PBG、HbA1c情況，取平均值進(jìn)行對(duì)比分析。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

2 結(jié)果

在出院時(shí)，兩組患者的FPG、PBG、HbA1c比較無(wú)明顯差異，不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），見(jiàn)表1。在三個(gè)月后，觀察組患者的FPG、PBG、HbA1c改善情況明顯優(yōu)于對(duì)照組，組間差異明顯，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），見(jiàn)表2.

表1 兩組患者出院時(shí)的血糖情況比較

表2 兩組患者三個(gè)月后的血糖情況比較

3 討論與結(jié)論

近年來(lái)，兒童糖尿病的發(fā)病率越來(lái)越高，導(dǎo)致兒童出現(xiàn)糖尿病的因素也較多，包括遺傳因素、病理生理因素等等，一般認(rèn)為，遺傳是小兒得糖尿病的重要原因。研究發(fā)現(xiàn)，雙親中有一人患糖尿病，子代的發(fā)病率為3%～7%；雙親均為糖尿病者，子代發(fā)病率可達(dá)30%～50%。兒童在經(jīng)過(guò)治療后，出院在家的血糖控制工作也非常重要，需要通過(guò)有效地干預(yù)措施來(lái)加強(qiáng)，本研究通過(guò)對(duì)比分析來(lái)探究微信平臺(tái)對(duì)兒童糖尿病患者出院后血糖控制的影響，結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察的結(jié)果，通過(guò)微信平臺(tái)來(lái)對(duì)兒童糖尿病患者進(jìn)行出院后血糖的控制，能夠顯著改善患者的血糖情況，幫助患者控制病情，減輕痛苦，具有較好的效果，值得推廣。

[1] 鄭燕.1例兒童糖尿病酮癥酸中毒并發(fā)急性胰腺炎的護(hù)理[J].中華護(hù)理雜志，2015，50（02）：243-245.

[2] 楊秋，趙莉.家庭自我管理在糖尿病兒童居家護(hù)理中的應(yīng)用效果研究 [J]. 川北醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，32（02）：292-296.

[3] 許麗麗，馬憲芝，王艷，等.糖尿病患兒的臨床護(hù)理及健康教育[J]. 心理醫(yī)生，2016，22（21）：138-138.