賈德琴

【摘要】隨著農村外出務工人員數(shù)量的急劇增長，有關留守兒童心理健康問題開始愈演愈烈，不得不引起社會各界關注。透過調查認證發(fā)現(xiàn)，這部分留守兒童中，年齡偏小或是女生的心理健康問題最為突出，表現(xiàn)為情緒問題、交往問題和自卑問題等。筆者在此主要針對父母外出務工對農村留守兒童心理健康的影響細節(jié)，以及日后具體的處理措施等內容，加以有序論證解析，希望能夠為這部分留守兒童今后合理化發(fā)展前景綻放，提供應有的支持服務貢獻。

【關鍵詞】外出務工 農村留守兒童 心理健康 影響細節(jié)

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0197-01

兒童正處于人格形成的關鍵時期，尤其經過社會經濟持續(xù)改革發(fā)展、生活節(jié)奏全面加快過后，許多農村人員都開始積極外出務工，盡管說給自己的家庭帶來一定的經濟效益，但卻給學校乃至社會帶來全新的挑戰(zhàn)危機，就是目前社會各界廣泛關注的留守兒童問題。這部分兒童通常心理不夠平衡，如若不能及時予以糾正改善，勢必衍生出學習、情緒、交往障礙等嚴重性心理問題，不僅僅影響學生健康活潑心理和日后多元化發(fā)展前景，更給日后社會安定和諧秩序埋下侵擾隱患。所以說，盡快構建起適合農村留守兒童的心理健康教育指導平臺，爭取將一些影響因素排除在外，顯得十分必要。

一、父母外出務工對當前農村留守兒童心理健康造成的主要影響

（一）學習積極自主性不高

兒童原本就是一類活潑好動且自制力不強的群體，特別對于農村留守兒童來講，因為父母常年在外務工，不能給予他們合理的監(jiān)護，使得該類群體學習理念愈加淡薄，特別是在無法獲取科學性學習指導和成績低下等狀況交織化作用下，往往令他們學習的自主積極性備受打擊。再就是一些學習成績不理想的留守兒童，因為長期被教師忽視或是遭受其余同學嘲笑，便逐漸喪失對學習的興趣，經常逃課逃學，特別是遭受教師嚴厲批評指責之后，便更加不愿意學習并且由此形成惡性循環(huán)。

（二）道德意志力過于薄弱

因為留守兒童不能獲得父母豐富完善的教育，加上學校思想教育盲目偏重于言論說教等現(xiàn)狀影響，使得這部分群體道德養(yǎng)成出現(xiàn)嚴重的挑戰(zhàn)困境。身心發(fā)展快速的農村留守兒童，如若長期得不到父母示范性教育指導，便會自然地透過同齡人等言行舉止中模仿獲取，逐漸地也就喪失對事物正確與否的分析能力，并且養(yǎng)成諸多不良習慣和越軌行為。如自私自利、性格孤僻、經常打架斗毆等，嚴重情況下甚至直接步入違法犯罪的道路。

二、新時代下針對農村留守兒童群體心理健康科學化教育引導的舉措

（一）學校要加大對農村留守兒童心理健康教育工作的重視態(tài)度

具體就是做好對農村留守兒童心理健康教育的認知工作，同時設置專業(yè)化的管理領導小組，做好日常研究、管理和教育類事務。須知對于廣大留守兒童來講，學校教育發(fā)揮的作用往往高于其余兒童。因此，作為學校領導、教師，理當透過感情上拉進和農村留守兒童的心理距離，同時沿用多元化教育引導方案，保證透過自律和他律等途徑規(guī)范該類群體的日常行為和思想，畢竟這才是農村留守兒童心理健康教育的關鍵任務。而教會農村留守兒童怎樣正確的學習、生活和處理人際關系，便是農村留守兒童心理健康教育的核心動機。

（二）為農村留守兒童設置完善化的心理健康教育管理檔案

作為班主任要竭盡全力地處理好農村留守兒童的摸底任務，盡量將這部分兒童群體的家庭狀況、父母外出務工地址、臨時監(jiān)護主體資料、留守兒童生活和學習習慣，以及心理測試結果等信息，予以細致化記錄整合，最終記入學校設置的心理健康教育檔案之中。如此，便可確保實時性地向監(jiān)護人員和外出務工父母，通報農村留守兒童不同階段心理健康狀況，進一步衍生家庭和學校合作教育的局勢。

再就是開通親情和心理輔導熱線，安排專業(yè)化心理健康教育人員針對留守兒童經常出現(xiàn)的心理問題加以校驗分析，保證外出務工父母及時性掌握孩子學習、生活等成長狀況，并透過打電話或是寫信鼓勵孩子戰(zhàn)勝眼前一切困難，努力將學習搞好。歸結來講，心理輔導熱線開通的目的，就是輔助廣大農村留守兒童解決無人和無處傾訴內心憂愁的問題，令其能夠時刻保留一顆開朗健康的心靈，從容應對今后不斷困難的挑戰(zhàn)。

綜上所述，不可置疑，廣大父母外出務工，的確對廣大農村留守兒童心理健康造成重大影響，包括心理閉塞、脾氣暴躁、不愛學習等現(xiàn)象廣泛衍生。作為學校，要在確保不斷加大對農村留守兒童心理健康教育工作重視態(tài)度的同時，沿用各類合理化處理方案，如設置親情和心理輔導熱線等，保證和外出務工父母齊心協(xié)力，令留守孩子感受到真切的關懷并至此奮發(fā)向上。希望長此以往，能夠為留守兒童今后合理化發(fā)展，提供不竭的支持服務動力。

參考文獻：

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