何甲平

【摘要】班主任是分班教學活動中最核心、最重要的部分，是班級教學活動的組織者和管理者，是學生德育教育最重要，最直接的實施者，影響著學生世界觀、人生觀、價值觀的形成。同時班主任也是聯(lián)系各任科老師的紐帶，也是溝通學校、社會和家庭的橋梁，通過班主任的管理工作使各任課老師的諄諄教誨，領(lǐng)導、家人、朋友的關(guān)心形成力，促使學生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】方法 應對 建設

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0185-01

顯而易見，班主任的工作是非常重要的，這也使得班主任工作繁重而辛苦，使很多老師對班主任工作敬而遠之，不愿承擔，已經(jīng)承擔了班主任工作的老師也因工作的繁重和勞累，缺乏幸福感。其實只要我們認真研究、探索、總結(jié)經(jīng)驗，尋找好的方法通過提高班級管理的效率，適當?shù)慕夥抛约海慨攲W生畢業(yè)時，也能重拾一些幸福，現(xiàn)將我在班級管理中的一些有利于提高效率的做法和大家分享，共同交流。

第一個做法，建全班級管理的檔案，可以心中有人，做到游刃有余。

班級管理的檔案可以根據(jù)具體的需求，建成不同的檔案材料，我在班級管理中一般要建成以下幾類：

1.學生基本情況的檔案

從接手這個班級的第一天起就讓學生填寫基本情況登記表，來了解學生的家庭情況、入學情況、成長記錄、興趣愛好和理想目標，通過這些材料，可以幫助我選擇班干部，開展針對性談話，理想目標價值觀教育。同時還將其中的常用信息，如性別、民族、家長電話、住址等信息制成電子版，以應對各種上報的統(tǒng)計數(shù)據(jù)如人數(shù)的一周一報，高考學生情況摸底等，還可以隨時與家長聯(lián)系。在每學期國家貧困助學金的評定時，進行家庭情況考量的第一手資料，也是放手讓班委會進行民主評定的重要依據(jù)。

2.學習情況的記錄表

每次考試后打印下發(fā)具體的考試成績和學習情況的分析表、調(diào)查表，讓學生自己按表格分析成績查找不足，總結(jié)反思前一階段學生學習情況，班主任和任課老師可以據(jù)此開展針對性的談話。經(jīng)過幾次訓練后就不需要班主任強調(diào)和要求學生就會在每次考試結(jié)束后，自己按已經(jīng)形成的表格進行總結(jié)分析，并且還可以前后對照寫出反思總結(jié)，提高學習的自覺性，也可以發(fā)現(xiàn)一個學生的學習成長過程。

3.談話情況的記錄表

學生的錯誤、學習狀態(tài)往往具有反復性，已經(jīng)出現(xiàn)并進行糾正的問題，在不久之后又會重犯，讓人頭痛不已，有時對學生苦口婆心地勸說開導之后，學生仍然我行我素，學生當面表現(xiàn)的痛改前非的樣子，可是不久又會重犯。對此我會建立談話教育情況記錄表，簡單的記錄談話的時間、地點、對象、內(nèi)容，一來可以縱觀一個學生的成長中的表現(xiàn)，研究他的心理和特點，談話時更有針對性，二來是一個檔案記載，在重復性問題出現(xiàn)時，我讓他再讀以前就相同問題和他的談話，讓他自己覺得自己有些“小人”，同時讓他也覺得老師是真正關(guān)心他的，不然也不會記得那么清楚，從心底里敬服你，又可以讓所有同學都知道，班主任還有一個“黑賬本”，讓他們不敢不對自己出現(xiàn)的各種問題認真對待，積極改正。三來，這些談話也是我們進行班級德育、管理工作方向調(diào)整的依據(jù)，是進行班級管理、德育研究的第一手資料。

4.建好高考報名、畢業(yè)去向的檔案

三年的努力，只為高考，一份班級錄取去向表，一個個手捧錄取通知書的燦爛笑容，不僅是學生和家長的喜悅，更是老師和班主任的喜悅，建好班級學生畢業(yè)去向、高考錄取院校專業(yè)的統(tǒng)計表，是將這份喜悅進行珍藏。建好班級學生畢業(yè)去向、高考錄取檔案，在時機成熟時，請這些正在上大學的學生到班級里談談自己對大學的理解和大學生活對自己發(fā)展的意義，起到一個培養(yǎng)學生高考目標的作用，請已經(jīng)工作了的學生到班里談談高考對自己工作，對自己改變命運的作用，以此來培養(yǎng)學生踏實努力，通過高考改變命運的決心。

5.建好資助金評定、違紀情況、班級活動的記錄，保存請假單等資料，以備不時之需

第二個做法就是培養(yǎng)一屆能獨立開展工作的班委會。

首先，選好班干部。班級學生干部是班委會的重要組成者，也是班主任老師的左膀右臂，培養(yǎng)和選用優(yōu)秀的班級干部，對于新型自主管理型班級的建設至為重要。

選好班干部，首先要利用好上面已提到的手頭掌握的檔案資料進行考查和篩選，盡可能全面地了解學生的情況。一般來說要以有擔任過班干部的學生優(yōu)先，已經(jīng)擔任過班干部的學生熟悉班級事物，一但選用便能開展工作，但也要注意這些學生中有些學生在以往的班級工作中已形成了一套自己的方式，熟練地游走于班主任和學生之間，兩邊取好，這樣的班干部是用不得的。那么性格開朗，品行端正，樂于助人的學生是更好的選擇。

選好班干部，班主任不能一言堂，還需對班干部進行班級民主選舉。班干部民主選舉的候選人一定是經(jīng)過認真考查和篩選后由班主任提出的，不可搞全班海選、推薦，不然選出的班干部并不能起到表率作用。必要時可以讓候選人在全班發(fā)表演說，獲得同學們的支持，這樣選出的班干部往往能夠得到班級同學的認可，也能極大地調(diào)動全體學生參與班級管理的熱情。

選好班干部，還要用好班干部，監(jiān)督好班干部，對于不能勝任班級管理工作的班干部，班主任要及時更換，不能遲疑。

其次，培訓班委會，細化班委會工作。要讓班委會和班干部高效運行，光有好的人選是不夠的，學生畢竟缺乏管理經(jīng)驗，需要給他們傳授方法，明確職責，適時地對班級管理進行引導。要細化班級管理工作，將班級各項工作進行分工，而且針對各項工作分別對相應班干部進行培訓指導，明確每個班干部的職責，做到專人專管。要使班干部和班委會高效運行，班級一定要有章可循，班主任要引導班委會，發(fā)動全體同學參與制定班級公約，班級同學行為準則，學習目標和效能評價，班干部職責等自治“條例”，再結(jié)合學校規(guī)章制度，可以做到班委會和班干部依法履職，也可以讓全體同學監(jiān)督班委工作，實現(xiàn)良性發(fā)展。

培養(yǎng)一群負責的班干部，建立一個高效的班委會，可以在班級管理工作中省事不少，發(fā)揮他們的作用，可以實現(xiàn)自主管理，班中事事有人管，事事有人做，班主任只需指導一下，輕松許多。

參考文獻：

[1]杜紹帥，唐進華.高校學生班級黨支部、團支部和班委會“網(wǎng)”建設[J].文摘版：自然科學，2015（7）：216.

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