劉洋

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0159-02

物理這門學科在社會發(fā)展中起著舉足輕重的作用，它是社會科技發(fā)展的基礎，是研究物質、能量和它們間相互作用的科學，同時也是培養(yǎng)國防、科技、工程和生物醫(yī)學科學工作者的一個重要組成部分。作為一名高中物理教師深知物理教育的基礎在物理學發(fā)展中扮演著重要的角色，而高中物理恰恰就是物理學基礎的重要組成部分。

高中物理教學隨著新課改的不斷深入，使教學理念趨于本質，更注重實效。高中物理學科在高考所占比重也所提高。教師重視，學生也對物理學習有需求，但是作為縣級高中的物理教學就目前的現(xiàn)狀來說，還需要教師在教育教學上進行思考和方法改革。

一、縣級高中物理教學現(xiàn)狀：首先教師受傳統(tǒng)思想的影響，普遍存在著重理論輕實驗的思想。目前縣級高中的客觀條件有所提高，比鄉(xiāng)村里的學校硬件設施有明顯改善，學校都配有實驗室，實驗教員。但是，理論教學和“題海戰(zhàn)術”占了大部分時間，實驗開出率很低，不少學校的物理實驗數(shù)目還是達不到《新課程標準》的要求，甚至有的一學期做不上兩節(jié)實驗課。即使有的學校按要求完成了，實驗教學的效果往往也不理想。這樣學生學習物理的興趣就不能被激發(fā)。學習物理的思維方式一旦沒有打開，學習興趣沒產(chǎn)生就會覺得物理題比較難。由于縣級高中的學生大部分來自農村中學，孩子接觸新事物機會少，對物理學習中產(chǎn)生的一些現(xiàn)象很難理解，光靠死記硬背自然就很難拿到高分。

其次，學生獨立思考的能力和習慣不夠。2001年國家頒布了《基礎教育課程改革指導綱要》、2006年修定了《全日制普通高級中學物理教學大綱》后，廣大農村高中教師教學理念、教學方法改革上還存在較大差距，以講為主、以教代學、以考代練的現(xiàn)象較為嚴重，限制了學生的思維，制約著教學質量的進一步提高，這與將要進行的新一輪課程改革還差距很大。大多數(shù)學生依靠課堂，課后很少自主學習，更談不上獨立思考。而課堂上由于所講內容較多，往往以聽為主，讓學生在課堂上自己研討的機會根本沒有。這樣，學生就沒法養(yǎng)成獨立思考的能力，久而久之依賴性產(chǎn)生。而物理學科恰恰又是要求思考做題的學科，慢慢的物理課成為多數(shù)學生的負擔，學生怕學，教師難教。厭學、怯學現(xiàn)象較為嚴重，特別是高三階段，因學不動放棄的學生較多，直接影響著高考升學率的提高。

二、改革方法及措施：首先教師要改變傳統(tǒng)的教學思想，要把實驗課融入到每個章節(jié)中，帶領學生針對本單元學習內容進行物理實驗操作，讓學生切身體會到物理原理與一些物理現(xiàn)象的產(chǎn)生。在實驗過程中教師可以輔助講解并讓學生自己親自動手實踐，分析過程及產(chǎn)生的誤差并讓學生透過現(xiàn)象看到物理的本質及規(guī)律。本人將物理實驗基本分為如下步驟：（1）說明實驗步驟。（2）分析實驗原理。（3）介紹實驗器材。（4）講解實驗步驟。（5）進行數(shù)據(jù)分析。（6）進行誤差分析。（7）實驗改良。實驗后引導學生開展激烈討論和交流活動，使學生展示自己的探究成果和方法、傾聽他人的成功經(jīng)驗，通過進行客觀的比較和鑒別，從不同的角度完善自己的實驗方案，學習好的經(jīng)驗，加強對理論知識的學習與理解。這樣做既能提高學生對物理的學習興趣，也能加深對物理學習的理解。而且培養(yǎng)學生親自動手的能力會養(yǎng)成學生嚴謹，好學的態(tài)度，從而對物理學習有很大的幫助。

其次，就培養(yǎng)學生獨立思考而言，我認為教師的課程安排起著很重要的作用。每章節(jié)開始前應善于啟發(fā)學生積極思考，提出一些生活中與物理本章知識相關的現(xiàn)象讓學生進行分析然后再引入要講內容。如：在“牛頓第二定律的應用”中，先提出日常坐電梯時電梯上下啟動過程中所感受到的壓力如何，然后再讓學生思考并回答，再次教師就學生所做的回答進行超重失重現(xiàn)象的引入。課堂講解過程中可以適當加入學生的討論，讓學生自己想出產(chǎn)生超重失重現(xiàn)象的條件并進行分析。課后讓學生獨立完成相關習題并進行分組探究，先對難題重點題型進行解答，每組都需要產(chǎn)生問題，以備在下一節(jié)課把問題拿到課堂進行提問。最后，針對不懂的問題讓教師進行講解。這樣的過程不單純是教師教、學生記，其中學生會參與學習，并養(yǎng)成獨立思考問題的習慣。針對不同的學生提出不同的問題，使他們都能積極、主動、有效地學習和發(fā)展。經(jīng)過獨立思考，融會貫通，形成正確的認知結構，提高了學生的自學能力，學會獨立地獲取知識和拓寬知識面，培育學生主動參與、樂于探究、勤于思考的學習習慣。

最后作為一名縣級高中的物理教師，我想強調物理科學關系到國家科技的發(fā)展與進步，培養(yǎng)下一代學好物理是作為一名物理教師的己任。只有不斷的研究和改革物理教學才會更好的激發(fā)學生學習物理的能力與自信，物理成績才會提高。