馬新奮

摘要：當(dāng)前，隨著我國(guó)新課標(biāo)的實(shí)施，要求教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力。在初中階段，政治學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科，而以往的灌輸式教學(xué)不能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，突出學(xué)生的課堂主體地位，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。本文主要針對(duì)初中政治課堂對(duì)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析和闡述，希望給予我國(guó)教育行業(yè)以參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：初中階段 政治課堂教學(xué) 創(chuàng)新能力培養(yǎng) 分析

隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才也提出了更高的要求，要求人才不僅具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。同時(shí)，創(chuàng)新能力也是我國(guó)新課標(biāo)的重要理念，強(qiáng)調(diào)改變教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。在初中階段，政治學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科，在傳授給學(xué)生政治知識(shí)的同時(shí)，還要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高其創(chuàng)新能力。因此，在教育新形勢(shì)下，如何通過(guò)政治課堂對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，是當(dāng)前政治教學(xué)面臨的重要問(wèn)題。

一、初中政治課堂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的積極意義

社會(huì)需要具有較強(qiáng)綜合能力的人才，因此，創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有巨大幫助，是提高學(xué)生自身競(jìng)爭(zhēng)力的重要方式，也是學(xué)生滿足社會(huì)要求的基本能力。在政治課堂上，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為重要教學(xué)目的，在教學(xué)中拓展學(xué)生的思維，提供給學(xué)生創(chuàng)新的條件，引導(dǎo)學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。同時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力并不是沒(méi)有目標(biāo)的教學(xué)行為，要遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律以及認(rèn)知水平，在初中時(shí)期，學(xué)生的自我意識(shí)以及獨(dú)立精神開(kāi)展緩慢形成。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的生長(zhǎng)特點(diǎn)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

二、初中政治課堂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的相關(guān)策略

（一）創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍

在政治課堂中，輕松和諧的課堂氣氛對(duì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新意識(shí)具有直接影響，同時(shí)，輕松和諧的課堂氛圍需要建立在和諧的師生關(guān)系下。因此，為了有效提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力，教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的平等性和民主性。建立新時(shí)期下和諧、平等的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快而寬松的課堂氛圍，放松學(xué)生的精神、活躍學(xué)生的思維。教師要在課堂中做到三個(gè)允許，即允許學(xué)生保留意見(jiàn)、允許學(xué)生說(shuō)錯(cuò)、改錯(cuò)、允許學(xué)生提出個(gè)性化見(jiàn)解或者教學(xué)意見(jiàn)。

例如在學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)的人際交往》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的觀念，教師要尊重學(xué)生的思維和個(gè)性化理解，組織學(xué)生就網(wǎng)絡(luò)的人際交往開(kāi)展論述和討論，通過(guò)討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情。在政治課堂中，教師還要注重教學(xué)的延伸，提出一些相關(guān)問(wèn)題，例如如何優(yōu)化當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的思考。教師要注意多給予學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生享受成功帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而情緒高漲，更加積極地參與到課堂中。通過(guò)輕松和諧的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的有效發(fā)展。

（二）通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂情境

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)以及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛。在政治課堂中，教師要注重通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂情境，通過(guò)情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)，情境教學(xué)也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識(shí)的重要渠道。多媒體技術(shù)具有動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合以及聲色結(jié)合的特點(diǎn)，通過(guò)多媒體技術(shù)，不僅可以幫助學(xué)生獲取知識(shí)，還可以得到最直觀的情感體驗(yàn)。多媒體技術(shù)所具備的感染力和表現(xiàn)力可以有效激發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，多媒體技術(shù)還可以為學(xué)生提供更加寬廣的想象空間，鍛煉學(xué)生的想象力，進(jìn)而促使學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

例如在學(xué)習(xí)《多元文化地球村》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放世界各個(gè)國(guó)家以及各個(gè)民族的文化思維和風(fēng)俗習(xí)慣。在拓展學(xué)生文化視野的同時(shí)，集中學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生感受到新時(shí)期下，是不同文化的碰撞與交流的年代。又例如在學(xué)習(xí)《做誠(chéng)信的人》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以為學(xué)生播放一些誠(chéng)信榜樣的真人真事，通過(guò)對(duì)真人真事的了解，讓學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信為本的理念，并且通過(guò)事例展開(kāi)創(chuàng)新與思考。

（三）靈活選擇合理的教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師采用灌輸式教學(xué)方法，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體地位，更加側(cè)重知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力發(fā)展。這種以應(yīng)試為目標(biāo)的教學(xué)方法不利于提高學(xué)生的綜合能力，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展十分不利。因此，在新時(shí)期下，教師要轉(zhuǎn)變觀念，突破傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式，積極構(gòu)建教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的課堂模式，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。在政治課堂中，教師要靈活選擇教學(xué)方法，通過(guò)小品演繹、記者招待會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、演講會(huì)以及辯論會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)政治課堂與學(xué)生共同討論社會(huì)的熱點(diǎn)以及焦點(diǎn)問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如在學(xué)習(xí)《承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)》這一單元時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生分為兩個(gè)小組，進(jìn)行知識(shí)闡述，學(xué)生通過(guò)資料查詢，闡述自己認(rèn)為需要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。通過(guò)學(xué)生的交流與闡述，可以有效活躍課堂氣氛，并且在交流中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而提高自身的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)中學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，教師不能急于求成，同時(shí)也不能半途而廢。在政治課堂中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，通過(guò)合理科學(xué)的教學(xué)方法以及教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新的空間和時(shí)間，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面而健康的發(fā)展，成為新時(shí)代社會(huì)需要的人才。

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（作者單位：內(nèi)蒙古包頭稀土高新區(qū)第一中學(xué)）