摘要：每個人的智力因素都是天生注定的，往往難以改變，但這并不完全決定一個人在學習中能否取得成功。非智力因素對學習效果的影響也是不容或缺的，甚至有時會超過智力因素的作用。在書法學習中也不例外，因此書法教師要注意對學生非智力因素的培養(yǎng)，引導學生在書法學習中取得更為長足的進步。

關(guān)鍵詞：書法教學 非智力因素 意義 方法

非智力因素包括多個方面，對于學習效果的意義十分重要，因此，書法教師應采取一定的方法通過非智力因素的培養(yǎng)幫助學生更好地學習書法。筆者認為，非智力因素的培養(yǎng)主要包括以下幾個方面：

一、正確引導，激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，如果沒有興趣的驅(qū)使，就無法體會到學習書法的意義，甚至產(chǎn)生抵觸情緒，很難在書法學習中有所進步。書法作為一門藝術(shù)，對于培養(yǎng)生的良好習慣、磨練學生的意志品質(zhì)、熏陶學生的良好情操有著十分重要的意義，因此，教師要在書法教學中對學生進行正確積極的引導，讓學生充分認識到學習書法的益處，從中找到學習書法的興趣，以興趣為自己學習的動力，從而在練習書法的過程中不斷追求更高的層次，提高自己的書法水平。要幫助學生提高學習書法的興趣，可以從以下方面入手：首先，教師在授課時要平易近人，溫和親切，對于學生在學習中遇到的困難給予耐心的指導，鼓勵學生克服困難；其次，要合理安排教學內(nèi)容，學習的難度要適度，既要讓學生在學習中有所收獲，又不能過于困難，打擊學生的學習信心和興趣；此外，要學會鼓勵和贊美學生，適時地對學生的進步給予獎勵，從而讓學生在學習書法的過程之中體會到成就感，從而對學習書法充滿熱情?？傊?，只有培養(yǎng)了濃厚的學習興趣，才能奠定學生在書法中不斷提高的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學生堅定的學習意志

眾所周知，良好的意志品質(zhì)在人的發(fā)展中起到十分重要的意義，無論是生活還是學習，具備良好意志品質(zhì)的人往往更可能取得成功，實現(xiàn)自己的目標。同樣，要真正在書法學習中有所成就，需要長久的堅持和不斷地努力，這都離不開堅定刻苦的意志品質(zhì)，如果遇到問題就想放棄或是在枯燥的練習中難以堅持，常常會導致半途而廢的結(jié)果。在書法學習中，是否有著堅定的意志決定著學生在遇到困難時能否努力克服，在長期的練習中能否堅持下去，因此，在很大程度上影響著學生的學習效果。要培養(yǎng)學生的意志，就要求教師對學生嚴格要求，要能保質(zhì)保量的完成布置的學習任務，不能敷衍應付。同時，教師要以身作則，時刻對自己的意志品質(zhì)進行反思和提高，以自己的實際行動為學生樹立良好的榜樣，從而潛移默化的影響學生，激勵學生鍛煉自己的堅強意志。

三、因材施教，重視學生的個性發(fā)展

因材施教是在教學中廣泛受到重視的一種教學方法，每個學生都有不同的學習能力和個性特點，在書法中重視學生的個性發(fā)展，幫助每個學生找到自己的練習方法，逐漸形成自己的風格，也是尤為重要的。書法是一門博大精深的藝術(shù)，不同的書法字體、風格保證了每個人都能在書法中找到適合自己個性特點的學習方法，形成自己獨特的書寫風格。因此，教師要學會因材施教，不能片面的用單一的標準來要求學生，要鼓勵學生形成自己的書法風格。重視學生的個性發(fā)展，首先需要教師充分了解學生，了解學生的學習習慣、性格特點等等，才能進一步幫助每個學生找到適合自己的方法。其次，教師要豐富教學內(nèi)容，讓學生對不同的字體都能有所接觸，才能保證學生有機會根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的字體。另外，教師要積極引導學生，在學生遇到問題和困難的時候幫助學生找到改進的方法，最大化的利用自己的優(yōu)勢，規(guī)避自己的缺陷。通過以上方法，長期加以指導，相信每個學生都能學有所得，找到適合自身個性特點的聯(lián)系方法。

四、幫助學生掌握學習書法的基本方法和技巧

任何一門學科的掌握都需要一定的學習方法作為指導，在書法中也是如此，因此教師要注意對學習方法的傳授，幫助學生少走彎路，以更高的效率學好書法。筆者認為，學習書法的基本方法有以下幾點：

（一）找到書法的規(guī)律，練好基本功。所謂萬變不離其宗，講述的就是這樣一個道理。書法是一門有規(guī)律可循的學科，因此，教師首先要把書法學習中規(guī)律性的東西傳授給學生，比如基本的筆畫寫法、運筆方式等等，讓學生掌握好這些基本的規(guī)律和方法，也就是幫助學生練好基本功，為今后更高層次的學習打下良好的基礎(chǔ)。

（二）注意細節(jié)的到位，養(yǎng)成良好的學習習慣。汗多在書法中的不良習慣都是由于對細節(jié)的忽視導致的。在書法的初步學習中形成的習慣往往會伴隨學生今后的學習，并且往往難以改掉。因此，在教學的初期，教師就要從細節(jié)上嚴格要求學生，幫助學生避免在用筆、姿勢等方面的細節(jié)問題，才能逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

（三）養(yǎng)成反思、總結(jié)的學習習慣。反思和總結(jié)是糾正不良習慣、改正自身不足的重要學習方法。教師應鼓勵學生在每次的練習、考試之后對自己的學習進行充分的總結(jié)和反思，總結(jié)自己學到的經(jīng)驗，反思自己在書法中遇到的問題和需要改進的地方，從而提醒自己在今后的學習中不斷完善，逐漸提高。

五、結(jié)語

綜上所述，書法教師應重視非智力因素對學生書法學習的影響，不斷探索和創(chuàng)新教學方法，幫助學生從各個方面對非智力因素進行提高，從而更好地學習書法，不斷克服困難，取得進步。

參考文獻：

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（作者簡介：張貴榮，書法研究生，單位：甘肅省天水市職業(yè)技術(shù)學校，職稱：講師，研究方向：書法教學和書法創(chuàng)作。）