王彥予

【摘要】語文，作為最重要的交際工具，是我們民族和國家特色的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是我們學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。新高考和新課改下對(duì)語文的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，對(duì)于新時(shí)代的高中生來說，學(xué)習(xí)語文不僅對(duì)陶冶我們的情操具有深遠(yuǎn)的意義，是對(duì)中國優(yōu)秀文化的一種傳承，更是發(fā)展國學(xué)的重要手段。在新課改的大環(huán)境下，積累知識(shí)、了解中華傳統(tǒng)文化、學(xué)會(huì)源于生活并高于生活、勤于讀寫等是高效學(xué)好高中語文的有效方法。

【關(guān)鍵詞】高考 課改 積累 文化 生活

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0043-01

在全面推動(dòng)語文課程改革的今天，新的高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文應(yīng)用能力、語文審美能力、探究能力、思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們只有具備一定的語文基礎(chǔ)，才能更深一步學(xué)習(xí)其他課程。下面我就新高考新課改下的語文學(xué)習(xí)，談?wù)勎业男牡煤腕w會(huì)。

一、多方面豐富自身多方面積累語文知識(shí)

自身的積累是學(xué)好語文的重要基礎(chǔ)。語文的學(xué)習(xí)要從生活中來慢慢積累，平時(shí)課程中的字、詞、句都可以積累到一個(gè)本子中，日積月累下來，我們定會(huì)擁有一個(gè)很豐富的基礎(chǔ)。字、詞、句就是我們語文的血液，遍布全身，至關(guān)重要。平時(shí)在學(xué)習(xí)過程中遇到的好詞好句我們都可以借鑒模仿，將這些知識(shí)化成自己的。其實(shí)，只要是對(duì)自身有價(jià)值的東西，我們都可以積累下來，有積累才會(huì)有收獲。豐富自身積累，才能做到將語文運(yùn)用自如。針對(duì)句子來說，比較重要的一點(diǎn)是邏輯語法，即句子是否合理，當(dāng)然這只是先決條件。看一個(gè)句子，更要看它的修辭、措辭、語言內(nèi)部各要素的調(diào)配等。我們在閱讀或者和別人談話的過程中，總能發(fā)現(xiàn)一些出彩的妙語，特別是名著和名人名言，可謂是妙語連珠，這就是我們積累學(xué)習(xí)的契機(jī)，我們可以通過積累進(jìn)而分析學(xué)習(xí)其語言組織運(yùn)用的技巧，在此基礎(chǔ)上推陳出新，形成自己出彩的語言風(fēng)格，應(yīng)用到高考作文中，從而大放異彩。我們積累文章的過程中也是如此，注重邏輯性、文采性、有選擇地學(xué)習(xí)借鑒。豐富自身積累知識(shí)是語文課程的學(xué)習(xí)要求，是高效學(xué)好語文的底蘊(yùn)基礎(chǔ)。

二、平時(shí)注意學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化

通常我們說到語文，其實(shí)它不僅是教人聽說讀寫，更多的是教給學(xué)生們中華的傳統(tǒng)文化。語文只是我們傳播傳統(tǒng)文化的一個(gè)工具和媒介，我們要通過對(duì)語文的學(xué)習(xí)來了解中華的傳統(tǒng)文化。例如通過對(duì)于文言文、古詩的學(xué)習(xí)，我們不僅通過文字了解了字背后的意義，還了解漢字的意義變化過程；通過古詩了解了文字背后的故事，詩人的感情色彩。如“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏”。寥寥幾筆不僅簡潔道出了環(huán)境變化，幾個(gè)簡單的意象傳達(dá)了詩人內(nèi)心離家的不舍到回家的悲涼感情，以樂景寫哀情。面對(duì)如此絕妙的語句，只有我們身臨其境的去體會(huì)詩人，我們才能感受到詩人的情感。學(xué)習(xí)語文不僅是我們與作者文字上的交流，更多的是我們與作者內(nèi)心的情感交流，感同身受的去達(dá)到感情的共鳴！了解故事發(fā)生的背景和歷史，學(xué)會(huì)通過了解歷史來了解傳統(tǒng)文化，學(xué)會(huì)用感情來學(xué)習(xí)知識(shí)，才是學(xué)習(xí)的最好境界。

三、語文學(xué)習(xí)來源于生活并高于生活

語文是一門綜合性學(xué)科。學(xué)習(xí)內(nèi)容包羅萬象，涉及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域；另一方面整合了讀、寫、聽、說等多種學(xué)習(xí)方式。生活中語文無處不在，“語文學(xué)習(xí)的外延跟生活的外延相等”。在語文學(xué)習(xí)中，需要理解，來源于生活并高于生活，將生活中的生活資源轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z文學(xué)習(xí)資源。新課標(biāo)指出：“學(xué)生應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，增強(qiáng)在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高自己的語文能力”。這要求我們除了在語文課堂上和課本中學(xué)習(xí)語文外，還要從生活中吸取語文知識(shí)。學(xué)校、社會(huì)、家庭等不同方面的語文資源都可以轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z文學(xué)習(xí)的資源，再經(jīng)過語文提煉加工后就會(huì)顯得更加生動(dòng)更加形象更加逼真。生活有多寬，語文就有多廣?，F(xiàn)代著名教育家陶行知曾說“生活即教學(xué)”、“社會(huì)即學(xué)?！?。在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，我們高中生必須做生活的有心人，學(xué)會(huì)觀察生活、記錄生活、思考生活，有意識(shí)地接觸豐富的語文學(xué)習(xí)資源，重視各種語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，嘗試在生活中學(xué)語文，在生活中用語文，從而適應(yīng)新高考新課標(biāo)下語文課程的學(xué)習(xí)要求，更高效的學(xué)好高中語文。

四、提高語文能力必須勤于讀寫

愛迪生曾經(jīng)說過：“天才，就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”。他成功的經(jīng)歷告訴我們，成功來自勤奮，語文學(xué)習(xí)也一樣需要勤奮。語文的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)語文素質(zhì)、語文能力提高的過程，讀和寫是提高語文素質(zhì)、語文能力的必須過程。讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。語言學(xué)習(xí)，很重要的一點(diǎn)就是通過讀來培養(yǎng)語感。語感的培養(yǎng)就來自于平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“讀”的積累。 讀，也是一個(gè)積累語文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材的手段，涉獵廣泛，見多識(shí)廣，才能在作文的過程中言之有物。這要求我們在語文學(xué)習(xí)中勤動(dòng)口，勤閱讀?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”。寫，主要包括兩方面的內(nèi)容——書寫和作文。要想在高考中寫出“動(dòng)之以情，曉之以理”的作文，我們只有勤寫作勤練筆。如平時(shí)養(yǎng)成寫日記、寫感想的好習(xí)慣。好記性不如爛筆頭，高效學(xué)好語文須從勤于讀寫開始。

綜上所述，在日益開放融合的21世紀(jì)，語文學(xué)習(xí)顯得更為重要。新課改下高考語文的新要求，不僅是社會(huì)的要求，也是我們個(gè)人社交生活的要求，更是傳承中華優(yōu)秀文化的要求。在全面推動(dòng)高中語文課程改革的大環(huán)境下，只有找準(zhǔn)新課標(biāo)下高中語文改革的脈絡(luò)，堅(jiān)定“源于生活高于生活”的語文學(xué)習(xí)理念，在生活中學(xué)語文、用語文，提高語文綜合運(yùn)用能力，才能讓每一個(gè)學(xué)生以語文為基礎(chǔ)更好的理解其它科技知識(shí)，更深一步的學(xué)習(xí)其他課程，才能讓每一個(gè)學(xué)生在語文的節(jié)奏里盡情搖擺自由翱翔！