李晶晶+楊雁

摘要：高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)是高職教育的核心工作，開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)高職院校肩負(fù)立德樹人根本任務(wù)具有重要意義。教師黨員作為群眾路線的實(shí)踐者應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際情況，自檢自查，深入群眾，為高職人才的培養(yǎng)發(fā)揮重要作用。

關(guān)鍵詞：黨的群眾路線 高職人才培養(yǎng) 指導(dǎo)作用分析

群眾路線是我黨建設(shè)的重要組成部分，對(duì)我國社會(huì)發(fā)展具有直接影響作用。群眾路線的提出，給予社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)的實(shí)際情況，提出了社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)發(fā)展的主要思想依據(jù)，這一思想經(jīng)過歷代領(lǐng)導(dǎo)人的實(shí)踐驗(yàn)證，是符合中國特色社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展實(shí)際的正確路線，是我國在新的發(fā)展時(shí)期中進(jìn)行深入探索的重要思想依據(jù)，對(duì)群眾路線的思想理解，可以與我黨提的“一切為了群眾，一切依靠群眾”相聯(lián)系，從群眾的角度看待問題，將社會(huì)主主義建設(shè)成擁豐厚群眾基礎(chǔ)的國家，這一發(fā)展思想符合中國共產(chǎn)黨為人民服務(wù)的工作宗旨，促進(jìn)社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)逐步與創(chuàng)新發(fā)展的重要體現(xiàn)。此外，我黨提出群眾路線，不僅結(jié)合我國社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，同時(shí)又具有一定的理論依據(jù)，實(shí)現(xiàn)我黨群眾路線的開展具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

一、黨的群眾路線與高職人才培養(yǎng)的關(guān)系

近20年來，我國高等職業(yè)教育領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)、人才、技術(shù)等多方面的投資，為高等職業(yè)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，提供源源不斷的發(fā)展保障，我國將人才培養(yǎng)作為主要的發(fā)展動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)基于投資建設(shè)體系的逐步完善，優(yōu)化我國高等職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)，促進(jìn)我國高等職業(yè)教育人才的綜合全面性發(fā)揮。例如：實(shí)施高等職業(yè)教育實(shí)習(xí)與國家部分企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的新舉措，從而保障了我國高等職業(yè)教育人才輸出的實(shí)踐能力與理論完善相結(jié)合的新型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略理念的逐步更新，為高等職業(yè)教育人才的供應(yīng)發(fā)展提供了新的探索發(fā)展方向。未來我國高等職業(yè)教育在高等教育中將占到較大的比例和規(guī)模。大力發(fā)展高等職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育人才輸出的與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展整體趨勢相適應(yīng)，是實(shí)現(xiàn)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)逐步完善的主要途徑。我國實(shí)施公有制為主體、，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，國內(nèi)企業(yè)在我國基本經(jīng)濟(jì)制度的引導(dǎo)下轉(zhuǎn)型發(fā)展，高等職業(yè)教育院校實(shí)施群眾路線的教育發(fā)展理念，能夠指導(dǎo)高等職業(yè)教育中人才培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求相適應(yīng)，優(yōu)化高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)人才發(fā)展的需求。例如：可以實(shí)施高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的定向規(guī)劃，形成高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)性和適應(yīng)性得到較大的提高，從而發(fā)揮群眾路線在高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)中的思想引導(dǎo)作用，為我國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展提供科學(xué)的理論指導(dǎo)依據(jù)。

高職院校特殊的社會(huì)職能與社會(huì)人員結(jié)構(gòu)體系決定了其群眾路線更為特殊的意義與價(jià)值。群眾路線的開展，要具實(shí)踐指導(dǎo)作用，發(fā)揮高等職業(yè)教育人才輸出中，人才實(shí)際應(yīng)用的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持以尊重人才與培養(yǎng)人才為根本目標(biāo)，從社會(huì)發(fā)展的不同管理方面，優(yōu)化高等職業(yè)教育要依靠群眾需求為實(shí)際人才供應(yīng)的實(shí)施基礎(chǔ)目標(biāo)，人才培養(yǎng)的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)的實(shí)際目標(biāo)，發(fā)揮群眾路線的目標(biāo)指導(dǎo)意義。

二、實(shí)踐群眾路線，推進(jìn)人才培養(yǎng)進(jìn)程

（一）黨員教師應(yīng)拓寬學(xué)術(shù)視野，以先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生

實(shí)現(xiàn)群眾路線在我國高職教育人才培養(yǎng)中的應(yīng)用，為黨員教師的工作開展提供了自我發(fā)展的新途徑，從群眾路線開展的實(shí)際情況來看，群眾路線的開展是教師自我完善的重要途徑，一方面，教師應(yīng)用群眾路線的指導(dǎo)思想，進(jìn)行自我教育，促進(jìn)我國教育人才培養(yǎng)與探究領(lǐng)域的進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展，不斷提高自身的思想建設(shè)，促進(jìn)我國現(xiàn)代高職人才培養(yǎng)的師資力量在實(shí)際中得到不斷的探索發(fā)展，優(yōu)化實(shí)際教書育人的思想指導(dǎo)，促進(jìn)我國高校教師的教育理念的進(jìn)一步轉(zhuǎn)型發(fā)展；例如：積極加強(qiáng)思想教育理念的建設(shè)，從而不斷提升自身的群眾路線的教育理念；另一方面，從自身的綜合素養(yǎng)入手，對(duì)自身的教學(xué)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行分析探究，促進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展的綜合管理理念和文化素養(yǎng)得到最大限度的提升，實(shí)現(xiàn)群眾路線開展在實(shí)際教育人才資源供應(yīng)中的思想指導(dǎo)作用。逐步形成教師的教育教學(xué)內(nèi)容逐步完善，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析做到內(nèi)容精益求精，在教育實(shí)踐中不斷的探索發(fā)展的新途徑，優(yōu)化教育理念，堅(jiān)持生本教學(xué)理念在實(shí)際極教學(xué)中的綜合性融合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，并應(yīng)用新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法，進(jìn)行新的教育人才的進(jìn)一步完善與探索，促進(jìn)我國高職人才培養(yǎng)整體結(jié)構(gòu)的逐步完善與科學(xué)化發(fā)展。

（二）黨員教師應(yīng)深入基層，為學(xué)生排憂解難

從群眾中來，到群眾中去，講的是我黨實(shí)施工作進(jìn)一步開展的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)群眾路線在實(shí)際工作中開展的重要依據(jù)，結(jié)合馬克是提出“在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理”的哲學(xué)思維之間存在著必然的聯(lián)系，群眾路線在高職教育人才培養(yǎng)中的應(yīng)用，為黨員教師在日常工作中深入基層，為學(xué)生排憂解難提供了正確的思想引導(dǎo)。

黨員教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本、因材施教，一方面，善于從學(xué)生的日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，從實(shí)際工作中總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的教學(xué)反饋及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，優(yōu)化實(shí)際工作中存在的不足，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的教學(xué)漏洞，促進(jìn)我國高職教育人才培養(yǎng)領(lǐng)域中的教育資源逐步優(yōu)化發(fā)展從而促進(jìn)我國教育事業(yè)結(jié)構(gòu)體系的進(jìn)一步完善，合理把握和分析問題，完善自身的問題；另一方面，善于從同事的日常交流中總結(jié)存在的不足，發(fā)揮學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)與探索的空間結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)在日常工作中發(fā)揮實(shí)際的理論指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)群眾路線在實(shí)踐工作中的合理性?？茖W(xué)性的融合開展。由此可見，實(shí)施我國教育，尤其是高職教育人才教育中融合群眾路線的基本理念，是實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)師資力量逐步拓展發(fā)展的重要途徑。

高職教育的人才培養(yǎng)理念中應(yīng)用群眾路線作為指導(dǎo)思想，為現(xiàn)代高職教育的人才培養(yǎng)提供正確的發(fā)展理念指導(dǎo)，有助于促進(jìn)學(xué)生形成正確的三觀，同時(shí)也是社會(huì)教育風(fēng)尚得到不斷完善的重要體現(xiàn)，群眾路線理念在高職教育人才培養(yǎng)中的應(yīng)用，能夠?qū)處煹娜粘＝虒W(xué)提供正確的教育思想指導(dǎo)，凈化高職教育環(huán)境，優(yōu)化教育環(huán)境，發(fā)揮文化的基礎(chǔ)作用，為高職人才培養(yǎng)提供潛移默化的教育人才培養(yǎng)新環(huán)境。由此可見，群眾路線在高職教育人才培養(yǎng)中的應(yīng)用，是我國教育事業(yè)在新時(shí)期轉(zhuǎn)型發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期人才發(fā)展的重要指導(dǎo)思想。

（作者單位：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)熱帶作物學(xué)院）