龐利琴

（勝利油田勝南社區(qū)機廠幼兒園）

口頭語言是幼兒對知識的獲得主要途徑。因為在家庭教育中家長對孩子一般注重識字教育，所以語言能力的培養(yǎng)卻沒有引起應(yīng)有的注意。其實對幼兒語言的發(fā)展來說，口頭語言要比識字更為重要。因為口語能力是豐富知識、發(fā)展智能最重要的工具。

口頭語言識字教育家庭教育幼兒園教育

【問題提出】幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要的關(guān)鍵時期。孩子只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。一個人的道德修養(yǎng)、文化水平、社會身份往往可以從他說話用詞、語調(diào)口氣中看出。因此，提高幼兒的語言表達能力是一項艱巨的任務(wù)。那該如何去培養(yǎng)呢？根據(jù)這點進行闡述：

關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們敢說想說、喜歡說、又會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”因此開展豐富多彩的語言教學活動是充分發(fā)掘幼兒的潛在的關(guān)鍵。語言活動貫穿于一日生活活動中，語言時時刻刻出現(xiàn)在幼兒的學習生活中，該將口語的表達滲透到各個環(huán)節(jié)中去。

一、在家庭日常談話中發(fā)展幼兒的口語表達能力

第一、家長首先要做好榜樣，培養(yǎng)幼兒學習語言的興趣。3-4歲的幼兒正處在接受語言能力最強的時期，這時候?qū)⒆舆M行普通話的教育與培養(yǎng)，孩子也容易接受。家庭中家長以身作則與孩子用普通話交談，積極創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，讓孩子樂意講普通話，可以圍繞孩子在幼兒園里的學習與生活，講一些符合孩子語言特點比較感興趣的話題，讓孩子愿意說、愿意講，并要求他用普通話表達，從小養(yǎng)成幼兒學說普通話的興趣。家長應(yīng)注意用規(guī)范的語言來與孩子進行日常交談。

第二、合理充分利用各種環(huán)境，激發(fā)幼兒想說的欲望。家長利用雙休日可帶孩子去書店、科技館、公園、游樂場等地，充分利用孩子對周圍感興趣的景物，在玩耍的過程中教孩子認識事物，鼓勵孩子大膽的與小朋友、售貨員、管理員們進行對話。有時，也讓孩子與小動物們、植物談話。這樣家長可以從中了解孩子的內(nèi)心在想些什么。孩子的大腦中有了內(nèi)容，自然會流露出想說的欲望，同時為孩子的想象插上了美麗的翅膀。

第三、利用睡前講故事，增加幼兒語言熏陶。睡前講故事對孩子來說是最溫馨最幸福的時刻，孩子依偎在媽媽、爸爸身邊，聽著有趣的故事，不但是一種溫馨的享受，還可以讓孩子在不知不覺中接受到語言的熏陶，此時家長可適當?shù)奶釂枎椭⒆永斫夤适聝?nèi)容，讓孩子通過說來表達對故事中人物的看法，從中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

第四、合理充分利用各種媒體，提高幼兒接受語言信息。這個階段孩子的模仿能力和接受能力很強，有時看過一兩次廣告后也能流利地說出廣告語，這充分表現(xiàn)出孩子想學習語言的渴望，因此，選擇一些合適的電視節(jié)目讓幼兒欣賞對孩子的語言發(fā)展是很有益處的，特別是一些孩子較為喜愛的動畫片等。家長還可以為孩子選擇優(yōu)美的兒童詩讓幼兒欣賞，時間長了，幼兒自然會跟著讀；也可以利用錄音機、影碟機等電教手段，讓孩子在日積月累中學習語言，接受語言，加強對孩子的語言培養(yǎng)。因為幼兒期是發(fā)展的一個關(guān)鍵時期，所以家長要鼓勵孩子多說話。

二、教師在幼兒園中有計劃地進行培養(yǎng)和訓練幼兒的口語表達能力

通過對班上孩子的觀察我發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達能力及語言理解能力是影響他們交往水平的直接原因。于是在工作中我從提高孩子的口頭語言表達能力入手，讓孩子愛說、想說、會說，促進其交往能力的發(fā)展。在工作中我特別注意培養(yǎng)和保護孩子的談話興趣，隨時調(diào)動孩子說話的積極性，讓他們談?wù)勛约焊信d趣的話題。我還從培養(yǎng)孩子們的自信心入手，因為孩子的自信心是直接影響他們學習的態(tài)度和學習的努力程度的重要因素。我在工作中相信孩子能行，留給孩子較大的發(fā)揮空間，鼓勵他們大膽地表達自己的思想，耐心傾聽他們不太連貫的解釋，對口頭語言表達能力較強的幼兒，我為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，對個別有口頭語言障礙的孩子如結(jié)巴、咬字不清的幼兒，我總是主動和他接近并耐心聽完他的每一句話，對他的一點點進步進行鼓勵。作為老師的我還要學會傾聽孩子的講述，從孩子的講述中，你可以了解到他在想什么，在關(guān)心什么，然后有針對性地給予關(guān)心和幫助，通過與孩子的交流，來提高孩子的口頭語言表達能力。我們要做到以下幾點：

第一，首先要仔細，并善于引導孩子對你講心里話的欲望孩子的情感都是直接而且外露的，從他們的面部表情、動作、身體的姿勢、行為的變化等方面，都可以了解到其內(nèi)心情緒的變化。如一向活蹦亂跳的小朋友忽然耷拉著腦袋一聲不吭，此時我沒有不理不睬或急于哄孩子開心，而是引導他將內(nèi)心的情感傾訴出來。我輕輕的跟他說，“告訴我今天和小朋友玩得怎樣？” “為什么今天沒有玩自己喜歡的玩具？你有什么話要對老師說吧？”

第二，當孩子向你訴說時，你應(yīng)該當一名認真的聽眾，先讓他盡情地宣泄一番，不要隨意打斷孩子的話語，千萬不要表露出不耐煩的情緒。要知道孩子對十分敏感。為了表達自己對孩子談話內(nèi)容的關(guān)注，我經(jīng)常在孩子說話時使用“噢” “是嗎” “后來呢”等詞語，鼓勵孩子繼續(xù)說下去，有時還進一步詢問有關(guān)細節(jié)，這會讓孩子覺得你確實是在關(guān)注他，這樣，他才會更樂意地向你訴說。

第三，在培養(yǎng)孩子向老師訴說的好習慣時，我特別注意在平時發(fā)展與孩子親密友好、互相信任的關(guān)系。有時還向孩子透露自己的需要及情緒，讓孩子知道原來老師的“心理話”都會對我說呀，我的話也要對老師說。最后我想說“做個聽訴者真好！生活中的時時刻刻都是培養(yǎng)孩子口頭語言表達能力的好時機，只要我們善于引導，善于為孩子創(chuàng)造機會，孩子的口頭語言能力是很容易被開發(fā)的。

總之，幼兒良好的語言發(fā)展需要靠大家做個有心之人，平時讓孩子多看看、多想想、多說說，讓他們有個可說話的空間、讓他們多思維、多想象。我相信這樣孩子的語言表達能力就會有大大的提高。