張亞男

【摘要】小學教育階段語文教學非常重要，小學生的價值觀念尚未形成，在此階段其接受的語文教育對其有著非常重要的影響。本文主要從小學語文教學對班主任管理的促進作用、小學語文教學和班主任管理有效結(jié)合的策略、小學語文教學中的人文思想教育等三個方面來論述，并結(jié)合案例教學說明了具體的教學策略。最終希望本次研究能夠為相關語文教學提供一些參考內(nèi)容。

【關鍵詞】小學語文教學 班主任管理 有效結(jié)合

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0025-01

小學語文的教學更多的是一種思想的教育，對學生的思想、行為、語言等各方面都有教育作用。班主任教學管理中需有效結(jié)合語文教學，使得語文教學更有意義。目前存在的問題是小學語文教學和班主任管理如何有效的結(jié)合，這是語文教師及其班主任研究的重要問題，下文據(jù)此來進行論述。

一、小學語文教學對班主任管理的促進作用

1.巧妙利用課堂教育

表達課文感悟有助于教師對學生的了解，小學生的思想意識處于發(fā)展階段，其內(nèi)心世界是豐富的，但是學生所思所想不一定能用語言表達出來，教師需要通過課堂中學生的表現(xiàn)來捕捉學生的思想感悟。如教師讓學生自主選擇朗讀一首簡單的詩歌，朗讀完成后讓學生表達自己對于這首詩的理解與感悟，進一步加深教師對學生的了解。班主任如果是語文教師則更能很好的利用語文課堂教育，若班主任是其他代課教師，則可以與語文教師進行溝通了解，充分發(fā)揮語文課堂教學的作用。

2.貼近生活實際，走進學生內(nèi)心

班主任有效管理的前提是對學生的內(nèi)心世界充分地了解，小學生處于發(fā)展的關鍵期，對于外界的事物比較感興趣也比較敏感，教師及其班主任要對學生每個年齡階段的一些成長狀況有所了解，對于每個年齡階段的學生出現(xiàn)的一些問題要能及時的處理解決。班主任要多關注學生的生活，對于每個孩子的家庭狀態(tài)有一定的了解，以便于對學生出現(xiàn)的一些問題及時的把握緣由，有效解決。

二、小學語文教學和班主任管理有效結(jié)合的策略

1.利用語文課本中的典型事例進行教育

在小學階段是學生思想意識、認知思維發(fā)展的重要階段，這個時期學生接受的思想教育、道德教育、人文思想啟發(fā)對其一生都有重要影響。而小學語文教學中都是最基本的啟發(fā)教育，所學課文多是一些教育類、人文啟發(fā)性強的課文，對學生的教育是非常有影響的，而班主任則需要結(jié)合這些思想啟發(fā)教育進行管理，使得教學管理與語文教學有效結(jié)合。

案例：在學習課文《吃水不忘挖井人》時，可以引導學生思考吃水不忘挖井人的意義，教師可以結(jié)合傳統(tǒng)的感恩理念，教育學生學會感恩，以及如何感恩，教師可以舉例說明讓學生從中體會。通過這篇課文的學習對學生啟發(fā)思想教育，有效的實施教育教學，對于班主任的教學管理也有一定的幫助。

2.結(jié)合語文課堂教育，積極組織班級活動

在語文教學中教師可以讓學生分組，對于一些問題進行小組討論，小組討論的優(yōu)點是學生可以發(fā)表自己的意見看法，并且相互協(xié)調(diào)得出結(jié)論，可以提高學生的團結(jié)意識。而在課堂外班主任可以組織課外活動，如在學習課文《要是你在野外迷了路》時，班主任可以組織學生集體課外活動，在操場上舉行集體活動，通過游戲的方式結(jié)合課文中的“指南針”，如“太陽”、“大樹”等進行演習，讓學生對方位進行辨識，讓學生身臨其境感受學習，培養(yǎng)學生對自然的熱愛。

三、小學語文教學中的人文思想教育

小學語文教學中涉及到的主題有母愛、愛國主義、自強不息、自然等相關的話題，這些話題都是對學生有強烈的教育啟發(fā)作用，如在學習《小英雄雨來》時，對學生則是一種愛國主義精神的啟發(fā)，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。又如學習《爺爺和小樹》、《吃水不忘挖井人》時，對學生則是從情感、道德方面進行培養(yǎng)。因此小學語文教學中涉及到的話題基本上囊括了所有的啟發(fā)教育，每篇課文的選材都具有科學合理性，因此在班級管理中，班主任可以有效地利用語文教育中的人文思想進行啟發(fā)教育，以此來管理學生，達到事半功倍的效果。這種教育管理模式不僅使得學生掌握了課堂內(nèi)容，也讓班主任的管理工作順利有效的進行，是一種高效的管理策略。

四、結(jié)論

本文主要從小學語文教學對班主任管理的促進作用進行了論述，提出巧妙利用課堂教育、貼近生活實際走進學生內(nèi)心的教學管理方式，有效促進了班主任的管理。進而闡述了小學語文教學和班主任管理有效結(jié)合的策略，并且利用案例教學進行了說明。最后明確了小學語文教學中人文思想教育的重要性。最終希望小學語文教學與班主任管理能夠相互促進，有效提高教學與管理工作。

參考文獻：

[1]曹艷.淺析小學語文教學和班主任管理的有效結(jié)合[M].讀與寫雜志，2014（11）.

[2]李非.淺析小學語文教學和班主任管理的有效結(jié)合[J].新課程，2015（8）.