占 毅

(廣州航海學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，廣州 510725)

海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略背景下高校海權(quán)教育探究

占 毅

(廣州航海學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，廣州 510725)

21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，黨的十八大首次提出建設(shè)海洋強(qiáng)國的戰(zhàn)略抉擇。在海洋世紀(jì)格局下，當(dāng)今世界各國紛紛強(qiáng)勢介入和爭奪海洋資源與海洋空間，我國海洋權(quán)益的維護(hù)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)；高校海權(quán)教育是建設(shè)海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略的題中之義和基礎(chǔ)工程，亟需強(qiáng)化；向海而興、背海而衰是歷史鐵律，中華民族要實(shí)現(xiàn)從海洋大國到海洋強(qiáng)國的飛躍，必須多措并舉，有效拓展高校海權(quán)教育。

海洋強(qiáng)國； 高校； 海權(quán)教育

一、引言

新世紀(jì)以來，我國黃海、東海、南海海域摩擦和爭斗不斷。中韓黃海漁業(yè)糾紛頻繁，僅2010年就發(fā)生了三次我國漁船被撞事件；2012年9月10日，日本政府制造所謂“購買”釣魚島及其附屬島嶼的鬧劇，嚴(yán)重侵犯我國領(lǐng)土主權(quán)；近年來，南海問題更是成為國際地區(qū)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。例如，2013年1月，菲律賓單方面提起并執(zhí)意推進(jìn)南海仲裁案，這明顯是赤裸裸披著國際法外衣的政治鬧劇!菲律賓單方面否定我國南海的領(lǐng)土主權(quán)和海洋權(quán)益，為其非法侵占中國南沙群島部分島礁的行為鼓與呼，造成了對南海地區(qū)和平穩(wěn)定的消極影響。同時(shí)，世界唯一超級大國美國政府持續(xù)推進(jìn)所謂的“亞太再平衡”戰(zhàn)略，強(qiáng)力干預(yù)和影響亞太事務(wù)，企圖阻撓我國海洋主權(quán)的聲索，從而形成對我國海洋發(fā)展戰(zhàn)略的制約和攔截，帶有明顯的中國指向性。“個(gè)別海上鄰國在涉及中國領(lǐng)土主權(quán)和海洋權(quán)益問題上采取挑釁性舉動(dòng)，在非法‘占據(jù)’的中方島礁上加強(qiáng)軍事存在。一些域外國家也極力插手南海事務(wù)，個(gè)別國家對華保持高頻度?？盏纸鼈刹欤Ｉ戏较蚓S權(quán)斗爭將長期存在。”[1]3在世界各國強(qiáng)勢介入和爭奪海洋資源、海洋空間的國際視野下，黨的十八大報(bào)告審時(shí)度勢，特別強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)決維護(hù)國家海洋權(quán)益，建設(shè)海洋強(qiáng)國?！盵2]在當(dāng)今世界瀕海各國高度關(guān)注海洋海權(quán)海防的時(shí)代背景下，中國共產(chǎn)黨有史以來第一次從國家戰(zhàn)略層面提出我國未來海洋發(fā)展戰(zhàn)略抉擇。在當(dāng)今海洋世紀(jì)大格局下，高校海權(quán)教育的建構(gòu)與發(fā)展成為一個(gè)不可回避的現(xiàn)實(shí)課題。

二、21世紀(jì)是海洋世紀(jì)

早在2001年聯(lián)合國就明確指出21世紀(jì)為“海洋世紀(jì)”。在世紀(jì)之交，一個(gè)國家、民族的海洋觀念和開發(fā)海洋的能力將會(huì)決定國家的盛衰強(qiáng)弱。當(dāng)歷史上一些國家依靠海洋而強(qiáng)盛時(shí)，中國因漠視海洋而淪落為半殖民地，這是中華民族最深刻的歷史教訓(xùn)[3]。藍(lán)色海洋是人類未來發(fā)展的資源寶庫，是人類賴以生存生活生產(chǎn)的搖籃，更是連接世界各國的藍(lán)色交通紐帶。人類進(jìn)入21世紀(jì)以來，認(rèn)識海洋、開發(fā)海洋、保護(hù)海洋已經(jīng)成為全球共識，特別是沿海諸國爭先恐后地強(qiáng)勢介入周邊海域，掀起了“藍(lán)色圈地運(yùn)動(dòng)”。

我國不但是一個(gè)陸地大國，而且是一個(gè)海洋大國，包括960萬平方公里陸地國土面積和300萬平方公里藍(lán)色海洋國土面積，此外還擁有1.8萬公里海岸線和6 500多個(gè)沿海島嶼。黨的十八大報(bào)告首次提出堅(jiān)決維護(hù)國家海洋權(quán)益、建設(shè)海洋強(qiáng)國，從國家發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度考量海洋問題，吹響中華民族由海洋大國向未來海洋強(qiáng)國蛻變的前進(jìn)號角，對于我國高校海權(quán)教育的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。建設(shè)海洋強(qiáng)國不僅是一個(gè)復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程，而且是我國的綜合國力、海防力量以及國民海洋意識和海權(quán)觀念等諸多方面的集中反映。雖然在航海史上我國曾經(jīng)出現(xiàn)過15世紀(jì)初鄭和七下西洋的航海壯舉，可惜只是曇花一現(xiàn)。一直以來，我國都是一個(gè)陸權(quán)國家，重陸輕海、陸主海從等傳統(tǒng)思想根深蒂固，甚至在明末清初出現(xiàn)了海禁政策。

遺憾的是，我國國民海洋意識淡薄，海權(quán)教育薄弱甚至缺失，與我國海洋發(fā)展國家戰(zhàn)略非常不匹配、不協(xié)調(diào)。略舉兩例說明。其一，北京的中華世紀(jì)壇聞名天下，位于中華世紀(jì)壇南面入口處，修建了一個(gè)由960塊花崗巖鋪砌而成的圣火廣場，其涵義就是象征偉大祖國地大物博，國土面積合計(jì)960萬平方公里。設(shè)計(jì)施工人員顯然疏忽了我國擁有300萬平方公里的藍(lán)色海洋國土。其二，眾所周知，自新中國成立以來，中華人民共和國地圖一直都是橫版，南海諸島一直是以插圖形式呈現(xiàn)，“蜷縮”于右下角的小方格里，且比例尺只有主圖的1/2，重陸輕海、陸主海從意識躍然紙上，同時(shí)橫版中國地圖常常給人以錯(cuò)覺：中國國土面積是東西長、南北短。

值得欣慰的是，隨著南海問題重要性的日益凸顯，在海南省三沙市成立半年后，豎版中國地圖正式由官方出版，南海諸島終于走出小方格，得以全面呈現(xiàn)，并且與大陸緊密相連。毋庸諱言，豎版中國地圖全景展示了我國陸海疆域，能夠讓人全面直觀地了解和掌握中國的國土情況，有利于培養(yǎng)國民的海洋意識和海權(quán)觀念，強(qiáng)化國民的藍(lán)色海洋國土思維，避免產(chǎn)生國土陸主海從的誤解。

三、高校海權(quán)教育是建設(shè)海洋強(qiáng)國的題中之義

(一) 我國是海洋文明發(fā)祥地之一

海洋是地球上所有生命的搖籃。中華民族是人類海洋文明的發(fā)祥地之一，創(chuàng)造過許多笑傲五洲的奇跡。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，中國的海上力量超過古希臘，居于世界之首；秦漢時(shí)代的舟師已是雄視東亞的強(qiáng)大樓船之軍；宋元年間，指南針的問世將中國的造船業(yè)和航海術(shù)帶入世界領(lǐng)先地位；明末鄭和七下西洋的航海壯舉，比西方“地理大發(fā)現(xiàn)”幾乎早一個(gè)世紀(jì)[4]。中華文明幾千年，提出藍(lán)色海洋與國家安危、國家發(fā)展休戚相關(guān)，鄭和是當(dāng)之無愧的歷史第一人。從1405—1433年，鄭和七下西洋，每次隨行人員總數(shù)都在27 000人以上，率領(lǐng)當(dāng)時(shí)世界上規(guī)模最大、技術(shù)最先進(jìn)的龐大船隊(duì)，率先開辟了跨越太平洋、穿越印度洋，直達(dá)西亞以及非洲大陸的遠(yuǎn)洋航線，開啟了世界大航海時(shí)代的序幕。大航海時(shí)代的到來為積極走向海洋的國家迎來了新的歷史發(fā)展機(jī)遇。他們爭雄地中海，逐鹿世界大洋，紛紛崛起為海洋強(qiáng)國。歷史證明，誰控制海洋，誰就可以控制海上貿(mào)易；誰握有海權(quán)，誰就可以稱霸世界。而不能制海者，終必被海所制[5]。

(二) 海權(quán)教育是建設(shè)海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略的基礎(chǔ)工程

中國是一個(gè)海洋大國，但千百年來的文化傳統(tǒng)卻讓中國重陸地而不重海洋，即便當(dāng)下，國民的海洋和海權(quán)意識相對淡薄，很多人只知道自己的國家有960多萬平方公里的領(lǐng)土，卻不知還有面積寬廣的管轄海域[6]。藍(lán)色海洋事關(guān)國家核心利益與長治久安，直接影響國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)是否可持續(xù)發(fā)展。高校大學(xué)生必須與時(shí)俱進(jìn)，打破我國重陸輕海的思維定勢，自覺轉(zhuǎn)向認(rèn)知海洋、經(jīng)略海洋，維護(hù)國家海權(quán)，強(qiáng)化海洋意識、海權(quán)觀念和海防思維。2012年有學(xué)者在《光明日報(bào)》撰文指出，20世紀(jì)90年代末，共青團(tuán)中央對上海大學(xué)生進(jìn)行的抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，90%以上的大學(xué)生竟然認(rèn)為我國的版圖只有陸域國土。2006年的一項(xiàng)報(bào)道披露，即使在經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)達(dá)的北京和上海，一些大學(xué)生對事關(guān)國家戰(zhàn)略安全和民族長遠(yuǎn)發(fā)展的重大海洋問題也沒有太多興趣[7]。

青年大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)海洋強(qiáng)國夢的建設(shè)者、推動(dòng)者和圓夢人，擔(dān)負(fù)著鞏固我國海防和捍衛(wèi)藍(lán)色海疆的神圣職責(zé)，更是切實(shí)維護(hù)我國國家海洋權(quán)益的后備軍和生力軍。當(dāng)今世界海洋沖突乃至海上軍事角力，表面上看是國家綜合國力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力和軍事實(shí)力的較量，實(shí)質(zhì)上是國民海洋意識、海權(quán)觀念和海防戰(zhàn)略思維的比拼。建設(shè)與國家安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的現(xiàn)代海上軍事力量體系，維護(hù)國家主權(quán)和海洋權(quán)益，維護(hù)戰(zhàn)略通道和海外利益安全，參與海洋國際合作，為建設(shè)海洋強(qiáng)國提供戰(zhàn)略支撐[1]11。

四、協(xié)同創(chuàng)新高校海權(quán)教育

大學(xué)生是黨和國家的寶貴人才資源，強(qiáng)化高校海權(quán)教育，提升大學(xué)生的海洋意識、海權(quán)思維和海防戰(zhàn)略理念是實(shí)現(xiàn)我國海洋強(qiáng)國夢的固本強(qiáng)基工程。新世紀(jì)新階段，在黨的十八大提出建設(shè)海洋強(qiáng)國精神的指導(dǎo)下，加強(qiáng)高校海權(quán)教育，必須多措并舉，多管齊下，協(xié)同創(chuàng)新，同時(shí)從幾以下個(gè)方面著手。

(一)開展涉海專題教育，提升大學(xué)生的海權(quán)意識

大學(xué)生的海權(quán)海防教育必須充分依托高校思想政治理論課特別是中國近現(xiàn)代史綱要、形勢與政策以及大學(xué)新生軍事訓(xùn)練等課程，開設(shè)海洋文化、海洋權(quán)益、國防與海防等專題教育，讓大學(xué)生真正明白中華民族不僅僅是擁有960萬平方公里的陸地，還有300萬平方公里的藍(lán)色海洋國土，真正理解弱國無外交。中華民族喪權(quán)辱國的近代史就是帝國主義從海上入侵開始的，由此打開了侵略和蹂躪中國的大門?！皬?840年至1949年的100多年間，中國遭受了世界列強(qiáng)479次的入侵，規(guī)模比較大的應(yīng)該是84次，入侵的艦船1 860多艘，兵力47萬多人。中國幾乎所有的重要港口，還有港灣島嶼，屢遭外強(qiáng)的蹂躪?！盵8]149

值得一提的是，我國高校大學(xué)生軍事訓(xùn)練普遍是在大一新生入學(xué)時(shí)開始為期半個(gè)月或一個(gè)月不等的集中軍事訓(xùn)練，形成了比較規(guī)范的制度，屬于大學(xué)生必修課。軍事訓(xùn)練內(nèi)容主要包括兩大塊，一是軍事理論學(xué)習(xí)，二是軍事技能訓(xùn)練。軍訓(xùn)教官都是聘請本地域范圍的武警部隊(duì)或軍事院校現(xiàn)役軍人，以保證高校軍事訓(xùn)練的質(zhì)量和效果。大學(xué)生軍訓(xùn)是高校培育新型人才的重要一環(huán)，是大學(xué)生走進(jìn)高校的第一課，也是高校開展國防海防教育、增強(qiáng)大學(xué)生現(xiàn)代國防意識和國家安全意識的最有效路徑。我國不但是陸地大國，而且是海洋大國。在黨的十八大提出建設(shè)海洋強(qiáng)國的時(shí)代背景下，特別是在當(dāng)前海洋問題已經(jīng)上升為國家核心利益的語境下，海權(quán)海防教育必須而且應(yīng)該是當(dāng)代大學(xué)生軍事訓(xùn)練課程的重要內(nèi)容。

高校通過一系列海洋海權(quán)海防專題教育，激發(fā)青年大學(xué)生對藍(lán)色海洋的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激勵(lì)大學(xué)生自覺自發(fā)地去了解海洋、關(guān)注海洋、親近海洋和愛護(hù)海洋，培育大學(xué)生的藍(lán)色海洋情懷，從而彰顯高校思想政治理論課關(guān)于海權(quán)海防教育的主渠道作用。海運(yùn)興，國運(yùn)興。人類數(shù)千年的歷史證明，一個(gè)沒有海洋戰(zhàn)略意識的民族，注定是一個(gè)沒有希望的民族[8]281。同時(shí)，高?？梢栽趯W(xué)報(bào)、校報(bào)、校廣播臺和校園文化長廊開設(shè)海洋海權(quán)海防教育專欄，以重要的海洋、海事或海戰(zhàn)紀(jì)念日(如6月8日世界海洋日、7月11日中國航海日、中日甲午海戰(zhàn)紀(jì)念日)等紀(jì)念活動(dòng)為契機(jī)，大力宣傳和弘揚(yáng)中華悠久的海洋文明，全面普及海洋文化知識，有力提升海權(quán)海防思維，深度拓展大學(xué)生校園文化的內(nèi)涵與外延，積極宣傳黨中央和國家有關(guān)涉海方針政策，激勵(lì)大學(xué)生自覺投身于建設(shè)海洋強(qiáng)國的時(shí)代發(fā)展潮流，增強(qiáng)青年大學(xué)生獻(xiàn)身涉海事業(yè)的責(zé)任感、榮譽(yù)感和使命感。

(二)拓展社會(huì)實(shí)踐平臺，夯實(shí)大學(xué)生的海權(quán)觀念

如果說涉海專題教育是強(qiáng)化高校大學(xué)生對海洋、海權(quán)和海防的認(rèn)識與認(rèn)知，社會(huì)實(shí)踐就是側(cè)重于大學(xué)生對建設(shè)海洋強(qiáng)國的認(rèn)同與踐行，是夯實(shí)高校海權(quán)教育的中心環(huán)節(jié)。理論來源于實(shí)踐，理論必須用來指導(dǎo)實(shí)踐。高校海權(quán)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿最終要呼應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的要求，回歸到現(xiàn)實(shí)，落實(shí)到踐行，為大學(xué)生的思想和言行導(dǎo)航。任何脫離現(xiàn)實(shí)生活的教育理論只能是空洞的說教，缺乏說服力、感染力與親和力。大學(xué)生利用寒暑假期或者是學(xué)校有關(guān)部門組織到港口碼頭、涉海企事業(yè)、海洋館或海事博物館、海軍基地等基層一線去開展社會(huì)調(diào)查，參加志愿者服務(wù)，參觀考察愛國主義教育基地等活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐中身體力行地接受教育、增長才干、作出貢獻(xiàn)。實(shí)踐出真知。在涉海企事業(yè)單位開展社會(huì)實(shí)踐是培育和夯實(shí)大學(xué)生海洋意識、海權(quán)觀念和海防思維的基本途徑和有效方式，大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐過程中實(shí)實(shí)在在地感受祖國的大好河山，感受我國涉海行業(yè)和國家海防力量的快速發(fā)展，深刻理解維護(hù)國家海洋權(quán)益、捍衛(wèi)國家海疆和加強(qiáng)海防力量建設(shè)的緊迫性與重要性。例如，2015年7月24日，北京大學(xué)、清華大學(xué)100余名國防生和師生代表奔赴青島，在北海艦隊(duì)某水警區(qū)天柱山艦上開展為期7天的航海實(shí)習(xí)。本次航海實(shí)習(xí)活動(dòng)進(jìn)一步拓展了北京大學(xué)與海軍的合作模式，是貫徹落實(shí)軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略合作協(xié)議精神的一項(xiàng)重要舉措。通過參與此次航海實(shí)習(xí)活動(dòng)，北大師生體驗(yàn)了海軍艦艇生活，對中國海軍建設(shè)有了更加深入的了解，對海權(quán)海防有了更加深刻的認(rèn)識。航海實(shí)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)成為增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生海洋海權(quán)意識、開展愛國主義教育、加強(qiáng)軍地交流、貫徹軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略的重要平臺，對于21世紀(jì)加強(qiáng)我國海防建設(shè)、走向“深藍(lán)”具有積極的推動(dòng)作用[9]。

青年大學(xué)生在參與這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程中耳濡目染，親身感受祖國遼闊的藍(lán)色海洋國土的魅力所在，真正了解新世紀(jì)人民海軍走向深藍(lán)的重大戰(zhàn)略意義，高度認(rèn)知和認(rèn)同黨中央提出建設(shè)海洋強(qiáng)國的必要性與重要性，更加堅(jiān)定了自覺投身于海洋強(qiáng)國建設(shè)的信心和決心。高校海權(quán)教育是一個(gè)從學(xué)習(xí)到實(shí)踐、再學(xué)習(xí)再實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)過程，只有與實(shí)際生活、與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生三原則，知行統(tǒng)一，才能真正實(shí)現(xiàn)海權(quán)教育進(jìn)課堂進(jìn)書本進(jìn)頭腦的教育目標(biāo)?！暗教幨巧?，即到處是教育；整個(gè)社會(huì)是生活的場所，亦即教育之場所?！盵10]大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中找到了高校海權(quán)教育理論的現(xiàn)實(shí)依據(jù)和理論支點(diǎn)，加深了對海洋海權(quán)海防理論知識的理解，使得高校海權(quán)教育更有說服力和感召力，如此鮮活生動(dòng)的高校海權(quán)教育應(yīng)該大有可為，也必定大有作為。

(三)發(fā)揮新媒體載體優(yōu)勢，提升大學(xué)生海防思維

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)影響深遠(yuǎn)的第四媒體，是世界范圍內(nèi)各種文化思想、價(jià)值觀念、意識形態(tài)交流交融交鋒的隱蔽戰(zhàn)線或重要場域。在信息化和網(wǎng)絡(luò)化的大潮下，青年學(xué)生是我國網(wǎng)民構(gòu)成的中堅(jiān)力量，他們個(gè)個(gè)都有手機(jī)，大學(xué)生宿舍普遍連通網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)校園甚至覆蓋了wifi，信息網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生日常生活的重要組成部分。以網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等為代表的新媒體是高校海權(quán)海防教育不可或缺的重要平臺和有效載體，主要包括兩大類：一類是以門戶網(wǎng)站為代表的主題網(wǎng)站、校園BBS、班級年級以及社團(tuán)為單位的QQ群或MSN、E-mail、個(gè)人微博、網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)等；二是以手機(jī)為代表的即時(shí)通話、短信息和微信等。高?？梢跃o密結(jié)合歐美大國海權(quán)興衰史、我國近現(xiàn)代海戰(zhàn)史以及當(dāng)今世界各國在海權(quán)領(lǐng)域面臨的激烈競爭，引導(dǎo)學(xué)生閱讀或觀看海權(quán)海防類經(jīng)典電子書籍、電影、動(dòng)漫或視頻，重點(diǎn)展示中華悠久的海洋文明、近代屈辱的海權(quán)喪失史以及新中國維護(hù)海權(quán)的發(fā)展歷程，如海權(quán)論鼻祖馬漢撰寫的名著《海權(quán)論》以及《鄭和下西洋》《鴉片戰(zhàn)爭》《甲午海戰(zhàn)》《西沙海戰(zhàn)》《南沙海戰(zhàn)》等電影或動(dòng)漫，使得大學(xué)生真正理解海權(quán)興、國家強(qiáng)，海權(quán)衰、國家亡；深刻領(lǐng)悟維護(hù)國家海洋權(quán)益、捍衛(wèi)祖國海疆、鞏固國家海防等與國家海軍建設(shè)、國家的興衰強(qiáng)弱休戚相關(guān)。高?？梢岳眯@網(wǎng)、微信群等及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)新華社、人民網(wǎng)等發(fā)布的相關(guān)海權(quán)海防海軍活動(dòng)重大時(shí)事及權(quán)威新聞評論，如最近日本國會(huì)參議院全體會(huì)議強(qiáng)行通過安保法案、美國分別與菲律賓日本韓國開展聯(lián)合海上軍演等，使得大學(xué)生真正明白日本已經(jīng)開啟了海外派兵的大門，我國東海釣魚島形勢將變得更加嚴(yán)峻，使得大學(xué)生徹底洞察美國實(shí)施亞太再平衡戰(zhàn)略的實(shí)質(zhì)是與所謂的盟國或盟友聯(lián)手直接或間接干預(yù)乃至侵犯我國海洋權(quán)益，誘使我國東海、南海局勢更加復(fù)雜多變，從而達(dá)到遏制我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的圖謀。

我國高校海權(quán)教育必須而且應(yīng)該有機(jī)整合這些新媒體的獨(dú)特優(yōu)勢，充分發(fā)揮這些載體在時(shí)空鏈接、功能互補(bǔ)上1+1>2的合力效應(yīng)。在借助新媒體開展海權(quán)教育的過程中，注意把握規(guī)律性、體現(xiàn)時(shí)代性和挖掘創(chuàng)新性，牢牢把握我國海權(quán)海防發(fā)展變遷的奮斗歷史與嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，采用大學(xué)生喜聞樂見、圖文并茂的各種有效形式，精心講述好中華海洋文化、歷代海防故事和國家維護(hù)海洋權(quán)益的發(fā)展歷史，系統(tǒng)傳播好中華民族建設(shè)海洋強(qiáng)國的時(shí)代強(qiáng)音，著重打造高校傳承與弘揚(yáng)海洋文化、強(qiáng)化海權(quán)海防教育等主題思想的嶄新平臺，大力發(fā)揮新媒體的正能量，實(shí)現(xiàn)高校海權(quán)教育載體多元優(yōu)化、資源共建共享，達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的“育人”和“化人”效果，從而成為高校海權(quán)海防教育的不二選擇。

五、結(jié)語

進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著陸地資源的日漸減少和不可持續(xù)，人類面臨的資源、環(huán)境和人口問題不斷加劇，世界各國紛紛將目光投向了海洋，海洋的資源價(jià)值、軍事價(jià)值和戰(zhàn)略價(jià)值日益凸顯。海洋成為人類生存發(fā)展的新空間、新領(lǐng)域，海洋權(quán)益為核心、海洋資源和環(huán)境為載體、海上防衛(wèi)力量為引擎的“藍(lán)色圈地運(yùn)動(dòng)”正在全球蔓延?！白允澜绱髣葑冞w，國力之盛衰強(qiáng)弱，常在海而不在陸，其海上權(quán)力優(yōu)勝者，其國力常占優(yōu)勢?！盵11]“國家之生存要素，為人民、土地、主權(quán)?！逼浜?quán)“操之在我則存，操之在人則亡”[12]。向海而興，背海而衰，已經(jīng)成為瀕海國家生死存亡的鐵律。21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，我國高校海權(quán)海防教育在建設(shè)海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略的時(shí)代潮流中迎來了新的契機(jī)，加強(qiáng)青年學(xué)生海洋、海權(quán)和海防教育不僅是建設(shè)海洋強(qiáng)國的應(yīng)有之義，而且是實(shí)現(xiàn)建設(shè)海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略的中心樞紐。以史為鑒，可以知興衰。悲壯屈辱的中國近代史告訴我們，海洋強(qiáng)國夢和強(qiáng)軍夢都是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢不可或缺的前提和基礎(chǔ)。中華民族要真正實(shí)現(xiàn)從海洋大國到海洋強(qiáng)國的質(zhì)變與飛躍，亟須全面建構(gòu)國民尤其是大學(xué)生的海洋海權(quán)海防教育，徹底改變重陸輕海的傳統(tǒng)思維方式，高度重視經(jīng)略海洋，全方位提升當(dāng)代大學(xué)生的海洋意識、海權(quán)觀念和海防思維。唯有如此，中華民族才能真正維護(hù)國家海洋權(quán)益，捍衛(wèi)祖國海疆，進(jìn)一步走向深藍(lán)，走向遠(yuǎn)海，為實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年的奮斗目標(biāo)和海洋強(qiáng)國夢、強(qiáng)軍夢、中國夢提供重要而堅(jiān)實(shí)的保障。

[1] 國務(wù)院新聞辦公室.中國的軍事戰(zhàn)略[M].北京：人民出版社,2015.

[2] 胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗[N].人民日報(bào),2012-11-18(1).

[3] 陸儒德.海洋·國家·海權(quán)[M].北京:海潮出版社,2000:7.

[4] 秦天,霍小勇.悠悠深藍(lán)：中華海權(quán)史[M].北京:新華出版社,2013:5.

[5] 楊文鶴,陳伯鏞.海洋與近代中國[M].北京:海洋出版社,2014:45.

[6] 李明杰,沈文周.走向海洋:中國海洋的歷史與現(xiàn)狀[M].北京:五洲傳播出版社,2014:190-191.

[7] 胡樂樂.學(xué)校教育須強(qiáng)化國土內(nèi)容[N].光明日報(bào),2012-09-17(2).

[8] 走向海洋節(jié)目組.走向海洋[M].北京:海洋出版社,2012.

[9] 北京大學(xué),清華大學(xué)與海軍聯(lián)合開展師生航海實(shí)習(xí)活動(dòng)[EB/OL].(2015-08-05)[2016-07-08].http://pkunews.pku.edu.cn/xwzh/2015-08/05/content_289956.htm.

[10] 陶行知.陶行知文集[M].南京：江蘇教育出版社,2001:671-675.

[11] 孫中山全集:第2卷[M].北京：中華書局,1982:564.

[12] 孫中山全集:第5卷[M].北京：中華書局,1985:217.

(責(zé)任編輯：張 杰)

Rearch on Seapower Education in Universities under the Background of Marine Power Strategy

ZHAN Yi

(School of Marxism, Guangzhou Maritime University, Guangzhou 510725, China)

The 21st century is the marine century. The 18th CPC National Congress first put forward the strategy of building a powerful marine country. In this marine century, all the countries over the world are trying hard to get involved in and strive for sea resources and space, so we are faced with a big challenge to maintain our sea right. The seapower education in universities is a main part and basic engineering of building a marine power, which should be reinforced then. It is a historical law to prosper when opening up the sea, and decline when blockading the sea. From a big marine country to a marine super power, China should take more measures to expand seapower education in universities effectively.

marine power; universities; seapower education

2016-09-06 基金項(xiàng)目：全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略背景下高校海權(quán)教育研究”(DIA140296)

占毅(1973—),男，江西都昌人，廣州航海學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授,博士,研究方向：航海文化。

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1674-0297(2017)03-0110-05