張璇

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)的教育不斷改革進(jìn)行完善，高校的教育也需要隨之改善提升。因此為了能夠有種類豐富的課程，高校也開(kāi)創(chuàng)了各種各樣的體育，可供學(xué)生選擇。要想刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要滿足學(xué)生不同的愛(ài)好，達(dá)到這樣的目的還有一個(gè)好處，即增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。正因?yàn)檫@樣現(xiàn)代化多樣化的教育思想發(fā)展，健美操教學(xué)在各個(gè)高校中逐漸擴(kuò)大了發(fā)展空間。通過(guò)相關(guān)研究結(jié)果，我們不難發(fā)現(xiàn)，在高校健美操教學(xué)過(guò)程中，如果采用創(chuàng)新式的健美操教學(xué)方式和途徑，那么學(xué)生創(chuàng)新能力的效率將會(huì)大大提高，有效培養(yǎng)創(chuàng)新思維。除此之外還能夠提高學(xué)生的體育意識(shí)和體育創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：健美操；教學(xué)模式；創(chuàng)新

引言

帶有競(jìng)技性的運(yùn)動(dòng)向來(lái)都是我國(guó)體育教育第一選擇，這種教學(xué)方式的缺點(diǎn)是針對(duì)性太強(qiáng)，缺乏大眾性，不能夠滿足不同學(xué)生的興趣需求，久而久之會(huì)讓學(xué)生感到單調(diào)乏味，因此對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作用較小，這樣的教學(xué)模式成為了高校健美操教學(xué)中的一個(gè)絆腳石。而現(xiàn)今現(xiàn)代的課程改革需要的是注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要加強(qiáng)學(xué)生之間合作意識(shí)和科學(xué)合理的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠結(jié)合自身?xiàng)l件進(jìn)行全面的發(fā)展。這樣的教學(xué)模式便要求高校對(duì)于教學(xué)過(guò)程進(jìn)行改善，提高趣味性，因?yàn)槌錆M趣味性、多種多樣教學(xué)課程內(nèi)容，才能夠?qū)W生引起學(xué)生的關(guān)注，提高學(xué)生參與率，從而培養(yǎng)出素質(zhì)高、能力強(qiáng)的國(guó)家人才。簡(jiǎn)言之，高校要把健美操發(fā)展作為教學(xué)的新基礎(chǔ)，結(jié)合增強(qiáng)身體素質(zhì)和增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求，從教學(xué)各個(gè)方面對(duì)健美操教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新。

1 我國(guó)健美操教學(xué)中主要存在的缺陷

要找出高校健美操教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，才能夠進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新，創(chuàng)新是指對(duì)存在的缺陷進(jìn)行改革，也就是說(shuō)要找出問(wèn)題能夠?qū)ΠY下藥，進(jìn)行有效的改革。

1.1 教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一

現(xiàn)今大部分教師仍舊采用傳統(tǒng)型教學(xué)，傳統(tǒng)型教學(xué)就是學(xué)生通過(guò)學(xué)校選課的方式，然后教師進(jìn)行授課。大多教師上了年紀(jì)，缺少年輕的活力，由此很難和社會(huì)接軌，能夠傳授給學(xué)生的知識(shí)也比較少，現(xiàn)代化低。教學(xué)的內(nèi)容大多都是健美操動(dòng)作加上一些固定的音樂(lè)，甚至有的高校直接采用集體式動(dòng)作教授學(xué)生。

1.2 考察形式過(guò)于單一

高校的健美操的考察過(guò)分死板，考試內(nèi)容多是平時(shí)教的動(dòng)作，評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)也太過(guò)絕對(duì)，標(biāo)準(zhǔn)就是是否能夠完成平時(shí)課堂所教的動(dòng)作。這樣的考察形式反而澆滅了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣和熱情，阻礙了他們對(duì)健美操的創(chuàng)新思維。

1.3 教學(xué)理論知識(shí)過(guò)于單一

教材是一個(gè)學(xué)科必備的，然而我國(guó)很少有專門(mén)針對(duì)健美操的教學(xué)輔導(dǎo)資料。雖然有一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻資源，單單通過(guò)視頻教學(xué)只能夠?qū)W到基本的動(dòng)作和動(dòng)作的承接、連貫性等，缺乏理論上的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。因此，健美操理論知識(shí)的單一缺乏不利于教師進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)，從而阻礙了健美操的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1.4 教學(xué)中缺乏老師和學(xué)生的互動(dòng)

高校中的健美操教學(xué)教授主體是老師，課堂上，學(xué)生往往要做的只是把老師所教授的動(dòng)作學(xué)會(huì)，由此教學(xué)只是單方面的接受，嚴(yán)重缺乏民主性、互動(dòng)性和自主性。這種單方面的教學(xué)效率非常低下，會(huì)使學(xué)生不想主動(dòng)參加到教學(xué)中，也很難將健美操向全社會(huì)推廣和宣傳。

2 對(duì)高校健美操教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新

健美操的發(fā)展應(yīng)該符合教學(xué)的實(shí)際需求，即進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，老師通過(guò)傳授自己擁有的專業(yè)理論知識(shí)，從而把健美操教學(xué)提升到一個(gè)新的高度。健美操是一項(xiàng)包含多樣內(nèi)容的學(xué)科，在改革創(chuàng)新的過(guò)程中，要注重健美操的特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)方式、風(fēng)格、空間、時(shí)間、以及音樂(lè)搭配等多方面的綜合銜接?？偟膩?lái)說(shuō)，健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新，根本目的就是學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.1 明確教學(xué)的目標(biāo)

健美操教學(xué)的目標(biāo)也應(yīng)該隨著教學(xué)模式的創(chuàng)新而創(chuàng)新，目標(biāo)應(yīng)該上升到以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主，讓他們?cè)谕瓿山∶啦僬n程之后，能夠達(dá)到資助編創(chuàng)健美操的水平。同時(shí)，還應(yīng)該注意教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的心理素質(zhì)水平、科學(xué)文化素質(zhì)水平和思想道德素質(zhì)水平，教師應(yīng)該多多互動(dòng)，具體的做法是，教授學(xué)生健美操動(dòng)作，并且在課前課后和學(xué)生交流，了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的不同的特點(diǎn)，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到健美操的獨(dú)特魅力，將健美操推廣到他們的平時(shí)生活當(dāng)中去。在健美操學(xué)習(xí)中給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓他們提高自身的自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以教他們一下簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠放松自己，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣更為重要。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

高校健美操教學(xué)中還需要改進(jìn)的一點(diǎn)就是教學(xué)內(nèi)容。要想符合學(xué)生的興趣，就得從教學(xué)內(nèi)容入手，才能夠吸引學(xué)生，讓他們積極主動(dòng)地參與到健美操的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。這樣才有助于健美操在高校中的推廣和普及。并且還需要高校隨時(shí)隨地的了解健美操的最新動(dòng)態(tài)。結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行編創(chuàng)一些合適的健美操舞蹈。教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況的不同分成不同的等級(jí)，分等級(jí)進(jìn)行教學(xué)，滿足學(xué)生的需求。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括一些基本的動(dòng)作和簡(jiǎn)單的成套舞蹈教學(xué)，專業(yè)的健美操理論知識(shí)，以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自開(kāi)創(chuàng)健美操舞蹈動(dòng)作的能力。教學(xué)過(guò)程中也不能夠只是單一的訓(xùn)練，還可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┪乃嚮顒?dòng)和競(jìng)技游戲，將教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法的創(chuàng)新主要指的是使教學(xué)方法互動(dòng)化。學(xué)生是整個(gè)健美操學(xué)習(xí)中的接受主體，教師應(yīng)該意識(shí)到互動(dòng)教學(xué)的重要性，因?yàn)橹挥谢?dòng)教學(xué)才能夠拉近教師和學(xué)生的距離，營(yíng)造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍。上課的過(guò)程中應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，詢問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)意見(jiàn)，并向?qū)W生了解教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也讓學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生能夠接受“一對(duì)一”的輔導(dǎo)教學(xué)。

2.4 創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程

興趣是最好的老師，由此，創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程指的是教學(xué)過(guò)程趣味化，在健美操教學(xué)中實(shí)行趣味化的教學(xué)時(shí)一切后續(xù)創(chuàng)新改革的前提。要想將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)換成素質(zhì)教育，就需要輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以在教學(xué)過(guò)程中加入一些鼓勵(lì)措施，以及一些趣味性的小游戲，將游戲教學(xué)在生活中也存在現(xiàn)實(shí)性，也可以讓更多學(xué)生參與到健美操學(xué)習(xí)的行列。

2.5 創(chuàng)新考核制度

擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式必不可少的就是進(jìn)行考核制度的創(chuàng)新?？梢圆扇‰p向考核方式，這樣的考核制度既能夠體現(xiàn)教學(xué)的情況結(jié)果，又能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，考核成績(jī)是不能只看學(xué)生動(dòng)作的完成情況和出勤表現(xiàn)，應(yīng)該進(jìn)行綜合考察。考核評(píng)分制度也就成為考核過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。從而關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、人際交往能力和創(chuàng)新能力。所以考核評(píng)分制度也應(yīng)該打破常規(guī)，考核內(nèi)容應(yīng)該包括教學(xué)動(dòng)作完成情況、健美操個(gè)人創(chuàng)新能力、出勤率、課堂積極參與情況、教學(xué)過(guò)程中的人際交往能力、對(duì)教學(xué)的改革創(chuàng)新意見(jiàn)，以及對(duì)理論知識(shí)的掌握情況。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，健美操教學(xué)是綜合性的，但由于我國(guó)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新必定不能一帆風(fēng)順，是一條曲折發(fā)展的道路。因此在創(chuàng)新的過(guò)程中，需要老師和學(xué)生的相互合作，共同摸索。但只要穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)的自主地位和主體地位，以不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)應(yīng)用能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)新能力，營(yíng)造輕松愉快融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)方式的趣味性和互動(dòng)性，就能夠提升高校健美操教學(xué)的發(fā)展空間，是健美操成為一門(mén)發(fā)展前途光明的綜合性學(xué)科。所以各個(gè)高校應(yīng)該注重健美操教學(xué)模式的改革創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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