張嘉威

摘要：文章以唐山學(xué)院在校大學(xué)生為調(diào)查樣本，調(diào)查了大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的認(rèn)知和利用情況，分析了大學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提出了大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課；認(rèn)知度；對(duì)策

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為自主學(xué)習(xí)的新趨勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是未來(lái)教育方式改革的一個(gè)重要方向，也是提高大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要途徑。

2016年2月，國(guó)家教育部公布了第八批“精品視頻公開(kāi)課”的名單，至此，作為“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”組成部分的精品視頻公開(kāi)課建設(shè)，經(jīng)過(guò)五年建設(shè)，992門精品視頻公開(kāi)課陸續(xù)在“愛(ài)課程”網(wǎng)和網(wǎng)易等網(wǎng)站以“中國(guó)大學(xué)視頻公開(kāi)課”形式免費(fèi)向社會(huì)開(kāi)放，這些優(yōu)質(zhì)課程資源，對(duì)提升教師的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

本研究中所指的網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課是國(guó)家精品課程資源網(wǎng)、“愛(ài)課程”網(wǎng)、網(wǎng)易等門戶網(wǎng)站推出的優(yōu)質(zhì)大學(xué)視頻課程。

一、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析

（一）調(diào)查目的

為深入了解大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的認(rèn)知和使用情況，調(diào)查問(wèn)卷分別從被調(diào)查者的基本情況、對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的認(rèn)知情況、網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的使用情況、網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的教學(xué)管理需求情況五個(gè)方面擬定了調(diào)查問(wèn)卷。

（二）調(diào)查對(duì)象和方式

本次調(diào)查主要以唐山學(xué)院在校生作為調(diào)查研究對(duì)象，采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查形式，利用問(wèn)卷星平臺(tái)共收集356份調(diào)查問(wèn)卷。

（三）調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查問(wèn)卷主要包括以下四個(gè)方面的內(nèi)容：被調(diào)查者的基本情況（其中包括性別、年級(jí)）；大學(xué)生對(duì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的認(rèn)知情況；大學(xué)生對(duì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的利用情況；網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的教學(xué)管理需求情況。

（四）調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

1. 被調(diào)查者的基本情況（其中包括性別、年級(jí)）調(diào)查分析

本次調(diào)查大學(xué)生的性別情況看，男生100人，占調(diào)查總數(shù)的28.09%；女生有256人，占調(diào)查總數(shù)的71.91%，調(diào)查者中女生居多。

2. 大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的認(rèn)知情況 （對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的了解情況、使用情況、對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的態(tài)度）調(diào)查分析。

在認(rèn)知途徑上，有73.6%的學(xué)生是通過(guò)老師、同學(xué)告知；有 39.89%的學(xué)生是瀏覽公開(kāi)網(wǎng)站知道的；有39.04%的學(xué)生是通過(guò)教育部門或?qū)W校公告；而瀏覽門戶網(wǎng)站和社交網(wǎng)站知道的各占18.54%，從這些數(shù)據(jù)中可以看出大部分學(xué)生還是主要通過(guò)老師推薦、同學(xué)告知才對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課有所了解的。

3. 大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的利用情況

通過(guò)交叉分析得出，看過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的學(xué)生中有2.92%的學(xué)生沒(méi)有完整看過(guò)一門課程，有16.67%的學(xué)生看過(guò)一門課程，有17.5%的學(xué)生看過(guò)二門課程，有6.67%的學(xué)生看過(guò)三門課程，有56.25%的學(xué)生看過(guò)三門以上的課程。大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課時(shí)面臨的主要障礙中，課程資源的選擇占43.26%；上網(wǎng)和費(fèi)用問(wèn)題占42.7%；缺乏交流討論占42.13%；缺少課程背景知識(shí)占41.85%；而個(gè)人時(shí)間精力有限和缺乏相應(yīng)教材各占39.33%；不了解教師的授課思路占24.72%；其他占5.34%。

4. 網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的教學(xué)管理需求情況

將網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課引入學(xué)校正式課程體系的態(tài)度調(diào)查中，比較期望的占61.8%，非常希望的占21.35%，不希望的占8.99%，無(wú)所謂的占7.87%。在將網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課引入正式課堂教學(xué)中采用的方式，在課堂上播放網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課代替上課的占20.22%，在課堂上播放網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課補(bǔ)充上課內(nèi)容的占65.17%課下學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，課上進(jìn)行討論的占47.75%，其他形式占7.58%。

綜上，通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，得出以下結(jié)論。

第一，網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課認(rèn)知方面。網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課在大學(xué)生群體中的認(rèn)知度較高，但大一的學(xué)生認(rèn)知度偏低。大多數(shù)學(xué)生通過(guò)老師推薦、同學(xué)告知的方式知道網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課；第二，網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課利用方面。調(diào)查顯示知道網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的學(xué)生大多數(shù)都觀看過(guò)，且觀看過(guò)三門以上課程的學(xué)生占56.25%，但課程完成率并不高，說(shuō)明學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性較高，并意識(shí)到其對(duì)自身發(fā)展的價(jià)值，但缺乏系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。觀看過(guò)的學(xué)生主要通過(guò)網(wǎng)易、新浪、鳳凰網(wǎng)等門戶網(wǎng)站、國(guó)家精品課程資源網(wǎng)（精品課）和愛(ài)課程網(wǎng)觀看網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課。由于國(guó)家精品課程資源網(wǎng)和愛(ài)課程網(wǎng)的知名度、用戶基礎(chǔ)和影響力不如門戶網(wǎng)站，所以學(xué)生多數(shù)選擇門戶網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此應(yīng)加強(qiáng)宣傳和推廣愛(ài)課程網(wǎng)和國(guó)家精品課程資源網(wǎng)。開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，有助于專業(yè)學(xué)習(xí)和興趣是大學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的主要目的。學(xué)生感興趣的課程主要集中在經(jīng)管類、藝術(shù)類和文學(xué)類。學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課面臨的問(wèn)題主要有課程資源的選擇、上網(wǎng)和費(fèi)用、缺乏交流討論和個(gè)人時(shí)間精力有限。大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的目的性不強(qiáng)，多數(shù)學(xué)生并未將學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課當(dāng)作一種常態(tài)或習(xí)慣。課程本身的內(nèi)容、課程免費(fèi)和主講老師認(rèn)知度是學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的主要影響因素，在課堂授課過(guò)程中，經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的很少。以上都影響了大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的有效利用；第三，網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課教學(xué)管理需求方面。絕大部分大學(xué)生期望將網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課引入學(xué)校的正式課程體系。并且多數(shù)學(xué)生希望網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課能夠進(jìn)入學(xué)校的學(xué)分考核系統(tǒng)。將網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課引入正式課堂教學(xué)的方式中多數(shù)學(xué)生選擇了在課堂上播放網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課補(bǔ)充上課內(nèi)容和課下學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，課上進(jìn)行討論。網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課適合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代碎片化的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也能夠更好地突出課程的重點(diǎn)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。但學(xué)習(xí)認(rèn)證對(duì)學(xué)生的吸引力并不大，多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有取得過(guò)任何課程的認(rèn)證證書(shū)，原因是社會(huì)、學(xué)校對(duì)視頻公開(kāi)課的學(xué)習(xí)認(rèn)證證書(shū)的關(guān)注和認(rèn)可度不高。

二、大學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題分析

（一）多數(shù)學(xué)生無(wú)課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，課程完成率較低

大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)是在沒(méi)有任何監(jiān)控情境下的自發(fā)學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)習(xí)者要有較強(qiáng)的自覺(jué)性和自我監(jiān)管能力，能自發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。但是目前學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)存在著學(xué)習(xí)的隨性化，盡管學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)可隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，但寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，加上多數(shù)學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致課程的完成率較低。

（二）網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課不能滿足學(xué)生個(gè)性化的需求

首先，學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上眾多的學(xué)習(xí)資源，加上自身時(shí)間精力有限，多數(shù)學(xué)生需要花費(fèi)大量時(shí)間來(lái)檢索學(xué)習(xí)資源，即便找到相關(guān)課程資源，自己所查找的資源是否適用；其次，網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課提供了較多的課程資源，比如：授課視頻、課件、教案、習(xí)題和案例，有些網(wǎng)站甚至增加獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，但是由于學(xué)生在線提問(wèn)的數(shù)量大，主講教師很難對(duì)所有問(wèn)題一一回復(fù)，且回復(fù)的時(shí)間周期較長(zhǎng)，有些教師對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題，回復(fù)得較精簡(jiǎn)，致使學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確理解，這些都影響了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)熱情、積極性和學(xué)習(xí)效果。

（三）學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有待提高

雖然校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已取得了較大改進(jìn)，但是校園網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)器訪問(wèn)速度慢、不穩(wěn)定，不能夠保證學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的需求。

三、探討大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的對(duì)策

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生應(yīng)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，更要學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)會(huì)高質(zhì)量獲取知識(shí)和技能，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和自律性。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)過(guò)程中要進(jìn)行自我監(jiān)控，提高學(xué)習(xí)效果，逐步培養(yǎng)自身自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)服務(wù)

調(diào)查顯示經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行輔助教學(xué)的教師所占比例偏低，學(xué)生中也有一部分人不知道有網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課，這些都降低了網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課利用率。網(wǎng)絡(luò)資源利用可以從兩方面著手：一方面，教師可以利用資源進(jìn)行備課、上課、觀摩學(xué)習(xí)、改善提高教學(xué)效果等；另一方面，教師應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的宣傳推廣，教師需要經(jīng)常關(guān)注相關(guān)網(wǎng)站，收集實(shí)用有益的課程網(wǎng)絡(luò)資源，并分享傳播給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，并幫助學(xué)生解決在課程學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

（三）學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高校園網(wǎng)訪問(wèn)速度

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用是先決條件，學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課的學(xué)習(xí)主要通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)，校園網(wǎng)的便捷性和速度直接制約著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的利用率以及利用效果，因此應(yīng)改善校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)速度。

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（作者單位：唐山學(xué)院）