周平

【摘 要】隨著新課程改革的出現(xiàn)，物理教學(xué)也變得不再單一，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成了主要的教學(xué)形式，尤其是“云”的運(yùn)用，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中被廣泛地使用。本文將對(duì)此新教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，深入探測(cè)“云”模式的教育理念，讓大家對(duì)它有更加深入的了解。這不僅是課程改革的需要，也是教育發(fā)展的需求。

【關(guān)鍵詞】高中物理；云模式；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）03-0035-02

一、研究背景

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，尤其是在高中物理教學(xué)中，它是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建思維的有效方式。物理教學(xué)若是離開實(shí)驗(yàn)，只作簡(jiǎn)單的課堂傳授，就會(huì)失去學(xué)科本身創(chuàng)建的意義。因此，深入探討和思考高中物理教學(xué)，對(duì)推動(dòng)我國(guó)物理教育改革具有重要的現(xiàn)實(shí)作用。

二、“云”模式的出現(xiàn)及高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

目前，我國(guó)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式尚處于不成熟的階段，對(duì)于新模式的出現(xiàn)總是充滿好奇和探索，而“云”模式正是其中之一?！霸啤蹦Ｊ降某霈F(xiàn)打破了傳統(tǒng)理念的弊端，采用高科技的教學(xué)技術(shù)引入先進(jìn)的教育理念，為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)程作了完美的鋪墊。在這種背景下，主要存在下面幾個(gè)方面的問題。

1. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的界定不明

目前為止，我國(guó)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式并沒有統(tǒng)一的形式，每個(gè)學(xué)校都有自己的規(guī)定，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)教學(xué)缺少針對(duì)性和主動(dòng)性，實(shí)驗(yàn)的方法綜合雜糅，這大大降低了實(shí)驗(yàn)的效率和目的性，而變成一種盲目操作的混課教學(xué)。我國(guó)高中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)被籠統(tǒng)劃定為：探究式實(shí)驗(yàn)、開放式實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室輔助實(shí)驗(yàn)。并且這三種模式總是相互交錯(cuò)出現(xiàn)，根本無法分清。

2. 實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在單一性

目前我國(guó)對(duì)高中的教學(xué)只是停留在以理論為主，實(shí)驗(yàn)為輔的教育理念上，對(duì)于高中生，大部分學(xué)校都是以高考為大，實(shí)驗(yàn)的目的只是為了讓學(xué)生更好地理解課本知識(shí)，根本不在乎學(xué)生是否真的通曉實(shí)驗(yàn)的精髓。這使得實(shí)驗(yàn)的教育目的非常的單一，并且極大地影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，沒有使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

三、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性及“云”模式的構(gòu)建

1. 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的重要性

當(dāng)下高中物理教學(xué)的模式中，實(shí)驗(yàn)存在諸多不足。就目前的形式看，筆者認(rèn)為單純從某一方面去分析問題不是長(zhǎng)久之計(jì)，如何做好實(shí)驗(yàn)與理論的融合，并且衍生出新的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，刻不容緩。因此，?duì)于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式，我們只有不斷地探索和發(fā)現(xiàn)，才能實(shí)現(xiàn)教育實(shí)驗(yàn)的理念。

物理實(shí)驗(yàn)并不是簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。且不談它與教學(xué)科研之間的緊密聯(lián)系，單從培養(yǎng)學(xué)生的能力方面來說，良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ侥軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，不只是針對(duì)課本知識(shí)的熟悉，更要鍛煉他們大腦思考的能力。就如動(dòng)手比動(dòng)筆記得更牢，視頻比圖片更讓人有感觸。實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是同樣的道理，它擺脫了課本的枯燥乏味，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在體驗(yàn)樂趣的同時(shí)，牢牢記住實(shí)驗(yàn)過程的每一個(gè)細(xì)節(jié)，起到舉一反三的作用。

高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式不只是為了鍛煉學(xué)生的能力那么簡(jiǎn)單。高中是學(xué)生思維逐漸成熟的階段，而高考又迫在眉睫，在如此關(guān)鍵時(shí)刻，這種教學(xué)模式不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維方式，更有助于為他們開辟新世界的大門。而選中物理正是基于它自帶的神奇屬性。物理是一門深不見底卻略顯空洞的學(xué)科，越是難以琢磨就越是想把它抓住，則是人類的天性所在。所以將物理放到高中階段的意義十分明顯，而實(shí)驗(yàn)的到來正是為了輔助教學(xué)的效率。對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的模式研究也就成為不可忽視的重任?！霸啤蹦Ｊ降牡絹恚褪墙鉀Q當(dāng)下實(shí)驗(yàn)困境的良計(jì)。

2.“云”模式的構(gòu)建

所謂“云”模式，就是實(shí)現(xiàn)并且具備了一定的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，即理論指導(dǎo)、教學(xué)目的、實(shí)現(xiàn)條件和數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)這四個(gè)要素。在這個(gè)基礎(chǔ)上，將問題聚焦到云端的思想和云端數(shù)據(jù)庫(kù)，以問答的形式呈現(xiàn)出問題的關(guān)鍵所在，同時(shí)利用新課改基礎(chǔ)的框架來解決問題，以實(shí)現(xiàn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革發(fā)展。

“云”的理念最初是來源于云計(jì)算，這是一種以因特網(wǎng)的超級(jí)計(jì)算模式為基礎(chǔ)的，通過遠(yuǎn)程的數(shù)據(jù)中心和大量的電腦服務(wù)器連接在一起，形成強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)算機(jī)制。這種強(qiáng)大的運(yùn)算能力，幾乎沒有完成不了的計(jì)算，只要用戶通過手機(jī)或筆記本，或是可以正常聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備，都可以采用相同的方式接入數(shù)據(jù)中心，之后云端便開始按照各入網(wǎng)者的需求進(jìn)行儲(chǔ)存和計(jì)算，并且將其中的思想理念遷移到高中物理教學(xué)的構(gòu)建中。這整個(gè)模式的進(jìn)行遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傳統(tǒng)的教育模式，不僅實(shí)現(xiàn)了資源的共享和建設(shè)，還通過其特有的計(jì)算能力保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)確性，整合了高中物理知識(shí)的方方面面，極大地提高了實(shí)驗(yàn)的目的性。

四、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)“云”模式的特點(diǎn)及構(gòu)建方法

1. 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)“云”模式的特點(diǎn)

“云”模式的教育特點(diǎn)在高中物理中的運(yùn)用主要有兩個(gè)：一個(gè)是從宏觀的角度去分析，針對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，尤其是自新課改后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的改革使得很多原有的運(yùn)行模式都發(fā)生了改變。而“云”模式的出現(xiàn)，能夠?qū)⒉僮髦谐霈F(xiàn)的具體問題，形成明確的模式構(gòu)建，并且將操作程序的要素放開，降低了在物理實(shí)驗(yàn)中對(duì)它的追求，將注意力轉(zhuǎn)移到具體的實(shí)踐中，促成一種自上而下的程式。另一個(gè)則是以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，不再是過分追求學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上的要求，也不再是對(duì)高考的一種考試化教學(xué)。而是真真切切地為學(xué)生未來的發(fā)展著想，不局限于高中的思想理念，將學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力發(fā)揮到極致。在新課程改革的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，以現(xiàn)有的條件和評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)做出改革。由于操作程序需要人員進(jìn)行掌控，并受到環(huán)境的影響，若是將其固定化、概念化和程序化，也許反而會(huì)出現(xiàn)新的弊端?！霸啤蹦Ｊ秸腔谶@種理念，既不放棄原有的各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，又將各種新模式集合到操作程序中，在此基礎(chǔ)上建立適用于現(xiàn)代教育的，以實(shí)踐教學(xué)為導(dǎo)向的模式。實(shí)現(xiàn)資源共享的最大化。

2. 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)“云”模式的實(shí)現(xiàn)步驟

第一，根據(jù)高中物理實(shí)驗(yàn)中所提出的具體要求，確立該實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的和理論指導(dǎo)，分清實(shí)驗(yàn)研究的主體是什么，明確各程序的操作步驟。

第二，創(chuàng)建適宜的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。包括實(shí)驗(yàn)中所要用到的機(jī)械設(shè)備，操作主體所需的環(huán)境，以及實(shí)驗(yàn)的操作地點(diǎn)是否合理。對(duì)于這些外在的條件，我們必須盡可能滿足，務(wù)必確保實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

第三，建立詳細(xì)嚴(yán)格的評(píng)價(jià)體系。對(duì)于老師在實(shí)驗(yàn)中的操作是否標(biāo)準(zhǔn)給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的手法是否嫻熟、操作過程中各學(xué)生的具體表現(xiàn)，都需要清晰地給出評(píng)價(jià)，以方便自己作出反思，幫助他們找出自身存在的問題，從而促進(jìn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平。

第四，建立各個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作程序庫(kù)。將實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題大致分為兩類：一類是老師能解決的，一類是老師不能解決的。對(duì)于老師能解決的問題，只需要進(jìn)行詳細(xì)的歸納總結(jié)即可；而對(duì)于老師不能解決的問題，則需要老師間進(jìn)行交流，虛心向有關(guān)專家請(qǐng)教，直到把問題解決為止，最好通過此次的經(jīng)歷，編制出問答文本庫(kù)。

第五，將不可解決的問題向可解決的問題方向過渡，建立計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)，方便此后相似問題的解答，這種基于問題的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式就實(shí)現(xiàn)了資源的共享。

五、結(jié)束語(yǔ)

本文對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行分析，大致把握了其存在的意義和作用，并重點(diǎn)介紹了“云”計(jì)算模式的出現(xiàn)帶給我們良好的教育理念，并得到了充分的驗(yàn)證。盡管我國(guó)在實(shí)驗(yàn)教育的模式上仍然存在不足，教育理念不夠先進(jìn)，實(shí)踐方案不夠完善。但是，只要做好了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的充分準(zhǔn)備，加以“云”模式的輔助，必將突破傳統(tǒng)的教學(xué)障礙，使高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式取得進(jìn)展，我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展將更上一層樓。

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（編輯：胡 璐）