生活的可能性太多了，一點作業(yè)和成績，真的不會決定什么的

最近看到很多焦慮的家長和孩子。孩子的焦慮，大概是因為一個新學(xué)期又開始了，那成堆的作業(yè)，那每天早早就被掀開的被窩。而家長的焦慮呢說到這個，我也陷入了焦慮的沉默里。

我們不可能像消毒那樣徹底地讓焦慮消失。對于很多家長來說，育兒的焦慮，其實是自身處境焦慮的反映。比如說我，當我擔心孩子身上出現(xiàn)的諸多性格問題，仍因為那些問題的根源在我這里，我吃過它們的苦頭，我擔心在神奇的基因復(fù)制里，它們把我的命運，也同樣帶到孩子身上去。

有一天，我在微博上記錄了孩子一點趣事后，有人夸了孩子一句，我習(xí)慣性地反應(yīng)，趕緊又說說孩子的問題，比如說他在現(xiàn)實里交際差，做事不利索，膽小，等等。這時有個陌生的讀者給我留言，說她注意到我身上有很多中國父母的毛?。寒攧e人夸獎自己的孩子時，我會習(xí)慣性地舉出他不好的例子來。

中國傳統(tǒng)文化使我們骨子里覺得謙虛是最大的美德，所以很容易盯著孩子的缺點看，并不知道這些缺點往往是硬幣的兩面；而我們的焦慮，很可能是偏執(zhí)造成的誤解。

每次看到孩子沒有按時完成作業(yè)，我都會忍不住發(fā)脾氣。在寒假的最后兩天，母子倆是在各種脾氣中度過的，甚至覺得親情都受到了挑戰(zhàn)——因為那兩天，他在集中完成他拖延了一整個寒假的作業(yè)。

然而，我突然想到我小時候的有一天，那時我想，我完了，我是一個學(xué)渣，成天不寫作業(yè)，上課也完全不知道老師在說什么，我已經(jīng)這樣度過了十幾年，很可能人生要一直在這樣的失敗中過下去，我可能永遠翻身不了，以后就做一個撿垃圾的，收破爛的，看大門的，修理單車的，在家長里短、辛苦勞作中，度過余生。

我還記得那個瞬間的憂傷。不明白我來到世界上這一趟是為什么，是來過這么暗淡又無能為力的一生嗎？

可那個瞬間過去后，我繼續(xù)無心無肺地生活了下去，而且事實上，身為一個學(xué)渣的我，也并沒有暗淡地過完余生，我獲得很多光芒四射的活著的激情，我忘記了獲得它們的途徑，只記得一點：生活的可能性太多了，一點作業(yè)和成績，真的不會決定什么的。

作家張蔓菱曾在一次北大的講座中對在座的學(xué)生說，你們今天能坐在北大，很可能不是因為你們比同齡人更聰明更優(yōu)秀，很可能只說明你們更能壓抑自己的天性，去配合老師的要求，而同時，你們犧牲了很多玩樂、享受等等，所以，很可能這只是一種壓抑的勝利。

這當然是一個具有挑戰(zhàn)性的觀點，挑戰(zhàn)了以應(yīng)試教育為核心的學(xué)校教育。但是這個觀點，也許可以緩解很多父母的焦慮，因為很多父母的焦慮，無異于來自：孩子能否在學(xué)校教育中出類拔萃？

我們的一生，真的是那么狹窄嗎？真的有那么多的“應(yīng)該”和“必須”嗎？蘇珊桑塔格說，我們與自己的關(guān)系，不是認同的關(guān)系，而是變異的，創(chuàng)造的，革新的，保持同一，實在令人煩膩。——與自己的關(guān)系，也在創(chuàng)造中，我們?yōu)槭裁匆弧叭龤q看八十”這種令人絕望的話給綁死呢？

當我們對孩子的狀態(tài)不滿意時，先想想，自己對自己是否滿意?，F(xiàn)代人習(xí)慣于集體無意識的生活，每個人在選擇什么事的時候總會看看旁邊的人是不是也這么做，以作參考。所以我們才會擔憂一些比如“成績不好考不上好大學(xué)你一生就完了”，“沒有在30歲前嫁出去你一生就完了”這樣的焦慮和侮辱性推論。

空洞地說強大是沒有用的，不妨把這焦慮感轉(zhuǎn)換成一種思考，讓自己來做練習(xí)，思索這種思維的反面，會不會有更大的一個開闊地。

焦慮對孩子的剝削最大。這些年社會的進步本來應(yīng)該對人性的寬容度更大，但事實卻似乎是相反的，因為競爭更大，人的貪欲和偏執(zhí)也更大了。談?wù)撝贫群蜕鐣F(xiàn)實不是我的目的，只希望家長們回到自己內(nèi)心，讓力量在那里生長出來，你強，孩子亦強。