陳正江 杜玉彬 何小軍

一、研究背景

新中國(guó)成立后，國(guó)家有關(guān)部門廣泛收集民間文字資料和口頭流傳信息，對(duì)珍珠球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行挖掘和整理。經(jīng)過(guò)前人的不斷努力，珍珠球運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷數(shù)次改革實(shí)踐，于1991年在第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)上成為全國(guó)“民運(yùn)會(huì)”競(jìng)賽項(xiàng)目。由于珍珠球運(yùn)動(dòng)不受年齡、性別的限制，場(chǎng)地“多用途”的特點(diǎn)，深受廣大群眾的喜愛(ài), 具有一定的發(fā)展前景。現(xiàn)在的珍珠球運(yùn)動(dòng)既保留了原汁原味的傳統(tǒng)特色，又在器材和競(jìng)賽規(guī)則上具有現(xiàn)代體育的特征。因此，無(wú)論在全民健身運(yùn)動(dòng)中，還是在建構(gòu)健康中國(guó)戰(zhàn)略布局中，都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前，我國(guó)大部分高校，包括有些中學(xué)也比較重視珍珠球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，開(kāi)設(shè)珍珠球運(yùn)動(dòng)課程和運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，為中華民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。但是，面對(duì)西方競(jìng)技體育的主導(dǎo)地位，中華民族傳統(tǒng)體育部分優(yōu)秀項(xiàng)目的傳承與發(fā)展面臨著危機(jī)與挑戰(zhàn)，如何走出低谷，擺脫困境，將不斷成為球類運(yùn)動(dòng)一線教師思考的問(wèn)題。珍珠球俗稱“采珍珠”“投空手”，它是從采珍珠人的勞動(dòng)形式演變而來(lái)的。珍珠球最初就是由滿族兒童模仿采珍珠人勞動(dòng)的情景，用內(nèi)裝黃豆的布包進(jìn)行投接的一種游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中用“繡球”象征珍珠，向網(wǎng)中投擲，同時(shí)，每人(1-2人)手拿兩片大蛤蚌殼，用以阻止珍珠進(jìn)網(wǎng)，不讓采走珍珠，于是一種與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密相連的有攻有守的，以跑、跳、傳、投為主的體育項(xiàng)目便形成了。由于它是以游戲方式模擬在水中撈取珍珠的形式，便逐漸演化成具有技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和攻防兼?zhèn)涞捏w育活動(dòng)。因此，從《項(xiàng)群訓(xùn)練理論》原理上講，珍珠球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體性的同場(chǎng)對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在很多方面與籃球運(yùn)動(dòng)相近，籃球運(yùn)動(dòng)是由體育教師奈史密斯(美國(guó))于1891年12月21日在體育館內(nèi)組織學(xué)生游戲時(shí)，無(wú)意發(fā)明的，并由傳教士于1896傳到中國(guó)，至今已有一百多年的歷史。世界籃球運(yùn)動(dòng)在百年內(nèi)得到快速發(fā)展，達(dá)到高度競(jìng)技化、職業(yè)化水平，為中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)在改革開(kāi)放之后的發(fā)展提供了契機(jī)。競(jìng)技是現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)的主流趨勢(shì)，追求“更快、更高、更強(qiáng)”既是奧林匹克運(yùn)動(dòng)精神，也是競(jìng)技體育發(fā)展的核心和目標(biāo)。雖然，人們普通認(rèn)為，足球運(yùn)動(dòng)是世界體育的第一運(yùn)動(dòng)，但是，在中國(guó)，如果從發(fā)展趨勢(shì)和實(shí)際參與人數(shù)多少的角度來(lái)看，籃球可謂第一運(yùn)動(dòng)。因此，借鑒高度競(jìng)技化的籃球運(yùn)動(dòng)教、學(xué)、訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、方法和手段，對(duì)于彌補(bǔ)珍珠球運(yùn)動(dòng)在教、學(xué)、訓(xùn)工作中存在的不足，應(yīng)成為探索珍珠球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的有效路徑，使珍珠球運(yùn)動(dòng)能夠真正發(fā)展成為高度競(jìng)技化的同場(chǎng)對(duì)抗項(xiàng)群，打破球類運(yùn)動(dòng)以西方競(jìng)技體育為主導(dǎo)的地位，應(yīng)當(dāng)成為今后我國(guó)民族傳統(tǒng)體育傳承發(fā)展過(guò)程中長(zhǎng)期而艱辛的努力方向。

二、研究方法

采用文獻(xiàn)資料法收集論文所需的基本材料，通過(guò)訪談法、教學(xué)體驗(yàn)及分析法等方法展開(kāi)論文的主要研究。

三、研究結(jié)果與分析

競(jìng)技是現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)的主流趨勢(shì)，現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)“更快、更高、更強(qiáng)”的格言是對(duì)這一競(jìng)技核心的最直接表達(dá)。競(jìng)技體育是指在全面發(fā)展身體，最大限度地挖掘和發(fā)揮人(個(gè)人或群體)在體力、心理、智力等方面的潛力的基礎(chǔ)上，以攀登運(yùn)動(dòng)技術(shù)高峰和創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)橹饕康囊环N運(yùn)動(dòng)活動(dòng)過(guò)程。競(jìng)技體育是一種制度化、體系化的競(jìng)爭(zhēng)性體育活動(dòng)，具有正式的歷史記載和傳說(shuō)，以打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來(lái)獲取有形或無(wú)形的價(jià)值利益為目標(biāo)，在正式組織起來(lái)的體育群體的成員或代表之間進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)通過(guò)競(jìng)賽來(lái)顯示體力和智力，在對(duì)參加者的職責(zé)和位置做出明確界定的正式規(guī)則所設(shè)立的限度之內(nèi)進(jìn)行。[1]珍珠球運(yùn)動(dòng)由生產(chǎn)勞動(dòng)的形式演變而來(lái)，而籃球運(yùn)動(dòng)則直接產(chǎn)生于強(qiáng)身悅體。雖然各自的起緣不同，但是，這兩種球類運(yùn)動(dòng)均以人類上肢為主體的運(yùn)動(dòng)模式，最終均以游戲的形式呈現(xiàn)出來(lái)，展開(kāi)兩者的對(duì)比分析的目的在于：挖掘籃球運(yùn)動(dòng)高度競(jìng)技化的先進(jìn)性，對(duì)于指導(dǎo)珍珠球運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展有著重要的運(yùn)用價(jià)值。

(一)珍珠球運(yùn)動(dòng)和籃球運(yùn)動(dòng)在場(chǎng)地器材上的對(duì)比分析

珍珠球運(yùn)動(dòng)和籃球運(yùn)動(dòng)在場(chǎng)地及器材上有相同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。首先，相同點(diǎn):場(chǎng)地大小相同,中圈半徑也一樣大小，均有限制區(qū)和罰球區(qū)及罰球點(diǎn)。比賽用球的材質(zhì)也是一樣，都是皮革及橡膠材質(zhì)及內(nèi)裝球膽；其次，不同點(diǎn)：籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)設(shè)有無(wú)撞人半圓區(qū)及擲球入界線和固定的籃筐。珍珠球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)內(nèi)設(shè)水區(qū)、封鎖區(qū)、隔離區(qū)、得分區(qū)，籃筐是由人掌握的‘活動(dòng)體’，有一定的主觀能動(dòng)性。珍珠球的表面一般為珍珠(白)色。珍珠球在封鎖區(qū)還多了4只球拍(大蛤蚌殼)，以阻止對(duì)方進(jìn)攻得分，球拍為蛤蚌形狀，用具有韌性的樹(shù)脂材料制成、在得分區(qū)多了一個(gè)抄網(wǎng)器，兜口為圓形，作用類似于籃球籃筐?；@球的表面顏色沒(méi)有明確的規(guī)定，只是要求不要太亮色即可。標(biāo)準(zhǔn)的比賽用球?yàn)椋耗凶?號(hào)用球，女子6號(hào)用球?；@框位于架上固定，完全是以一種物體的存在形式而存在。由此可以得出珍珠球運(yùn)動(dòng)與籃球運(yùn)動(dòng)在場(chǎng)地及器材上有很大的相似之處，只是它們的規(guī)格大小略有差別，其籃框存在的形式與性質(zhì)不同。其兩者在場(chǎng)地、器材方面的具體規(guī)格如下表1、2所示：

表 1 珍珠球與籃球場(chǎng)地對(duì)比

表 2 珍珠球與籃球器材對(duì)比

(二)珍珠球運(yùn)動(dòng)和籃球運(yùn)動(dòng)在球隊(duì)結(jié)構(gòu)方面的對(duì)比分析

珍珠球運(yùn)動(dòng)參賽隊(duì)由1名領(lǐng)隊(duì)、1名教練員、1名工作人員和不超過(guò)14名有參賽資格的球員組成(其中一名隊(duì)員為隊(duì)長(zhǎng))。場(chǎng)上的比賽隊(duì)員為7名，其中水區(qū)4名，封鎖區(qū)2名，得分區(qū)1名?；@球運(yùn)動(dòng)參賽隊(duì)由1名領(lǐng)隊(duì)、1-2名以上教練員(助理教練員)、不超過(guò)7名的有專門職責(zé)的隨隊(duì)人員，如球隊(duì)管理、醫(yī)生、理療師(體能師)、統(tǒng)計(jì)員、翻譯等。以及不超過(guò)12名有資格參賽的隊(duì)員(包括一名隊(duì)長(zhǎng))。由此可見(jiàn)，珍珠球運(yùn)動(dòng)和籃球運(yùn)動(dòng)在球隊(duì)人員組成中基本相同，只是籃球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)力量配置更加科學(xué)合理，其功能大同小異，只是在人數(shù)上有一些差別，這與團(tuán)隊(duì)參賽規(guī)模和層次水平都有一定關(guān)系。因?yàn)椋瑢?duì)于籃球比賽的最高級(jí)別和最大意義來(lái)說(shuō)是每四年一次的奧運(yùn)會(huì)，亦即國(guó)際系列正賽的存在，而珍珠球運(yùn)動(dòng)僅是國(guó)內(nèi)比賽層面的問(wèn)題。從這個(gè)角度講，說(shuō)明了兩者在推廣及普及程度上的不同，從而產(chǎn)生球隊(duì)工作人員的結(jié)構(gòu)差異。對(duì)于參賽隊(duì)員人數(shù)的不同，說(shuō)明了兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在比賽中的技、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和身體對(duì)抗方面的需要所產(chǎn)生的差別，這也是籃球運(yùn)動(dòng)高度競(jìng)技化水平所體現(xiàn)的一個(gè)方面。如表3所示：

表 3 籃球和珍珠球球隊(duì)組隊(duì)人數(shù)對(duì)比

(三)珍珠球運(yùn)動(dòng)和籃球運(yùn)動(dòng)在競(jìng)賽規(guī)則方面的對(duì)比分析

珍珠球比賽分為上下兩個(gè)半時(shí)，每半時(shí)15分鐘，中場(chǎng)休息10分鐘，下半時(shí)結(jié)束的第一個(gè)決勝期間休息2分鐘，以后的每一決勝期不休息，每一決勝期時(shí)間為3分鐘。每投中一次得2分或者1分，罰中一次得1分，完成罰球時(shí)間限定方面，珍珠球與籃球運(yùn)動(dòng)相同；珍珠球比賽中沒(méi)有三秒違例和球回后場(chǎng)違例，控制球的球隊(duì)一次進(jìn)攻時(shí)間為25秒；珍珠球比賽的開(kāi)始，是由裁判員拋硬幣由雙方隊(duì)長(zhǎng)猜選發(fā)球權(quán)，然后在中圈發(fā)球開(kāi)始比賽。珍珠球比賽中，水區(qū)隊(duì)員不得非法進(jìn)入限制區(qū)，更不能穿越封鎖區(qū)和得分區(qū)，封鎖區(qū)和得分區(qū)的隊(duì)員不能隨意互占空間，只能在各自的區(qū)域之內(nèi)完成動(dòng)作。隨籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，其競(jìng)賽規(guī)則經(jīng)歷了多次修訂，籃球競(jìng)賽規(guī)則的不斷更新，使籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技化越顯突出。當(dāng)今A級(jí)賽事的競(jìng)賽規(guī)則變化，體現(xiàn)了籃球規(guī)則向職業(yè)籃球規(guī)則靠近的趨勢(shì)。[2]如對(duì)支配球的相關(guān)規(guī)定、對(duì)球與身體關(guān)系的相關(guān)規(guī)定、對(duì)假摔的判罰、對(duì)干擾球的規(guī)定、對(duì)爭(zhēng)議球采取借助回放錄像決定判罰的相關(guān)規(guī)定、對(duì)干擾賽事進(jìn)程的相關(guān)處罰條款等等。其中，在比賽時(shí)間和得分方面的規(guī)定有：由4節(jié)組成，每節(jié)10分鐘，在第1節(jié)和第2節(jié)(上半時(shí))之間，第3節(jié)和第4節(jié)(下半時(shí))之間，以及每一決勝期之前應(yīng)有2分鐘的比賽休息期間，每一決勝期時(shí)間為5分鐘，兩個(gè)半時(shí)之間的比賽休息期間應(yīng)是15分鐘。一次罰球出手中籃計(jì)1分，在2分投籃區(qū)域出手中籃計(jì)2分，在3分投籃區(qū)域出手中籃計(jì)3分；籃球運(yùn)動(dòng)比賽的開(kāi)始，是由裁判員在中圈拋球，由雙方隊(duì)員跳球開(kāi)始比賽，控制球的球隊(duì)一次進(jìn)攻的時(shí)間為24秒。僅就時(shí)間方面的規(guī)定較多，可見(jiàn)其籃球競(jìng)賽規(guī)則的科學(xué)化程度和水平，這也是籃球運(yùn)動(dòng)高度競(jìng)技化水平所體現(xiàn)的另一個(gè)方面。珍珠球運(yùn)動(dòng)和籃球運(yùn)動(dòng)在比賽規(guī)則、裁判員的臨場(chǎng)執(zhí)裁手勢(shì)等方面大同小異。其中，不同的地方主要是：比賽時(shí)間、一次進(jìn)攻時(shí)間，在珍珠球規(guī)則中是沒(méi)有球回后場(chǎng)、3秒為例等方面的規(guī)定。體現(xiàn)了珍珠球在規(guī)則方面簡(jiǎn)單明了，相對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)而言，具有推廣和參與方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

(四)珍珠球運(yùn)動(dòng)和籃球運(yùn)動(dòng)在技、戰(zhàn)術(shù)方面的對(duì)比分析

1、珍珠球運(yùn)動(dòng)和籃球運(yùn)動(dòng)在技術(shù)方面的對(duì)比分析

珍珠運(yùn)動(dòng)技術(shù)分為：水區(qū)攻防技術(shù)、得分區(qū)技術(shù)和封鎖區(qū)技術(shù)?；@球技術(shù)分為：進(jìn)攻技術(shù)和防守技術(shù)兩部分。包括：移動(dòng)(無(wú)球與有球移動(dòng))、支配球和處理球技術(shù)、投球、防守對(duì)手、擺脫對(duì)手和籃板球等個(gè)人技術(shù)；珍珠球的水區(qū)個(gè)人技術(shù)和籃球運(yùn)動(dòng)完全相同，而得分區(qū)的個(gè)人技術(shù)即抄網(wǎng)技術(shù)，和籃球不一樣，它是活動(dòng)的籃筐，可以在15米長(zhǎng)，0.8米寬的區(qū)域內(nèi)任意跑動(dòng)抄球得分，兩邊分別還有2米的延長(zhǎng)區(qū)域，在延長(zhǎng)區(qū)域內(nèi)抄跳起抄到的球還可得1分，同時(shí)可以抄高拋球和平快球；它的技術(shù)包括：原地的、不同方向的、定點(diǎn)的、反彈的、不定點(diǎn)拋射的等各種來(lái)球的抄球技術(shù)；封鎖區(qū)隊(duì)員技術(shù)包括：擋球、傳球、夾球和捅球等，它是在長(zhǎng)15米，寬0.8米的封鎖區(qū)內(nèi)完成各技術(shù)動(dòng)作。由此可以見(jiàn)，珍珠球運(yùn)動(dòng)與籃球運(yùn)動(dòng)在技術(shù)上的區(qū)別，體現(xiàn)了珍珠球運(yùn)動(dòng)富有極強(qiáng)的游戲性、趣味性和娛樂(lè)性?，F(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)隨籃球運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)素質(zhì)和體能的不斷提高而不斷發(fā)展，著重表現(xiàn)在處于比賽狀態(tài)中的'球'的自由時(shí)間越來(lái)越少，空中完成技術(shù)動(dòng)作顯得越來(lái)越開(kāi)放，從而揭示了籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的有限性，可以由籃球運(yùn)動(dòng)意識(shí)的無(wú)限性來(lái)加以彌補(bǔ)[3]，從而使籃球運(yùn)動(dòng)的魅力不減。這是籃球運(yùn)動(dòng)高度競(jìng)技化發(fā)展的結(jié)果，也是籃球運(yùn)動(dòng)高度競(jìng)技化水平所體現(xiàn)的第三個(gè)方面。在珍珠球運(yùn)動(dòng)追趕籃球運(yùn)動(dòng)高度競(jìng)技化的路上，有其堅(jiān)實(shí)的理論根基做支撐，這必將為珍珠球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供更多想象的空間。

2、珍珠球運(yùn)動(dòng)和籃球運(yùn)動(dòng)在戰(zhàn)術(shù)方面的對(duì)比分析

籃球戰(zhàn)術(shù)分為：進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和防守戰(zhàn)術(shù)兩部分。珍珠球戰(zhàn)術(shù)分為：水區(qū)隊(duì)員攻防戰(zhàn)術(shù)、封鎖區(qū)戰(zhàn)術(shù)和得分區(qū)戰(zhàn)術(shù)。珍珠球運(yùn)動(dòng)水區(qū)戰(zhàn)術(shù)和籃球戰(zhàn)術(shù)基本相同，但是，珍珠球運(yùn)動(dòng)由于籃網(wǎng)是移動(dòng)的，珍珠球水區(qū)隊(duì)員防守戰(zhàn)術(shù)一般運(yùn)用：人盯人戰(zhàn)術(shù)(全場(chǎng)緊逼人盯人、半場(chǎng)擴(kuò)大人盯人)以及盯住控球?qū)κ值幕旌戏朗亍＿M(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)一般運(yùn)用：進(jìn)攻基礎(chǔ)配合中的傳切、突分、掩護(hù)、策應(yīng)、擋策、快攻以及擲界外球特殊戰(zhàn)術(shù)。完成這些戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，還必須和封鎖區(qū)、得分區(qū)隊(duì)員協(xié)調(diào)配合，才能完成一次有效的進(jìn)攻或防守。珍珠球的得分區(qū)(抄網(wǎng)隊(duì)員)的戰(zhàn)術(shù)配合又分為：中路抄射配合和邊線界外騰空抄射配合；珍珠球和封鎖區(qū)(持拍手)的戰(zhàn)術(shù)配合分為：持拍隊(duì)員成功防守后與水區(qū)隊(duì)員的配合和對(duì)方隊(duì)得分后，持拍隊(duì)員與水區(qū)隊(duì)員的配合。

由此可見(jiàn)，珍珠球主要采用全場(chǎng)人盯人防守，它的防守形式又分為個(gè)人防守和集體防守，個(gè)人防守分為防有球隊(duì)員和防無(wú)球隊(duì)員，人球兼顧，集體防守主要用穿過(guò)、擠過(guò)、繞過(guò)和換防來(lái)對(duì)付進(jìn)攻隊(duì)員的兩人小配合，加強(qiáng)夾擊、偷襲協(xié)防對(duì)方核心隊(duì)員的突破和射球，以提高全隊(duì)補(bǔ)防和協(xié)防以及集體防守能力。持拍隊(duì)員的防守分為個(gè)人防守和集體防守。個(gè)人防守中，持拍隊(duì)員除具備基本的防守技術(shù)以外，還應(yīng)該加強(qiáng)防守位置的選擇，以及移動(dòng)側(cè)跨步，急停跳，防平快球等；集體防守除基礎(chǔ)防守以外，還要加強(qiáng)防守的協(xié)調(diào)性以及增大對(duì)抄網(wǎng)手的防守面。珍珠球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)體系，無(wú)論是進(jìn)攻還是防守都體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)體系中的特點(diǎn)?；@球運(yùn)動(dòng)攻防戰(zhàn)術(shù)體系的發(fā)展，是基于籃球運(yùn)動(dòng)的世界性。也就是說(shuō)，籃球運(yùn)動(dòng)攻防戰(zhàn)術(shù)體系的發(fā)展都是各國(guó)籃球?qū)＜?、教練不斷研究的?duì)象，是提高本國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)攻防戰(zhàn)術(shù)體系發(fā)展重中之重的問(wèn)題。它與一個(gè)國(guó)家籃球運(yùn)動(dòng)風(fēng)格形成與發(fā)展的關(guān)系密切。如錢振海時(shí)代的小、快、靈、準(zhǔn)；穆鐵柱時(shí)代的坐陣式風(fēng)格；'姚核心'時(shí)代的風(fēng)格等等，在世界籃壇，有歐洲式講究團(tuán)隊(duì)配合之風(fēng)格，有單打獨(dú)揍盡顯個(gè)人英雄主義色彩的美洲風(fēng)格。無(wú)論那種風(fēng)格，都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)位置和角色意識(shí)，從而在初始戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)與布局上體現(xiàn)出2-1-2、3-2、2-3、1-4等聯(lián)防和半場(chǎng)人盯人，以及全場(chǎng)緊逼人盯人等多種防守體系。在進(jìn)攻方面，交替進(jìn)攻得分與轉(zhuǎn)換、借助身體對(duì)抗的現(xiàn)象越加明顯，球星打死比賽的現(xiàn)象越來(lái)越突出，對(duì)于一個(gè)國(guó)家隊(duì)層面的籃球團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，至少要有20-30套的攻防戰(zhàn)術(shù)的貯備能力，方可與之抗衡。這些攻防戰(zhàn)術(shù)的實(shí)踐運(yùn)用與發(fā)展，為珍珠球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展提供了有利條件。這也是籃球運(yùn)動(dòng)高度競(jìng)技化水平所體現(xiàn)的第四個(gè)方面的特征，既是推動(dòng)和發(fā)展珍珠球運(yùn)動(dòng)保貴的精神財(cái)富，又是推動(dòng)和發(fā)展珍珠球運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)財(cái)富，必須加以深刻認(rèn)識(shí)和不斷總結(jié)，也只有這樣，才能有利于珍珠球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

總之，基于籃球運(yùn)動(dòng)高度競(jìng)技化對(duì)珍珠球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的研究(競(jìng)技化是指主體及其相應(yīng)管理機(jī)構(gòu)達(dá)到制度化、體系化、規(guī)范化和具有高度約束力的一種程度和水平)，其研究?jī)烧叩膮^(qū)別是次要的，其聯(lián)系是主要的。就區(qū)別而言體現(xiàn)的是各自的應(yīng)有特色，就聯(lián)系而言，就是彼此相互的推動(dòng)作用。希望通過(guò)彼此的共性研究，盡可能發(fā)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的諸多優(yōu)越性給予珍珠球運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展方面的參考價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)

珍珠球運(yùn)動(dòng)技術(shù)發(fā)展滯后是影響珍珠球發(fā)展的一個(gè)主要原因，因此在理論與實(shí)踐中,探索新的訓(xùn)練途徑是亟待解決的問(wèn)題。深入研究珍珠球與籃球之間在運(yùn)動(dòng)規(guī)律方面的聯(lián)系，正確應(yīng)用遷移的方法引導(dǎo)和改進(jìn)珍珠球的訓(xùn)練理論和方法，對(duì)于形成珍珠球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練理論和豐富珍珠球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練方法有著積極的影響。由于從事珍珠球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員較少，普及面窄，存在著宣傳和開(kāi)發(fā)推廣力度不夠的問(wèn)題，是造成發(fā)展較為緩慢的第二個(gè)原因。珍珠球運(yùn)動(dòng)和籃球運(yùn)動(dòng)在運(yùn)動(dòng)技能之間有著必然的聯(lián)系，相似度極高，存在著積極的影響。如：場(chǎng)地大小、競(jìng)賽規(guī)則及競(jìng)賽制度、技、戰(zhàn)術(shù)、專項(xiàng)身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷基本相同。作為民族文化濃厚、民族特色鮮明的珍珠球運(yùn)動(dòng)，無(wú)論是借鑒高度競(jìng)技化的籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法和手段，還是籃球運(yùn)動(dòng)的傳播方式，都已成為提高珍珠球運(yùn)動(dòng)的技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)水平及其傳承的一條可參照的路徑。民族傳統(tǒng)體育的傳承發(fā)展，特別是在異地的傳承與發(fā)展存在諸多困難和問(wèn)題，希望通過(guò)這樣的研究，既達(dá)到珍珠球運(yùn)動(dòng)自身可持續(xù)發(fā)展的目的，又達(dá)到全民健身運(yùn)動(dòng)和建構(gòu)健康中國(guó)戰(zhàn)略布局而服務(wù)的目的。

[1]張曉林.也談民族傳統(tǒng)體育競(jìng)技化[J].體育學(xué)刊，2011年第1期

[2]盧元鎮(zhèn).體育社會(huì)學(xué)(第三版)[M].北京：高等教育出版社，2010年，p200-201

[3]何小軍.籃球意識(shí)的理論誤區(qū)及其界定[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010年第3期