楊玲

【摘要】進(jìn)入新世紀(jì)之后，社會(huì)各界給初中生“減負(fù)”的呼聲逐漸高漲，素質(zhì)教育使初中英語(yǔ)教學(xué)從教學(xué)理念到教學(xué)方式都發(fā)生了全方位的改變，課堂教學(xué)效率的提升則是其中最重要的環(huán)節(jié)之一。本文以初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)有效性的提升為研究對(duì)象，采用舉例論證等方法，對(duì)當(dāng)前我國(guó)初中英語(yǔ)課堂中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出富有針對(duì)性的解決建議.

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 實(shí)用性

對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中階段是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)真正的開(kāi)始，因此這一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于其日后學(xué)習(xí)和工作有著相當(dāng)重要的奠基作用。在當(dāng)代注重學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)用能力提升的背景下，我們進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的著重點(diǎn)應(yīng)放在能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)的靈活運(yùn)用而非單純是對(duì)中考中取得理想成績(jī)。然后由于一些因素的影響，現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)仍舊存在著一些比較嚴(yán)重的問(wèn)題。

一、提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)用性的重要意義

英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)是鏈接教師與學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，提升其有效性、實(shí)用性就意味著學(xué)生能夠在課堂中接受更多的有效信息。而要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要求英語(yǔ)教師能夠充分整合手中現(xiàn)有的教育資源，以英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律與初中生的認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式及教學(xué)手段，創(chuàng)造出富有活力且高效的英語(yǔ)課堂，這對(duì)于提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣、減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并未今后英語(yǔ)應(yīng)用都能夠打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此具有極為積極的意義。

二、現(xiàn)階段初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

盡管近年來(lái)廣大英語(yǔ)教師在思想轉(zhuǎn)換、活動(dòng)設(shè)計(jì)的多樣化等方面取得了非常喜人的進(jìn)步。但是其中仍舊存在著一些缺點(diǎn)和不足。

1.課堂活動(dòng)的濫用導(dǎo)致課堂教學(xué)偏離中心。受情節(jié)模式理念的影響，初中英語(yǔ)課堂上，每節(jié)課教師都必然要組織學(xué)生來(lái)一次互動(dòng)活動(dòng)，使得課堂上氣氛熱烈，表面看學(xué)生的參與度與積極性都非常高，可是從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻并不理想。

2.多媒體設(shè)備的應(yīng)用效果亟待提升?，F(xiàn)階段初中英語(yǔ)課堂在多媒體的應(yīng)用效果方面比較差強(qiáng)人意。這里的效果并非指使用多媒體設(shè)備的熟練程度，而是對(duì)如何使其與課堂教學(xué)相結(jié)合的認(rèn)識(shí)不夠，也就是多媒體與課堂教學(xué)的契合度不高，導(dǎo)致設(shè)備的使用效率低下。例如一部分教師，直接采取網(wǎng)上下載或者使用同事制作的成品課件，并將其紋絲不動(dòng)地應(yīng)用在自己的課堂上。在這種情況下所使用的課件與其授課風(fēng)格必然存在著一定的“不合”，從而使多媒體的應(yīng)用效果大打折扣。

3.教學(xué)模式過(guò)于固定，缺乏靈活運(yùn)用。現(xiàn)階段有許多英語(yǔ)教師在授課過(guò)程中教學(xué)方式比較僵化，恪守著既定課堂模塊。例如在當(dāng)代頗為流行的“校本課程體系”，不少初中學(xué)校的英語(yǔ)教研組為了彰顯業(yè)績(jī)，會(huì)推出“某某某課堂教學(xué)模式”，并要求英語(yǔ)教師在上課過(guò)程中予以執(zhí)行。導(dǎo)致教師在進(jìn)行授課時(shí)不能根據(jù)課程的內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)置在課堂教學(xué)中。

三、提升初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的建議

針對(duì)上文提出的問(wèn)題，筆者經(jīng)過(guò)深入分析，提出以下幾點(diǎn)富有解決性的建議。

1.圍繞教學(xué)重點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)。初中生在生理發(fā)育上雖然較小學(xué)生有了很大進(jìn)步，但是仍舊屬于未成年人范疇，他們的思維注意力也同樣非常容易因?yàn)橥饨缡挛锏母蓴_而發(fā)生轉(zhuǎn)移。因此在我們的初中英語(yǔ)課堂中，教師一定要注意對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)的把握并進(jìn)行重點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)首先要符合初中生的生理特點(diǎn)以及接受領(lǐng)悟能力；其次是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要具備一定的趣味性。例如在進(jìn)行初中英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2—Wonders of the world部分的教學(xué)時(shí)，可以在前幾天分成若干小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)指定區(qū)域內(nèi)名勝古跡或者著名人文景觀的收集，然后在課堂上進(jìn)行小組展示，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生們的知識(shí)面，并且真正突出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

2.大力提升多媒體的應(yīng)用效果。多媒體作為當(dāng)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的產(chǎn)物，可以將我們上課時(shí)所需要的視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等要素進(jìn)行統(tǒng)一和融合。這種模式不僅體現(xiàn)在教學(xué)方法上，還應(yīng)該全方位地體現(xiàn)在教學(xué)思路和教學(xué)理念之中。教師對(duì)于多媒體的應(yīng)用既要防止淺嘗則止，又要杜絕一味依賴(lài)，而是要力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)充分利用、突出效果，使其成為我們提升課堂教學(xué)效率的強(qiáng)大助力。例如在九年級(jí)下冊(cè)的《My future life》授課時(shí)，教師可以從網(wǎng)上下載既體現(xiàn)正能量又符合初中生審美習(xí)慣的素材做成PPT，并用語(yǔ)言將這些素材貫穿起來(lái)，從而使整堂課顯得更加流暢，多媒體的應(yīng)用也更加有的放矢。

3.實(shí)施多元化教學(xué)方式，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不可否認(rèn)，校本課程模式的確在一定程度上體現(xiàn)了集體智慧的結(jié)晶，它對(duì)于那些授課風(fēng)格尚未固定、授課時(shí)間較短的青年教師的確能夠起到幫助他們快速成長(zhǎng)之目的，但必須引起我們注意的是，校本課程體系不等于抹殺教師的個(gè)性，因?yàn)槊棵⒄Z(yǔ)教師的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)都是不盡相同的。這就要求我們要給予教師充分的自主權(quán)，使他們能夠針對(duì)每節(jié)課的授課內(nèi)容與重點(diǎn)的不同，靈活多變地對(duì)教學(xué)方式與流程進(jìn)行排列組合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使每堂課都充滿(mǎn)新意，從而進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力，為課堂教學(xué)效率的提升提供幫助。

總而言之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的實(shí)際能力被高度強(qiáng)調(diào)，加上“減負(fù)”的時(shí)代背景，使得初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率提升成為了學(xué)界關(guān)注的重點(diǎn)。只有在課堂中圍繞教學(xué)中心合理搭配教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮多媒體在授課過(guò)程中的輔助作用，尊重每位教師的授課風(fēng)格和差異化，盡可能使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能使我們初中英語(yǔ)的教學(xué)效率得到切實(shí)地提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡敏.提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的策略[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2014，01：130-131.