溫萍

【摘要】全面普及“語言知識”和“語言技能”是每個英語教育工作者義不容辭的責(zé)任。這也是《新課標(biāo)》——國家賦予我們的使命。要想全面普及“語言知識”和“語言技能”，我認(rèn)為“小組合作學(xué)習(xí)”是最好的方法，因為小組合作，師生快樂。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 合作學(xué)習(xí) 全面提高

我學(xué)習(xí)義務(wù)教育新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》以后深有感觸。在前言部分寫到：“英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為國際交往和科技、文化交流的重要工具。學(xué)習(xí)和使用英語對吸取人類文明成果、借鑒外國先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、增進(jìn)中國和世界的相互理解具有重要的作用?！彼?，在義務(wù)教育階段，全面普及“語言知識”和“語言技能”是每個英語教育工作者義不容辭的責(zé)任。這也是《新課標(biāo)》——國家賦予我們的使命。要想全面普及“語言知識”和“語言技能”，我認(rèn)為“小組合作學(xué)習(xí)”是最好的方法。

在多年的教育教學(xué)實踐過程中我深深地感到：“小組合作學(xué)習(xí)”是實施英語教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生間的互助精神，全面提升學(xué)生各方面能力的最有效的教學(xué)方法。為了全體學(xué)生的發(fā)展，我從2012年開始采用小組合作學(xué)習(xí)的策略，取得了非常顯著的效果。下面我從五個方面談?wù)勑〗M合作學(xué)習(xí)。

一、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點和必要性

小組合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式的新的教學(xué)模式。這種模式給課堂教學(xué)注入了活力，使學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃忧笾?，它不僅是師生互動，更是生生互動。學(xué)生之間互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，使信息能量最大化，更是思維的碰撞；合作學(xué)習(xí)不只是限定在學(xué)習(xí)上，還表現(xiàn)在人際關(guān)系上，每個成員為了小組的榮譽(yù)，大家學(xué)會了理解、尊重、溝通和諒解。合作學(xué)習(xí)同時也是合作教育，這樣的教學(xué)模式能夠為學(xué)生將來步入社會時具有合作精神，團(tuán)隊意識打下堅實的基礎(chǔ)。因此，小組合作學(xué)習(xí)既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又深受學(xué)生的喜歡。所以小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于英語課堂教學(xué)是非常有必要的。

小組合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生提供一個輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。在沒有壓力的環(huán)境下，學(xué)困生也敢問敢說，這樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)生可以更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)中；其次，小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過小組討論，學(xué)生既可以分享自己的意見，又可以從組員的發(fā)言中獲得其它看法，拓展了想象的空間，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力；第三，小組合作學(xué)習(xí)有利于增強(qiáng)團(tuán)隊的合作意識。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，要求只有當(dāng)每一位組員都掌握了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，才能受到獎勵，所以每位組員都有責(zé)任，這對增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識具有重要作用。

二、合作學(xué)習(xí)小組的組建

必須合理組建合作小組，培養(yǎng)得力的組長。為了充分發(fā)揮學(xué)生個體和學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，小組成員一般為 4—6人。在組建合作小組時，盡可能考慮到成員在性格、能力、個性、學(xué)習(xí)成績等方面保持合作的差異，突出它的異質(zhì)性。同時，要選一些思想品德好，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，口齒流利，樂于助人的學(xué)生當(dāng)組長，并進(jìn)行培養(yǎng)。

三、小組合作學(xué)習(xí)的具體做法

1.分角色完成對話或游戲。在初中英語教材中，許多內(nèi)容，如：對話、游戲等，一個人是無法很好完成的，需要依靠集體的力量共同完成，這就需要小組合作學(xué)習(xí)。可以通過讓學(xué)生分角色完成對話或游戲，這樣學(xué)習(xí)內(nèi)容就會變得真實有趣，學(xué)生也更愿意學(xué)。

2.預(yù)習(xí)時需要小組合作學(xué)習(xí)。每個模塊的第二單元，是一篇閱讀文章。我會提前一天給學(xué)生發(fā)課堂練習(xí)題，讓他們回家做作業(yè)。第二天，在課堂上，我會讓他們先對答案，并進(jìn)行討論，再派代表說出答案，和老師對正。如果有錯，我再講。因為有些題目并不是在文章中找，就能找得到的。需要正確理解，才能做對。當(dāng)然學(xué)困生很難做對，這時他們就希望得到優(yōu)生的幫助，從別人的幫助中得到啟發(fā)，因而不會放棄學(xué)習(xí)。

3.遇到難題時，需要小組合作學(xué)習(xí)。我們都知道，短文填空題是學(xué)生最害怕的題型。只有優(yōu)生能填出部分單詞，中等生痛苦，學(xué)困時不看。這時就需要小組合作學(xué)習(xí)。優(yōu)生間合作，攻克道題然后優(yōu)生幫中，困生，擺脫痛苦，提高興趣。

4.復(fù)習(xí)時需要小組合作學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)完一個單元的內(nèi)容時，一般要對該單元的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)、梳理，這時可小組合作學(xué)習(xí)，通過小組成員互測，進(jìn)行互教、互學(xué)、互幫，最后達(dá)到查漏補(bǔ)缺，人人提高鞏固的目的。

四、要在備課上下功夫

備課時，要在創(chuàng)設(shè)情景方面下功夫，要設(shè)計有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情景。情景創(chuàng)設(shè)的得當(dāng)，會起到事半功倍的效果。再者，必須幫助學(xué)生掌握一些合作學(xué)習(xí)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

五、制定有效的獎勵制度

初中生畢竟還是小孩，表揚和獎勵對他們來說是非常有效的。我在小組合作教學(xué)過程中，為了最大限度地發(fā)揮同學(xué)間的合作效能，采用了個人獎勵和集體獎勵相結(jié)合的方法，例如：哪個小組早讀認(rèn)真，大聲朗讀，就獎勵一面紅旗；當(dāng)天課堂聽寫，達(dá)到目標(biāo)分的小組將會得到一面紅旗。累計10面紅旗，就可以換文具或免部分周末作業(yè)。學(xué)期末，還會評選最佳小組等給予獎勵。經(jīng)過實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了顯著提升，我受到了學(xué)生的喜愛，家長的贊揚，領(lǐng)導(dǎo)的肯定。這些年我受到領(lǐng)導(dǎo)的重用，每年都接初二年級英語成績最差的兩個班級，一直帶到初三畢業(yè)，成績從初二的倒數(shù)一、二名進(jìn)步到初三的前列，被稱為“英語接班人”。

總之，小組合作學(xué)習(xí)不僅可以活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會，而且還可以開發(fā)同伴的群體資源，解決個體差異，有助于因材施教，同時，也對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格也起到了積極的作用。因此，我們在英語教學(xué)過程中要充分運用這種教學(xué)形式，使我們教師教得輕松，使我們可愛的學(xué)生學(xué)得快樂，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳境界，使我們的學(xué)生在未來都能成為祖國的有用之才，這是國家賦予我們?nèi)嗣窠處煹纳袷ナ姑?