2016年12月6日，經(jīng)合組織（OECD）發(fā)布了三年一次的PISA測試結(jié)果，新加坡學(xué)生以數(shù)學(xué)564分、閱讀535分、科學(xué)556分的成績名列第一。

新加坡隨機選擇了166所公立學(xué)校的5825名學(xué)生及來自9所私立學(xué)校的290名學(xué)生參加電腦測試，學(xué)生同時完成了一份包含學(xué)習(xí)習(xí)慣和動機的背景調(diào)查問卷。新加坡教育部表示，該國學(xué)生不僅擁有運用知識和技能的能力，而且在分析、推理、交流和解決問題方面表現(xiàn)突出。他們喜愛學(xué)習(xí)科學(xué)并獲取科學(xué)知識，這與教師的努力息息相關(guān)。

新加坡學(xué)生們善于思考，具備較強的運用知識的能力?？傮w來說，PISA 2015的測試結(jié)果肯定了新加坡高效教育體系的國際地位，學(xué)生不僅在閱讀和數(shù)學(xué)方面具有扎實的理論基礎(chǔ)，而且具有強大的高階思維能力，尤其擅長評估和設(shè)計科學(xué)問題并利用證據(jù)支撐自己的論點。

新加坡學(xué)生們享受學(xué)習(xí)的過程。在10位新加坡學(xué)生當中，超過8位認為自己可以在學(xué)習(xí)科學(xué)時獲得快樂，獲取新的科學(xué)知識時樂在其中。不僅如此，學(xué)生們認為學(xué)習(xí)科學(xué)非常有助于未來職業(yè)發(fā)展，他們非常認同在此做出的努力及價值。

新加坡?lián)碛懈咝У慕處?。PISA 2015結(jié)果表明，新加坡的教育體系為每一個孩子的成功提供了機會，教師能夠在科學(xué)課程中使用各種教學(xué)策略，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與表現(xiàn)力。同時，教師能夠根據(jù)學(xué)生的需要制定課表，基于學(xué)生表現(xiàn)及時給予反饋。事實上，與大多數(shù)參與國相比，新加坡的教師更加頻繁地使用“適應(yīng)性”教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的能力和需求靈活授課并積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。

優(yōu)質(zhì)的學(xué)校。新加坡之所以在PISA 2015測試中表現(xiàn)突出，與其充分的學(xué)校支持密不可分，學(xué)校為學(xué)生提供了有利并具有鼓勵性的學(xué)習(xí)環(huán)境。與其他參與國相比，新加坡?lián)碛谐浞?、高質(zhì)量的教育材料和基礎(chǔ)設(shè)備，融洽的課堂氛圍為教學(xué)和學(xué)習(xí)起到了積極的推動作用。

PISA 2015測試結(jié)果與過去幾輪測試結(jié)果顯示，新加坡課程正向更高程度的批判性思維能力的課程轉(zhuǎn)變，即在學(xué)習(xí)過程中，從掌握知識和運用技能向解決不同情境實際問題的能力轉(zhuǎn)變。

（上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院孟世悅編譯）