茅華艷

我們生活在一個五光十色的世界中，每一種色彩都有著不可替代的美。新課改背景下，小學(xué)美術(shù)主要的教學(xué)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生對于色彩的感受能力、辨別能力、審美能力?；诖耍W(xué)美術(shù)教師在色彩教學(xué)過程中要優(yōu)化教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)良好的色彩教學(xué)環(huán)境，將色彩教學(xué)與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來，全面提高學(xué)生的色彩知識水平。那么，提升小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)有哪些有效措施呢？本文以此為主題結(jié)合教學(xué)實踐進(jìn)行了相關(guān)探究。

創(chuàng)設(shè)色彩環(huán)境，形成視覺沖擊

學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的興趣具有十分重要的影響，教師在美術(shù)色彩教學(xué)時，要注意創(chuàng)設(shè)色彩環(huán)境，對學(xué)生形成色彩的視覺沖擊。在小學(xué)美術(shù)活動室的布置上，要結(jié)合色彩環(huán)境的需要，進(jìn)行全面的規(guī)劃，除了滿足學(xué)生的活動空間外，還應(yīng)對室內(nèi)墻壁進(jìn)行裝飾，讓墻壁充滿色彩，讓色彩賦予墻壁生命。為此，筆者在教室臨窗戶位置創(chuàng)設(shè)了“七彩童心”區(qū)域。在這里為了突出鮮明的色彩，擺放了一張象征著春天和希望的綠色畫桌，上面擺放了兩塊黃色畫板，還有各色顏料；畫桌緊挨的墻壁上掛滿了色彩絢麗的圖片、名家畫作（復(fù)制品）、學(xué)生參賽獲獎的美術(shù)作品等。這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓色彩扮靚了小學(xué)生的視野，讓色彩之美喚醒了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，增強(qiáng)了他們用各種色彩來表現(xiàn)自己作品的意識。

認(rèn)知色彩，掌握觀察方法

小學(xué)生處在美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，能夠正確認(rèn)知色彩是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵所在。在教學(xué)實踐中，教師一定要對色彩知識進(jìn)行詳細(xì)的講解，還可以先從美術(shù)工具上引導(dǎo)學(xué)生對色彩進(jìn)行初步的了解。比如紅色代表熱情，藍(lán)色代表智慧、天空、清爽，綠色代表生命、生機(jī)，黃色代表智慧、收獲等，通過對色彩的了解，強(qiáng)化了學(xué)生對色彩的認(rèn)知，并能正確熟練地運(yùn)用。

我們置身在一個色彩斑斕的世界之中，在色彩教學(xué)中，教師要教會學(xué)生如何去觀察色彩，這是學(xué)生運(yùn)用色彩的基礎(chǔ)，如教師要教會學(xué)生從不同的角度去觀察色彩。讓學(xué)生看到色彩會因為角度的不同，產(chǎn)生不一樣的效果。同時，教師還應(yīng)讓學(xué)生了解到，不同的光源條件下，顏色看起來也會不同。教師在教學(xué)中要著重強(qiáng)調(diào)掌握色彩觀察的方法，這是創(chuàng)作出好的美術(shù)作品的前提。

捕捉色彩，提升學(xué)習(xí)效果

喜歡游戲是兒童的天性，將游戲運(yùn)用于美術(shù)色彩教學(xué)中，讓學(xué)生在游戲活動中捕捉色彩，可以使色彩學(xué)習(xí)更富有趣味性，讓學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)。小學(xué)生天性喜歡用各種鮮艷的色彩來表現(xiàn)自己想象出來的圖畫，來表達(dá)自己對世界的感知。而通過游戲活動更好地激發(fā)出了小學(xué)生的這種美術(shù)天性，提升教學(xué)的有效性。比如，在教學(xué)《畫感覺》時，筆者組織學(xué)生作了這樣一個游戲：首先出示一碟小番茄、桔子，讓學(xué)生先看一看并回答這是什么？看到它們有什么感覺？接著讓學(xué)生來聞一聞、嘗一嘗，同時也讓學(xué)生品嘗自己事先準(zhǔn)備的食品，也可和其他小朋友交換品嘗。再要求學(xué)生把他們品嘗后的不同感覺，用不同的顏色來告訴老師。（酸、甜、苦、辣、鮮等感覺）……這樣的游戲式教學(xué)活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩中學(xué)到了知識，并感受到了色彩學(xué)習(xí)樂趣。

在運(yùn)用中增強(qiáng)色彩感覺

小學(xué)生對色彩進(jìn)行正確的觀察認(rèn)知后，接下來便是引導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用色彩，色彩的運(yùn)用代表了學(xué)生對色彩的感知能力，是學(xué)生靈感的迸發(fā)。學(xué)生只有正確運(yùn)用色彩，才能增強(qiáng)自己畫作的表現(xiàn)力，讓作品更加生動、鮮活。為了提高學(xué)生色彩的運(yùn)用水平，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀摩美術(shù)經(jīng)典之作，如列奧納多.達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》、梵高的《向日葵》、保羅克利的《魚的循環(huán)》等從中分析色彩運(yùn)用的藝術(shù)，并嘗試讓學(xué)生去實踐，自己搭配色彩，同時教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在色彩搭配過程中的亮點，給予及時鼓勵，使學(xué)生建立起色彩搭配的自信，色彩搭配的創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生對色彩的感覺，讓學(xué)生更加正確、熟練、精妙地運(yùn)用色彩。

結(jié)合實際，強(qiáng)化實踐練習(xí)

目前，在小學(xué)美術(shù)色彩教學(xué)中，很多教師只注重給學(xué)生講授色彩知識及技法，但忽視了結(jié)合生活實際，練習(xí)運(yùn)用色彩的能力。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)美術(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，明確指出，要讓學(xué)生學(xué)以致用，努力追求生活的藝術(shù)化。豐富多彩的生活是我們?nèi)≈槐M用之不竭的源泉，無論在生活中還是學(xué)習(xí)中，教師都要有意識地引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用各種色彩，在自己的畫作中更是要充分展現(xiàn)自己對色彩的駕馭能力。教師要求學(xué)生對色彩多觀察、多練習(xí)，教師在教學(xué)中還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的不同特點進(jìn)行因材施教。比如，女生的色彩感比男生要強(qiáng)烈一些，那么在教學(xué)中，就要著重培養(yǎng)女生對色彩應(yīng)用，培養(yǎng)男生對色彩的感覺。教師要注意強(qiáng)化學(xué)生的實踐練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的個性特點來使用色彩，展現(xiàn)色彩之美。

綜上所述，色彩與我們的生活密不可分，繽紛世界綻放出美麗是因為它擁有各種色彩。色彩是美術(shù)作品的靈魂，是美術(shù)作品最重要的表現(xiàn)形式，色彩賦予美術(shù)作品獨具特色的審美價值。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，色彩更是不可缺少的環(huán)節(jié)，作為小學(xué)美術(shù)教師，我們要從培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知著手，引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用色彩，增強(qiáng)對色彩的感覺，激發(fā)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。同時，還應(yīng)不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法，探究色彩所具有的獨特魅力，提高色彩教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生色彩知識水平得以全面提升。

（作者單位：江蘇省啟東市長江小學(xué)）