仲桂芝

摘要：在當前高中學校內(nèi)，最普遍的一個現(xiàn)象就是將所有教學目標定為高考，其實這是一個有漏洞的想法，學校應當把語言學習特點跟應試教育相結(jié)合，因為學生的語言運用能力對他們的未來發(fā)展非常重要，有時候比考試內(nèi)容更加有價值。而這篇文章就是通過對當前的教學現(xiàn)狀進行分析，從中總結(jié)出一些針對性的不足點，再找出一系列可以改善的方式彌補，以此提升高三學生英語成績。

關(guān)鍵詞：新課程標準；高三；英語

筆者經(jīng)過調(diào)查了解現(xiàn)在高三階段英語復習方面的教學普遍存在幾個特點：英語相關(guān)知識點比較雜亂；基本高中各個階段的學習都有涉及到英語；語言環(huán)境有所欠缺，導致學生們只能學到理論，無法用于實際。雖然新課程條件下一直在提倡把學生當作發(fā)展核心，但是現(xiàn)實中并沒有真正做到這一點，大部分學校還是按照自己的教學理念進行教學，因此三維學習目標的實現(xiàn)還是非常困難的。至于怎樣累積之前的教學經(jīng)驗，廣泛運用新的授課教學方式，激發(fā)學生學習興趣，引導學生進行正確有效的復習，已經(jīng)成為當前各校急需解決的一大難題。

對學習現(xiàn)狀進行詳細分析

正確可行的交流及溝通有所欠缺 在中國，高中學校最普遍問題就是將套題當作最主要的教學方式，而這個方法往往會造成這樣一個后果：在課堂上學生沒有心思去認真聽課，一味地忙著做筆記，只知識將題目跟答案死記硬背下來，沒有實質(zhì)性地理解跟溝通。在這種教學環(huán)境下對學生的要求是非常高的，必須是一些理解能力較強的學生才能比較好地吸收，如果是英語基礎比較差的學生，對課堂上的知識點理解上會非常困難。長久下去，他們對英語的學習熱情會慢慢消減下去，積極性也會越來越差，而最終的結(jié)果就是成績大幅下跌?，F(xiàn)在中國教學體系在不斷完善過程中，新課程條件下上述問題越來越明顯，也越來越嚴重。

將重心放在高考應試上，忽略了學生的個人發(fā)展 在高三復習教學中，最常見的英語復習教學方式就是應試教育，而這種教學方式往往忽略了學生的個性化發(fā)展，而這其中的主要原因就是：在高三階段進行應試這種極端教學會導致一定即時效益，而且這些影響都是不良的。其實，我們可以認真思考一下，在這種教學方式下學生們有真正理解到這些知識點嗎？他們成績真得有提升嗎？這種方法真得有效果嗎？總結(jié)出最大的問題就是精細化管理教學沒有真正運用到高三復習當中，一些必要的活動也沒有在學校中得到重視，學生的學習太過機械化，老師教授，學生強迫吸收，題海戰(zhàn)術(shù)只是一種會帶來惡劣影響的教學方法，各校應當有所改善。

有效措施分析

詞匯語法同時學習進步 當學生進入到高三階段，他們的腦海中第一個思想就是復習詞匯，其實他們似乎忘記了詞匯它只是英語高考中的一小部分，如果在語法上不過關(guān)，背再多的英語單詞都是枉然。因為詞匯跟語法都是對閱讀理解、書面表達有著直接影響的重要因素。其實在進入高三復習階段，老師應當時不時地引導學生重視語法，不能光背單詞，還要想到更多有效方法監(jiān)督學生背單詞，例如不定期隨堂聽寫，不定期課堂語境模擬。詞匯與語法齊頭并進，成績的提升是一定的。

閱讀上進行限時培訓 在實際高考中除了考慮到答題的準確度，還要對答題速度有所控制，因為高考是有時限的。在整個英語高考試卷里，閱讀理解這一塊的分值是比較大的，而且所占的考試時間也比較長，如果這一塊不能很好把握時間，對后面的作文是有很大影響的。在高三英語訓練中，老師可以給學生進行一下限時閱讀訓練，就是定期給學生做一份閱讀題，而時間限制在30分鐘，其中閱讀題由四個閱讀理解及一個附加題組成，時間一到停止答題。這樣既可以訓練學生的答題速度，還能加強學生考試心理素質(zhì)，并且學生們可以從中找到適合自己的答題技巧，對提升英語能力有很大幫助。

提升完型填空及改錯的能力 在高考英語試卷里，完型填空及改錯題屬于最有難度的兩塊，它們對學生綜合性的要求比較高。雖然從近幾年的高考題目看還沒有涉及到非常難的單詞，但是學生若想在這兩塊上得高分，不僅要加強英語基礎學習，還要在閱讀及邏輯能力上有所提升。

結(jié)束語

高考是每個學生一生中決定命運的最重要事件之一，所以每個學校、每個老師及每個學生對其都非常地重視，對于高三復習更是無所不用其極。即使如此，在所有的高中校園中我們都能看到一個問題，那就是題海戰(zhàn)術(shù)的運用。其實復習教學不能只考慮到學習跟學生的外在行為，更應該關(guān)注學生們心理上的變化。除此之外，還要找到更多有創(chuàng)新意義的教學方法，讓學生們更容易接受且吸收，讓高三復習教學過程更加有效、科學、合理。

參考文獻

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（作者單位：江蘇省沭陽縣修遠中學）