高文玲

摘要：推廣普通話(huà)是一項(xiàng)基本國(guó)策。1956年—2016年國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于推廣普通話(huà)的指示》60周年，依法推廣普通話(huà)，全面建成小康社會(huì)。2016年9月第三周是第19屆全國(guó)推廣普通話(huà)宣傳周。據(jù)報(bào)載，一位博士從外省被高薪聘請(qǐng)到汕頭工作，但是，由于語(yǔ)言不通，生活不便，無(wú)法融入當(dāng)?shù)厝穗H圈，特別是孩子在學(xué)校聽(tīng)不懂老師講課，他說(shuō)普通話(huà)還被同學(xué)嘲笑。無(wú)奈之下，這位博士只好選擇離開(kāi)，造成人才的流失。可見(jiàn)，推廣普通話(huà)是溝通你我之間的橋梁，是共創(chuàng)輝煌業(yè)跡，構(gòu)建和諧社會(huì)的紐帶。推廣普通話(huà)，方言與辨正很有必要。下面就方音地域現(xiàn)象淺談一下石家莊鹿泉方音與辨正。

關(guān)鍵詞：石家莊；方音；辯正

所謂方音，指方言的語(yǔ)音，是同一語(yǔ)言在不同的地域因演變分化而形成的語(yǔ)音上的差別，在標(biāo)準(zhǔn)音確立之后，不同于標(biāo)準(zhǔn)音的語(yǔ)音，都是方音。我國(guó)憲法規(guī)定：“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話(huà)”，這是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化交流的決策，是方針、是藥方，但必須因地制宜、對(duì)癥下藥。河北鹿泉方音在聲母、韻母、聲調(diào)方面都和普通話(huà)的標(biāo)準(zhǔn)音存在著明顯的差異，對(duì)此“癥狀”，須有的放矢，使之徹底得以分辨矯正。現(xiàn)針對(duì)鹿泉方音的“癥狀”簡(jiǎn)作剖析并給予辨正：

一、聲母癥

首先，鹿泉區(qū)最突出、最明顯的一個(gè)方音現(xiàn)象就是尖音。所謂尖音，就是指聲母z、c、s跟i、ü或以i、ü開(kāi)頭的韻母相拼。相對(duì)尖音而言，聲母j、q、x跟i、ü或以i、ü開(kāi)頭的韻母相拼，叫團(tuán)音。根據(jù)普通話(huà)聲、韻配合規(guī)律，普通話(huà)聲母z、c、s不能和i、ü或以i、ü起頭的韻母相拼，所以普通話(huà)沒(méi)有尖音。普通話(huà)i、ü或以i、ü起頭的韻母，在塞擦音、擦音中只跟j、q、x相拼，所以普通話(huà)只有團(tuán)音。關(guān)于尖音現(xiàn)象，無(wú)論鹿泉區(qū)北片、區(qū)南片普遍存在著，如：把“聚”讀成（zǜ），把“集”讀成（zí），“擠”讀成（zǐ），“借”讀成（ziè），“姐”讀成（ziě），“接”讀成（ziē），“醬”讀成（ziànɡ）， “尖”讀成（ziān），“剪”讀成（ziǎn）， “賤”讀成（ziàn）， “嚼”讀成（ziáo），“井”讀成（zǐnɡ），“娶”讀成（cǚ），“齊”讀成（cí），“槍”讀成（ciānɡ），“錢(qián)”讀成（cián），“清”讀成（cīnɡ），“秋”讀成（ciū），“親”讀成（cīn），“且”讀成（ciě），“婿”讀成（sǜ），“細(xì)”讀成（sì），“想”讀成（siǎnɡ），“袖”讀成（siù），“新”讀成（sīn），“線”讀成（siàn），“謝”讀成（siè），“信”讀成（sìn），“星”讀成（sīnɡ），“寫(xiě)”讀成（siě），“小”讀成（siǎo）？？，針對(duì)這些尖音現(xiàn)象，解決分尖、團(tuán)的問(wèn)題，就要將尖、團(tuán)音合并，將尖音字讀成團(tuán)音字，也就是遇到自己說(shuō)的話(huà)里有z、c、s聲母跟i、ü或以i、ü開(kāi)頭的韻母相拼時(shí)，分別改為j、q、x，就跟普通話(huà)一致了。

其次，普通話(huà)一部分讀零聲母的字，在方音中讀成了有聲母的字。韻母不是i、u、ü，也不以i、u、ü起頭的，有個(gè)別字音加n聲母，如“俺”讀成（nǎn）；有個(gè)別字音加nɡ聲母，如“餓”讀成（nɡè），“襖”讀成（nɡǎo），“愛(ài)”讀成（nɡài）？？對(duì)此，只要把該讀零聲母的字記熟，去掉前面的n聲母或nɡ聲母就成了。

二、韻母癥

第一，方音中前鼻音尾韻母和后鼻音尾韻母分不清楚，把en 、 in、 uen 、ün的前鼻音韻尾一般讀成后鼻音韻尾nɡ。如“根本”讀成（ɡēnɡ běnɡ），“昆侖”讀成（kōnɡlónɡ）。 “溫順”讀成（wēnɡ shònɡ），“金銀”讀成（jīnɡyínɡ），“軍訓(xùn)”讀成（jiōnɡ xiònɡ）？？要分辨它們，首先要發(fā)準(zhǔn)n和nɡ這兩個(gè)鼻音，練習(xí)發(fā)韻尾n時(shí)，舌尖輕輕抵住上齒齦，而不要將舌根隆起抵住軟腭，解決了發(fā)音問(wèn)題還有正音問(wèn)題，需對(duì)照普通話(huà)將n尾字從nɡ尾字里分離出來(lái)，矯正過(guò)來(lái)。

第二，一些方音，沒(méi)有撮口呼韻母，如鹿泉區(qū)北片i和ü都念成i。如“劇”讀成（jì），“雨”讀成（yǐ）？？不習(xí)慣發(fā)ü的人，可用唇形變化的辦法來(lái)練習(xí)，先展開(kāi)嘴唇發(fā) i，舌位不動(dòng)，慢慢把嘴唇攏圓，就能發(fā)出ü來(lái)了。學(xué)會(huì)ü的發(fā)音，還要進(jìn)一步記住哪些字的韻母是i和i開(kāi)頭的，哪些字韻母是ü和ü開(kāi)頭的。

第三，有些方音往往丟失韻頭i或u，因而把一些齊齒呼和合口呼韻母的字讀成開(kāi)口呼。如鹿泉區(qū)南片“對(duì)”讀成（dèi），“推”讀成（tēi），“水”讀成（shěi）等，而鹿泉區(qū)北片將“催”讀成（cēi），“追”讀成（zhēi），“歲”讀成（sèi）等，這種方音的人就應(yīng)該注意學(xué)好有韻頭的韻母的發(fā)音，弄清楚字音的韻母有無(wú)i或u韻頭。普通話(huà)唇音聲母和n、l聲母是ei韻母拼合，其他聲母則跟uei韻母拼合，極個(gè)別字例外；普通話(huà)舌尖前音聲母只跟uei韻母拼合，不跟ei韻母拼合，掌握這些規(guī)律有助于防止韻頭的丟失。

三、聲調(diào)癥

從調(diào)值看，鹿泉方音較之普通話(huà)存在以下缺陷：陰平調(diào)值過(guò)低；陽(yáng)平上揚(yáng)不到位；上聲未降到最低；把去聲讀成中低調(diào)，這就要求在平時(shí)練習(xí)時(shí)，注意把普通話(huà)四個(gè)調(diào)類(lèi)的調(diào)值讀到位，習(xí)慣成自然。

從調(diào)類(lèi)看，較之普通話(huà)的陰、陽(yáng)、上、去四個(gè)調(diào)類(lèi)，鹿泉方音通常有三個(gè)調(diào)類(lèi)，即陰平、上聲和去聲。表現(xiàn)在調(diào)類(lèi)上很明顯的方音現(xiàn)象就是陰、陽(yáng)不分。普通話(huà)陰平、陽(yáng)平兩類(lèi)字，在鹿泉方音卻讀成相同的調(diào)值，同屬平聲調(diào)類(lèi)。對(duì)此，首先要掌握普通話(huà)T55、T35兩種調(diào)值，然后對(duì)照普通話(huà)將陰平、陽(yáng)平兩類(lèi)字分開(kāi)，一個(gè)一個(gè)矯正過(guò)來(lái)。

以上分析了河北鹿泉方音在聲、韻、調(diào)三方面的癥狀，主要是為有的放矢的矯正方音，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)從鹿泉城鎮(zhèn)到鄉(xiāng)村全民普通話(huà)整體素質(zhì)的提高；更是為了貫徹黨的十八大精神，彰顯中華語(yǔ)言與文化魅力，傳承中華美德，推廣普通話(huà)，揚(yáng)美德、講科學(xué)、創(chuàng)和諧、促發(fā)展，為建設(shè)文明和諧鹿泉奠定基礎(chǔ)。