許崇彩 卞聰超 史洪瑋

宿遷學(xué)院信息工程學(xué)院 江蘇宿遷 223800

民辦高校在發(fā)展過程中受其自身的性質(zhì)所限，在資金來源以及生源等方面面臨著雙重壓力，如何在困境中求突破，已經(jīng)是很多民辦高校不得不面對(duì)的棘手問題。當(dāng)前在國(guó)家對(duì)高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行的改革潮流中，民辦高校未來發(fā)展方向問題，也影響著改革的方向。學(xué)術(shù)型研究向來不是民辦高校的優(yōu)勢(shì)所在，而應(yīng)用型人才的培養(yǎng)或許能有助于民辦高校更好的發(fā)展。民辦高校在向應(yīng)用型方向轉(zhuǎn)變中，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理則成為重中之重。本文將著重圍繞關(guān)于民辦高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作的思考進(jìn)行簡(jiǎn)要分析研究，希望能夠幫助民辦高校借力實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理工作的成果，更好的在應(yīng)用型高校改革方向取得更好的成績(jī)。

一、民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)新要求

民辦高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，應(yīng)圍繞應(yīng)用型人才的培養(yǎng)出發(fā)，著重點(diǎn)應(yīng)放于學(xué)生的應(yīng)用與實(shí)踐。在建設(shè)中可以依據(jù)自身特點(diǎn)，廣泛借鑒兄弟院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)力度，不斷改革與創(chuàng)新建設(shè)新模式、教育新方法；在管理中應(yīng)以從上而下改變觀點(diǎn)，打破傳統(tǒng)以“教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)為輔”的教學(xué)理念，要突出實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的重要意義[1]，最大程度發(fā)揮在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用。以培養(yǎng)出有專業(yè)基礎(chǔ)、能獨(dú)立思考、能創(chuàng)新的應(yīng)用型畢業(yè)生為出發(fā)點(diǎn)，探索出一套符合時(shí)代的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)新模式。

二、民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金來源與利用

民辦高校因受其“自收自支、自主辦學(xué)、自負(fù)盈虧”的辦學(xué)特點(diǎn)，學(xué)費(fèi)收入和自籌資金[2]是最主要的資金來源。因此，民辦高校在經(jīng)營(yíng)成本控制方面的要求相對(duì)比較嚴(yán)格，故實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及采購(gòu)工作可以從開源與節(jié)流兩點(diǎn)出發(fā)，通過合理的運(yùn)作和科學(xué)的規(guī)劃，讓資金問題不再困擾民辦高校的發(fā)展，也可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)建設(shè)甚至是民辦高校建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

（一）積極探索校企共建實(shí)驗(yàn)室

資金是困擾民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主要問題，可以嘗試通過引入社會(huì)與企業(yè)資金的參與，探索校企共建實(shí)驗(yàn)室的新模式，為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供足夠資金保證[3]。具體模式如圖1所示，圖中從社會(huì)或企業(yè)開始，社會(huì)或企業(yè)通過對(duì)民辦高校實(shí)驗(yàn)室投入資金，幫助其進(jìn)行建設(shè)與發(fā)展，同時(shí)與民辦高校達(dá)成項(xiàng)目協(xié)議或者畢業(yè)生培養(yǎng)協(xié)議；民辦高校不但可以利用社會(huì)或企業(yè)資金對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行建設(shè)，對(duì)項(xiàng)目、課題進(jìn)行研究，借此，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的應(yīng)用型畢業(yè)生，達(dá)到建設(shè)與培養(yǎng)的雙重目標(biāo)；最后，高校依據(jù)之前達(dá)成的相關(guān)協(xié)議，將科研成果以及優(yōu)秀畢業(yè)生再回饋于社會(huì)或企業(yè)。在圖1所示的生態(tài)鏈中，學(xué)校在得到了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)資金的同時(shí)也解決畢業(yè)生就業(yè)問題，社會(huì)或企業(yè)在得到了所需的科研成果的同時(shí)也得到了符合企業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型人才。高校、高校畢業(yè)生以及社會(huì)或企業(yè)三方在生態(tài)鏈中都得到自己所需，達(dá)到一種共贏，這也是一種可以持續(xù)發(fā)展的發(fā)展鏈條。

圖2 .1校企共建實(shí)驗(yàn)室生態(tài)圖

（二）建立采購(gòu)新模式

高校的傳統(tǒng)采購(gòu)模式通常是先由需求部門提出需求申請(qǐng)，經(jīng)多級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，最后再由相關(guān)部門進(jìn)行招標(biāo)采購(gòu)。傳統(tǒng)采購(gòu)模式缺點(diǎn)在于：不論采購(gòu)品價(jià)格、數(shù)量等，都要進(jìn)行復(fù)雜的流程，造成時(shí)間和人力上的浪費(fèi)，同時(shí)還會(huì)存在因價(jià)格因素采用相近品替代的問題。這些在前期可能會(huì)在成本上看似節(jié)省，但在使用后期可能因采購(gòu)品的性能問題造成棄用或者增加后期的維護(hù)費(fèi)用，這樣便會(huì)無形中增加了資金的浪費(fèi)?；谏鲜鰡栴}，本文提出了高校設(shè)備采購(gòu)的新模式，如圖2所示：

圖2 .2實(shí)驗(yàn)室采購(gòu)模式

從圖2可以看出，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備以及耗材采購(gòu)主要可以分為兩部分；一是小額采購(gòu)，該部分主要包括日常使用的耗材，這部分采購(gòu)有采購(gòu)量小、采購(gòu)頻率高等特點(diǎn)，采用常規(guī)的采購(gòu)流程進(jìn)行采購(gòu)，采購(gòu)周期長(zhǎng)、程序復(fù)雜，這些不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，同時(shí)也不利于實(shí)驗(yàn)室的日常工作管理。圖2的采購(gòu)新模式則可以更好的解決問題，小額采購(gòu)只需經(jīng)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，使用人前期先自行進(jìn)行采購(gòu)，后期報(bào)賬的方式，這樣的好處在于采購(gòu)效率可以得到很大提高；二是大額采購(gòu)，采用傳統(tǒng)的采購(gòu)流程可能會(huì)存在相似品替代等問題，相似品替代看似在前期節(jié)約了采購(gòu)成本，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看往往非最佳選擇，因此，在采購(gòu)時(shí)，應(yīng)加入需求單位參與，共同制定采購(gòu)方案以及預(yù)算，以滿足實(shí)際運(yùn)用需求，達(dá)到資金使用的最優(yōu)效益。

三、探索新的管理模式，提高實(shí)驗(yàn)室利用率

（一）用發(fā)展的眼光指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室管理新模式的探索

實(shí)驗(yàn)室管理新模式的探索要用發(fā)展的眼光去思考[4]，與時(shí)俱進(jìn)，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，建立管理模式更新機(jī)制，對(duì)于過時(shí)落后的、不符合時(shí)代發(fā)展的該修正就修正，該刪除就刪除，始終保持管理模式的合理性、科學(xué)性、先進(jìn)性。在探索過程中要不斷的進(jìn)行總結(jié)與反思，始終以培養(yǎng)出更多的高質(zhì)量應(yīng)用型人才為目標(biāo)，探索符合時(shí)代的實(shí)驗(yàn)室管理新模式。

（二）用科學(xué)的管理方式引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)室管理新模式的建設(shè)

隨著時(shí)代發(fā)展，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化管理的需要，許多方面都制約著實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，科學(xué)管理方式的引入能夠更好的解決問題，通過整合民辦高校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的資源，采用現(xiàn)代化管理技術(shù)，建立實(shí)驗(yàn)室資源管理系統(tǒng)，不但可以高效的完成實(shí)驗(yàn)室的課程安排、預(yù)約使用、設(shè)備維護(hù)以及耗材采購(gòu)等相關(guān)工作，而且可以更好的提高實(shí)驗(yàn)室的管理效率。同時(shí)，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理方式將有助于民辦高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)向高效率、低成本的方向發(fā)展。

（三）用完善管理體系為實(shí)驗(yàn)室管理新模式保駕護(hù)航

健全和完善實(shí)驗(yàn)室管理各項(xiàng)制度，是探索實(shí)驗(yàn)室管理新模式的重要保證。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理制度體系管理比較混亂，存在交叉管理、以及多部門管理等多種問題，這些都會(huì)制約實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。因此、明確校級(jí)、院級(jí)以及實(shí)驗(yàn)室不同級(jí)別之間的管理體系至關(guān)重要，看似簡(jiǎn)單的管理責(zé)任明確，但會(huì)是的實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行更加高效、健康，不但有利于更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理新模式的探索，而且也方便廣大師生對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源的使用，從而助力民辦高校實(shí)驗(yàn)室更好的發(fā)展。

四、新型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)總思想

新型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)總思想是通過最大程度的優(yōu)化和配置實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源，以滿足廣大師生更好的使用為出發(fā)點(diǎn)，充分挖掘?qū)嶒?yàn)室資源的使用效率，為廣大師生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)與科研環(huán)境，培養(yǎng)更多的動(dòng)手能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)高的優(yōu)秀高校畢業(yè)生。

（一）新型開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

新型開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思想是打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的管理模式，消除實(shí)驗(yàn)室與師生之間“隔閡”，打通實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)室自己之間的“圍墻”，喚醒實(shí)驗(yàn)室的潛力，通過開設(shè)學(xué)生自選課程，讓師生可以在業(yè)余時(shí)間通過網(wǎng)上預(yù)約，合理規(guī)范的使用實(shí)驗(yàn)室資源，在自己的興趣領(lǐng)域或優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)研究，同時(shí)也可以接受到專業(yè)老師的指導(dǎo)[5]。這里同時(shí)要指出的是，開放不等于混亂，開放不是自由。開放實(shí)驗(yàn)室是否能長(zhǎng)效運(yùn)行，實(shí)驗(yàn)室資源是否能充分利用，這些都需要一套先進(jìn)、完善、科學(xué)的管理體系來支撐，需要廣大師生的共同努力。

（二）模塊化新型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

新型模塊化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)思想是以最小功能系統(tǒng)為模塊單位，通過科學(xué)的方案進(jìn)行更為復(fù)雜的系統(tǒng)搭建，滿足廣大師生的使用需求。不但可以提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率，而且也能降低實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)成本，更有利跨平臺(tái)的創(chuàng)新研究。新型模塊化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要求在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初期，在實(shí)驗(yàn)室布局規(guī)劃中，應(yīng)充分考慮設(shè)備兼容性以及后期擴(kuò)展性等相關(guān)因素，做到科學(xué)選材、科學(xué)建設(shè)、合理使用。

（三）努力打造一支高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍

目前，許多民辦高校實(shí)驗(yàn)室的教師隊(duì)伍建設(shè)還比較邊緣化，存在與理論課老師區(qū)別對(duì)待等問題，這不但會(huì)打擊實(shí)驗(yàn)室老師的積極性，而且不利于實(shí)驗(yàn)室的更好管理。不同與往，現(xiàn)在許多民辦高校的實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍素質(zhì)有了很大的提升，有條件也有能力去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室教學(xué)方案的創(chuàng)新與改革。民辦高校應(yīng)積極幫助實(shí)驗(yàn)室教師在綜合能力方面進(jìn)行提升，并鼓勵(lì)大膽的嘗試與創(chuàng)新，讓實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，更有活力，更有激情，取得更好的成果。

五、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的搖籃，民辦高校要不斷的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的改革和創(chuàng)新，以先進(jìn)的建設(shè)思想與管理體系引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，更好幫助學(xué)生去發(fā)展，更多的培養(yǎng)更多的符合社會(huì)的需求的畢業(yè)生，最后也祝愿民辦高校的路越走越好。

[1]楊宇科,楊開明.加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2012,(10):204-206+209.

[2]李忠全.關(guān)于民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)采購(gòu)工作的思考與實(shí)踐[J].經(jīng)營(yíng)管理者,2017,(02):237-238.

[3]陳莉欣,郭輝,秦昌明.地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2012,(03):188-190.

[4]劉建偉.淺析哲學(xué)思維在高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理中的應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2014,(02):255-258+282.

[5]王曉華,王杰,李海燕,楊會(huì)如,王紅.高校開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2013,(09):219-221+254.