袁軍(中北大學(xué)，山西 太原 030051)

化工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革與探索

袁軍(中北大學(xué)，山西 太原 030051)

化學(xué)工業(yè)作為國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用，而隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，對化學(xué)工業(yè)的教學(xué)要求越來越高?；瘜W(xué)工業(yè)注重實(shí)踐，只有不斷地實(shí)踐才可以提高教學(xué)的有效性，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)活動的順利進(jìn)行。另外，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有不斷地實(shí)踐才可以幫助學(xué)生探索未知的知識，更加便于他們理解以及學(xué)習(xí)知識，所以化工類專業(yè)在教學(xué)的過程中要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，以此來培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。在當(dāng)前的教學(xué)活動中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能很好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不能對學(xué)生的創(chuàng)新能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力進(jìn)行有效的解決。所以，教師在教學(xué)的過程中需要不斷地更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

化工專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)模式；改革；探索

在國民經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程中，化學(xué)工業(yè)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，其與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的各個(gè)領(lǐng)域、環(huán)節(jié)都有著密切的聯(lián)系，更關(guān)乎著人民的基本生活，所以，化學(xué)工業(yè)已成為整個(gè)社會發(fā)展中必不可少的環(huán)節(jié)。隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展以及化學(xué)工業(yè)的廣泛應(yīng)用，各個(gè)高校都相繼開設(shè)了化工類專業(yè)，并且每年通過專業(yè)類的學(xué)習(xí)不斷地為社會的需要輸送專業(yè)能力較強(qiáng)的高素質(zhì)人才，但是，大量的人才涌現(xiàn)導(dǎo)致化學(xué)工業(yè)崗位供過于求，所以就對化工類人才提出了更高的要求，不但要具有較強(qiáng)的專業(yè)能力以及專業(yè)水平，還應(yīng)該具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的時(shí)間應(yīng)用能力，這就對高校的培育提出了更高的要求[1]。

1 當(dāng)前化工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式存在的問題

1.1 缺乏實(shí)踐操作機(jī)會

化學(xué)工業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，所以其更注重對實(shí)踐人才的培養(yǎng)。但是在當(dāng)前的高職院校化工類專業(yè)教學(xué)的過程中，教師往往注重專業(yè)性，著重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，忽視了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中高素質(zhì)的化工類應(yīng)用型人才供不應(yīng)求，對經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展有一定的阻礙作用。實(shí)踐在化工類專業(yè)中至關(guān)重要，可有效的提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，當(dāng)前由于化學(xué)工業(yè)的生產(chǎn)不斷趨于集中化，甚至實(shí)現(xiàn)了工作的連續(xù)化以及自動化，設(shè)備較為復(fù)雜且均有著較高的價(jià)格，所以學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中無直接接觸裝置的機(jī)會，缺乏實(shí)踐操作的機(jī)會，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力以及動手能力低下[2]。

1.2 參加實(shí)踐活動的時(shí)間較短

當(dāng)前，許多高校在進(jìn)行化工類專業(yè)教學(xué)的過程中都對實(shí)踐提起了高度的重視，將教學(xué)活動分為了專業(yè)培訓(xùn)以及實(shí)踐訓(xùn)練兩個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)又將實(shí)踐訓(xùn)練分為專業(yè)實(shí)驗(yàn)以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)兩部分，這樣的教學(xué)方式不但可以提高學(xué)生的專業(yè)能力以及專業(yè)素質(zhì)，還可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力以及化學(xué)工程意識，有助于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。但是，在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐活動的過程中，實(shí)踐環(huán)節(jié)還存在諸多不足，教師在講課時(shí)過分的強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)裝置以及操作過程中的注意事項(xiàng)，對操作步驟反復(fù)的進(jìn)行講解并親自操作演示，學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué)活動的時(shí)間較短，不利于對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題等實(shí)踐能力的培養(yǎng)[3]。

2 對當(dāng)前化工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的改革

2.1 更新教學(xué)理念，構(gòu)建新型的教學(xué)平臺

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及教學(xué)理念的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及教學(xué)模式已經(jīng)不能很好的適應(yīng)社會發(fā)展的需求，化學(xué)工業(yè)在發(fā)展的過程中為適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對人才的需求提出了更高的要求，專業(yè)型人才已經(jīng)不能很好的為化學(xué)工程服務(wù)，化學(xué)工程的發(fā)展要求工作人員必須為實(shí)踐能力較高的全能型人才，也就是說化工類工作人員不但要具有較高的專業(yè)技能以及專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)該擁有較強(qiáng)的社會實(shí)踐能力，懂得各種器械的操作以及維修，能夠很好的適應(yīng)職位的發(fā)展以及需求。但是在當(dāng)前的化工類專業(yè)教學(xué)過程中對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)缺乏一定的有效性，只是單純的注重對學(xué)生專業(yè)能力以及專業(yè)水平的培養(yǎng)，不能從根本上解決學(xué)生操作器械的能力，進(jìn)而不能很好的滿足崗位的需求。所以在當(dāng)前的化工類專業(yè)教學(xué)的過程中，為適應(yīng)社會發(fā)展的需求，教師應(yīng)該不斷地更新教學(xué)理念，通過構(gòu)建新型的教學(xué)平臺來培養(yǎng)實(shí)踐能力較強(qiáng)、專業(yè)性較高的應(yīng)用型人才，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，進(jìn)而推動國民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展[4]。

3 注重學(xué)科競賽，努力改革實(shí)踐教學(xué)

多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的普遍的觀念就是以考試為目的，他們認(rèn)為課本中的知識在以后的工作中用處較少，甚至無用，所以多數(shù)同學(xué)為應(yīng)付考試，在學(xué)習(xí)的過程中只是單純的記憶相關(guān)的知識點(diǎn)，只為了考試及格，考試完成之后他們會將課本知識拋于腦后。而有些學(xué)生為了考研，會在最短的時(shí)間內(nèi)對課本知識進(jìn)行鞏固記憶，在考研結(jié)束之后就會在最短的時(shí)間內(nèi)遺忘相關(guān)機(jī)械的專業(yè)知識以及理論知識，造成資源的大量浪費(fèi)，而實(shí)踐性人才就會逐漸減少。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因在于教師在講解的過程中沒能將理論知識以及實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，導(dǎo)致理論知識與實(shí)踐內(nèi)容在對接的過程中存在一定的障礙。而科技競賽可有效的將理論知識以及實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，可幫助學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用理論知識解決所遇到的問題，還可以幫助學(xué)生自我完善理論知識的學(xué)習(xí)，對其學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐能力的提升有一定的作用[5]。

4 加強(qiáng)科研工作，不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)

高?；ゎ悓I(yè)是為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求所創(chuàng)設(shè)，不但是重要的教學(xué)單位，更是進(jìn)行科學(xué)研究的主要單位，其條件的特殊性決定了其科研條件以及科研能力的提升，所以當(dāng)前在培養(yǎng)實(shí)踐能力較高的應(yīng)用型人才的過程中應(yīng)該注重對其科研能力的培養(yǎng)，通過定期的進(jìn)行科研教學(xué)來提升學(xué)生的實(shí)踐能力以及動手能力，讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長制作有意義的科研作品，以此種方式進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以不斷地提升他們的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升其分析以及解決問題的能力。利用科研的方式進(jìn)行教學(xué)不但可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，還可以有效的提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及分析問題的能力，并最終找到解決問題的有效方法，全方位的提升他們的實(shí)踐能力[6]。

5 結(jié)語

總而言之，在國民經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程中化學(xué)工業(yè)有著關(guān)鍵的作用，它作為國民經(jīng)濟(jì)的密集型支柱產(chǎn)業(yè)在一定程度上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用。由于化學(xué)工業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，所以在化工類專業(yè)教學(xué)的過程中教師應(yīng)該將實(shí)踐作為重點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才做貢獻(xiàn)。所以，要想提高化學(xué)工業(yè)工作人員的專業(yè)能力以及專業(yè)水平，就應(yīng)該不斷地進(jìn)行探索，進(jìn)行實(shí)踐，不斷的提升自己的能力，解決工作中所遇到的問題，進(jìn)而不斷地提高工作效率以及工作質(zhì)量，保證在化工類工作中不斷發(fā)揮自己應(yīng)有的水平以及能力。

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表1 添加不同種類紅外輻射阻斷劑所制備PI氣凝膠的密度

表2 添加不同種類紅外輻射阻斷劑所制備PI氣凝膠在不同平均溫度下的導(dǎo)熱系數(shù)

參考文獻(xiàn)：

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袁軍（1986-），男，漢族，山西朔州，中北大學(xué)朔州校區(qū)，助教，化工中間體合成。