黎森+安家成

[摘要]在生態(tài)文明建設(shè)中，高職院校擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)生態(tài)文明建設(shè)人才、提供生態(tài)文明建設(shè)的科學(xué)技術(shù)及服務(wù)、推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的重要使命。本文在對(duì)生態(tài)文明進(jìn)高職的重要性進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，從高職生態(tài)文明教育課程建設(shè)、生態(tài)文明校園建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面對(duì)高職生態(tài)文明教育的實(shí)現(xiàn)舉措進(jìn)行了論述，以期提升高職院校生態(tài)文明教育的實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞]生態(tài)文明教育；重要性；舉措；高職院校

一、生態(tài)文明概述

生態(tài)文明是以可持續(xù)發(fā)展為核心的觀念，在物質(zhì)生產(chǎn)和精神生產(chǎn)中充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，按照自然生態(tài)系統(tǒng)和社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的客觀規(guī)律建立起來(lái)的人與自然、人與社會(huì)的良性運(yùn)行機(jī)制，和諧協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)文明形式，是人類社會(huì)繼續(xù)下去所必須選擇的可持續(xù)發(fā)展的文明形態(tài)。高等職業(yè)教育作為教育的一種重要類型，以培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才為目的，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代要求，主動(dòng)引入生態(tài)文明理念，探索生態(tài)文明教育模式。

二、生態(tài)文明教育進(jìn)高職的重要性

（一）推進(jìn)生態(tài)文明教育是高職院校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的

客觀要求

“生態(tài)文明”理念早在2007年就寫入了黨的十七大報(bào)告，強(qiáng)調(diào)要使生態(tài)文明觀念在全社會(huì)牢固樹立。黨的十八大首次把大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)獨(dú)立成章，提出必須把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面和全過(guò)程，努力建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。生態(tài)文明社會(huì)的建立離不開(kāi)生態(tài)文明的教育。高職學(xué)生是現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們能否擁有與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的觀念，能否具有良好的生態(tài)意識(shí)和生態(tài)道德素質(zhì)，將直接關(guān)系到生態(tài)文明社會(huì)的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。因此，高職院校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求，開(kāi)展并加強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)文明教育，創(chuàng)建綠色校園文化，建設(shè)生態(tài)文明。

（二）推進(jìn)生態(tài)文明教育是高職學(xué)生自身發(fā)展的需要

通過(guò)生態(tài)文明教育，幫助高職學(xué)生擁有良好的生態(tài)意識(shí)及生態(tài)道德素質(zhì)，讓學(xué)生樹立人與人、人與自然、人與社會(huì)和諧相處的觀念，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和處理人與人之間、人與自然之間的關(guān)系，激發(fā)其對(duì)生態(tài)文明的認(rèn)同和對(duì)生態(tài)環(huán)境的危機(jī)感和責(zé)任感。另外，生態(tài)文明是綜合性的知識(shí)體系，它涵蓋了人文、社會(huì)歷史、自然和思維等方面的知識(shí)，對(duì)拓展視野、培養(yǎng)科學(xué)的思維方式有著良好的教育功效，因此加強(qiáng)這方面教育將有利于促進(jìn)高職學(xué)生自身發(fā)展。

（三）開(kāi)展推進(jìn)生態(tài)文明教育是構(gòu)建我國(guó)社會(huì)主義和

諧社會(huì)的必然要求

生態(tài)文明的本質(zhì)是體現(xiàn)人與人、人與自然、人與社會(huì)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。和諧社會(huì)的建立必須依靠生態(tài)文明的支撐，生態(tài)文明是我國(guó)社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，對(duì)我國(guó)社會(huì)的健康發(fā)展、和諧進(jìn)步意義深遠(yuǎn)。高職院校是我國(guó)先進(jìn)文化的重要載體，在高職院校中開(kāi)展推進(jìn)生態(tài)文明教育，讓學(xué)生成為先進(jìn)文化的載體，自覺(jué)創(chuàng)造和傳播先進(jìn)文化，為全面建設(shè)小康社會(huì)，建設(shè)美麗中國(guó)貢獻(xiàn)力量。

（四）開(kāi)展推進(jìn)生態(tài)文明教育是可持續(xù)發(fā)展內(nèi)在要求

目前，中國(guó)是世界上生態(tài)惡化最嚴(yán)重的國(guó)家之一，生態(tài)惡化已嚴(yán)重制約我國(guó)社會(huì)可持續(xù)進(jìn)步。通過(guò)開(kāi)展推進(jìn)生態(tài)文明教育，讓高職學(xué)生懂得可持續(xù)發(fā)展是一種新的發(fā)展理念，是生態(tài)文明的本質(zhì)，它表達(dá)了一種“公正”的倫理意蘊(yùn)；通過(guò)生態(tài)文明教育，讓高職學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展不是單純的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，而是社會(huì)整體的進(jìn)步；通過(guò)生態(tài)文明教育，幫助高職學(xué)生塑造正確的生態(tài)道德價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的生態(tài)道德行為，為我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、生態(tài)文明教育進(jìn)高職的實(shí)現(xiàn)舉措

（一）構(gòu)建高職院校生態(tài)文明教育課程體系

1.將生態(tài)文明教育相關(guān)課程列為公共必修課

廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院將“環(huán)境生態(tài)學(xué)”“環(huán)境保護(hù)”等生態(tài)學(xué)課程列為公共必修課，讓學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)中充分認(rèn)識(shí)生態(tài)保護(hù)的重要意義。

2.將生態(tài)文明融入思想政治課程中

學(xué)院在思想政治文化教育課程中加強(qiáng)生態(tài)文明教育，培養(yǎng)生態(tài)文明理念，弘揚(yáng)生態(tài)文化精神，陶冶生態(tài)道德情感，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的生態(tài)文明觀、生態(tài)世界觀、生態(tài)倫理觀和生態(tài)消費(fèi)觀。

3.在專業(yè)課程中增加生態(tài)文明教育內(nèi)容

學(xué)院要求每一名教師都要首先學(xué)習(xí)和掌握生態(tài)文明教育理論，并做到言傳身教，把每門授課課程所包含的生態(tài)文明知識(shí)滲透給學(xué)生，這樣才能真正把生態(tài)文明理論與各門專業(yè)課教學(xué)結(jié)合好，將學(xué)生培養(yǎng)成具備良好生態(tài)素養(yǎng)的高素質(zhì)高技能人才。

（二）通過(guò)生態(tài)文明校園建設(shè)帶動(dòng)生態(tài)文明教育

1.構(gòu)建獨(dú)具特色的校園生態(tài)文化氛圍

廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)構(gòu)建良好的校園生態(tài)文化，形成濃厚的校園生態(tài)文化氛圍，使學(xué)生耳濡目染地受到積極影響，喚起他們深層次的環(huán)保意識(shí)，逐步提升生態(tài)道德情感。

（1）生態(tài)物質(zhì)文化。生態(tài)物質(zhì)文化主要包括校園的景觀設(shè)計(jì)、綠化美化、建筑創(chuàng)意、設(shè)施建設(shè)等。學(xué)院引用我國(guó)古代著名思想家管子的“十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人”的理念，將“樹木樹人，知行合一”定為校訓(xùn)，并立石為訓(xùn)，筑池植草，打造校訓(xùn)石生態(tài)景觀區(qū)；將我國(guó)傳統(tǒng)的“陰陽(yáng)調(diào)和”“天人合一”的觀念融入校園景觀的設(shè)計(jì)中，使學(xué)生感受到濃厚的生態(tài)文化氣息。

（2）生態(tài)制度文化。生態(tài)制度文化主要包括學(xué)院的管理制度、行為規(guī)范等，主要是從制度及規(guī)范的層面對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行約束，進(jìn)一步強(qiáng)化其生態(tài)文明意識(shí)。近年來(lái)，學(xué)院修訂和制訂了《學(xué)生守則》《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》《學(xué)術(shù)道德規(guī)范》等10多個(gè)制度，通過(guò)制度的外力約束，使學(xué)生和教師能夠漸漸增強(qiáng)生態(tài)文明意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)自我約束，成為真正的生態(tài)文明人。

（3）生態(tài)精神文化。生態(tài)精神文化主要是指校風(fēng)，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)。廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院自上而下地形成了良好的生態(tài)精神文化氛圍，如學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶頭積極參與與生態(tài)文明教育密切相關(guān)的教科研工作、教師在日常教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育，并指導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)等。2005年以來(lái)，完成的林業(yè)調(diào)查規(guī)劃設(shè)計(jì)、可行性研究等項(xiàng)目有71項(xiàng)，完成調(diào)查設(shè)計(jì)面積達(dá)4560萬(wàn)畝，項(xiàng)目技術(shù)服務(wù)經(jīng)費(fèi)達(dá)1800多萬(wàn)元，培養(yǎng)學(xué)生達(dá)2300多人次；承擔(dān)社會(huì)工程項(xiàng)目50多項(xiàng)，開(kāi)展合作研究10多項(xiàng)，取得重大科技成果3項(xiàng)，推廣先進(jìn)適用技術(shù)10多項(xiàng)，舉辦技術(shù)培訓(xùn)班30多期，培訓(xùn)林農(nóng)3000多人，形成了“項(xiàng)目承包，技術(shù)服務(wù)”“項(xiàng)目合作，成果轉(zhuǎn)化”“技術(shù)培訓(xùn)，服務(wù)地方”“輻射造林、帶動(dòng)三農(nóng)”等4種特色的服務(wù)社會(huì)方式，取得了良好的社會(huì)及生態(tài)效益。

2.通過(guò)綠色大學(xué)建設(shè)推進(jìn)生態(tài)文明教育工作

2000年，我國(guó)提出了“綠色大學(xué)”的建設(shè)目標(biāo)。2010年，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院被廣西壯族自治區(qū)授予“綠色大學(xué)”的稱號(hào)。在建設(shè)綠色大學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)校園環(huán)境的綠化美化及對(duì)師生職工的生態(tài)文明教育，構(gòu)建了良好的校園生態(tài)文化，形成了濃厚的生態(tài)校園文化氛圍，使學(xué)生耳濡目染地收到積極的影響，起到了隱性教育的效果，極大地推進(jìn)了生態(tài)文明教育工作。

3.組織開(kāi)展以生態(tài)文明為主題的校園文化活動(dòng)

首先，要有針對(duì)性地利用校園報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等多種媒體，宣傳生態(tài)文明的相關(guān)知識(shí)，營(yíng)造濃厚的生態(tài)文明教育氛圍。其次，引導(dǎo)學(xué)生成立各種生態(tài)文明社團(tuán)，通過(guò)社團(tuán)組織，在各種生態(tài)活動(dòng)中規(guī)范行為、塑造人格、培養(yǎng)素質(zhì)。第三，聘請(qǐng)校內(nèi)外各種生態(tài)專家進(jìn)行生態(tài)文明知識(shí)講座，不斷豐富生態(tài)文明知識(shí)，實(shí)現(xiàn)文化育人。

4.組織大學(xué)生建設(shè)節(jié)約型校園

建設(shè)節(jié)約型校園是建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)的重要組成部分，既是高職建設(shè)和發(fā)展的需要，也是大學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任義務(wù)。要教育大學(xué)生在校園生活中注意節(jié)約資源，樹立以節(jié)儉為榮、浪費(fèi)可恥的價(jià)值觀。對(duì)大學(xué)生實(shí)施生態(tài)消費(fèi)觀教育，培養(yǎng)他們形成一種對(duì)環(huán)境不構(gòu)成破壞和威脅的持續(xù)消費(fèi)方式，杜絕一切浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生，建設(shè)節(jié)約型校園。

（三）通過(guò)各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)生態(tài)文明教育

1.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐提升生態(tài)文明教育效果

廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2002年升格為高職院校以來(lái)，已連續(xù)10多年組織教師、學(xué)生參加暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)，幫助農(nóng)村社區(qū)修建沼氣等清潔能源設(shè)施，取得了良好社會(huì)效益，同時(shí)也給學(xué)生上了關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的生動(dòng)的一課。讓學(xué)生走進(jìn)當(dāng)?shù)丨h(huán)保、衛(wèi)生、土地資源等政府部門，更加深入和廣泛地了解一些資料和數(shù)據(jù)，將自己的調(diào)研結(jié)果與政府部門的相關(guān)決策進(jìn)行印證，以提供有效參考和借鑒。

2.組織學(xué)生參加環(huán)境保護(hù)的義務(wù)勞動(dòng)

培養(yǎng)高職學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)的一條重要途徑就是組織學(xué)生參加生態(tài)環(huán)保方面的義務(wù)勞動(dòng)。廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院是廣西柳州市生態(tài)林業(yè)科普基地，在柳州市團(tuán)委的倡導(dǎo)下，每年“植樹節(jié)”期間，我院都組織學(xué)生參與柳州市公益林的建設(shè)活動(dòng)，取得了良好的生態(tài)效益。高職學(xué)生參加生態(tài)環(huán)保方面的義務(wù)勞動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐能力，而且可以提升他們的思想道德水平，發(fā)揮他們建設(shè)生態(tài)文明的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的健康發(fā)展。

（四）加強(qiáng)生態(tài)文明教育師資隊(duì)伍建設(shè)

生態(tài)文明教育應(yīng)是全校教職員工的共同責(zé)任，應(yīng)確立大文明觀念，形成全校各部門和全體教職工共同參與的全員育人格局，構(gòu)建全員育人的制度體系，形成全員育人的工作氛圍。

四、結(jié) 語(yǔ)

生態(tài)文明教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，高職院校需和社會(huì)、家庭配合才能形成合力，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育效果。結(jié)合高職院校的人才培養(yǎng)特點(diǎn)，應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高生態(tài)文明教育的實(shí)效性。

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作者簡(jiǎn)介：白冰（1981.7—），男，安徽亳州人，江南大學(xué)至善學(xué)院講師，碩士，研究方向：高等教育管理、思想政治教育。

基金項(xiàng)目：江蘇省高等教育教學(xué)改革研究課題《循序漸進(jìn)式潛能激發(fā)和能力提升的大學(xué)生創(chuàng)新能力強(qiáng)化體系》（項(xiàng)目編號(hào)2015JSJG139）；江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目“選擇性精英教育理念下學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)”（編號(hào)：2013SJDFDY050）。