郭強(qiáng)

摘 要：隨著全球微電子和計算機(jī)等相關(guān)技術(shù)的快速發(fā)展，促使其自動化程度得到大幅度提高，開始運用到機(jī)電一體化領(lǐng)域上來，這使得機(jī)械與技術(shù)很好地進(jìn)行融合，進(jìn)而提升了機(jī)械的性能、質(zhì)量和可靠性。這也需要利用光機(jī)電一體化實訓(xùn)裝置將學(xué)生進(jìn)行有效培養(yǎng)，不單單使學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行了培養(yǎng)，還使得學(xué)生的表達(dá)、協(xié)作及創(chuàng)新能力都有所提高，進(jìn)而使學(xué)生的綜合能力有所提升，增加了學(xué)生的社會競爭能力。

關(guān)鍵詞：利用；光機(jī)電一體化；實訓(xùn)裝置；培養(yǎng)；學(xué)生；綜能力

引言：光機(jī)電一體化實訓(xùn)裝置主要是將學(xué)生從最初始的自動化生產(chǎn)流程到機(jī)電設(shè)備中進(jìn)行安裝、調(diào)試、維護(hù)、檢測、銷售、技術(shù)管理及售后服務(wù)等相關(guān)專業(yè)技術(shù)工作的開展。在實踐光機(jī)電設(shè)備時，所涉及到多種專業(yè)知識的融合，這也說明了所需要的人才要具備一定的復(fù)合能力。而高職學(xué)生在實訓(xùn)后，所面臨的是企業(yè)在進(jìn)行生產(chǎn)、服務(wù)及管理的流程工作。這也說明了只有充分的利用光機(jī)電一體化實訓(xùn)裝置，才能將學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。

一、光機(jī)電一體化實訓(xùn)裝置的重要性

高職院校的學(xué)生想要將綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，最重要的方式及方法就是進(jìn)行實踐教學(xué)，而想要將實踐教學(xué)落實，更需要實訓(xùn)裝置進(jìn)行支撐，這樣才能使學(xué)生的實踐能力及創(chuàng)新能力都進(jìn)行了培養(yǎng)。在這種情況下，許多院校也購買了大批量的光機(jī)電一體化實訓(xùn)裝置，但是并沒有進(jìn)行充分利用，導(dǎo)致沒有取得一定的效果。只有充分的利用光機(jī)電一體化實訓(xùn)裝置，才能更好地為學(xué)生提供更加完善的實踐平臺【1】。

二、光機(jī)電一體化實專業(yè)技能的培養(yǎng)

（一）學(xué)生的氣壓傳動培養(yǎng)

企業(yè)傳動技術(shù)主要是運用空氣壓縮機(jī)械作為動力源，并且其中的工作介質(zhì)是壓縮空氣，進(jìn)而將能量或信號進(jìn)行傳輸?shù)募夹g(shù)。企業(yè)傳動技術(shù)也是將生產(chǎn)過程實現(xiàn)機(jī)械自動化的有效方式之一，其優(yōu)點不單單不為環(huán)境帶來污染，有效的將資源進(jìn)行節(jié)約，還可以將成本進(jìn)行減低的同時將效率進(jìn)行提升，并且所需要的構(gòu)造較為簡單，又有著較高的安全可靠性，現(xiàn)階段已經(jīng)在工業(yè)部門的許多領(lǐng)域中都有越來越廣泛的應(yīng)用。

光機(jī)電一體化實訓(xùn)裝置主要配備了眾多元器件，并且組合成多種系統(tǒng)。這就需要在了解各種結(jié)構(gòu)及院里的基礎(chǔ)上，還可以對其組成及應(yīng)用有著相關(guān)知識了解。主要說明了此項實訓(xùn)，主要包含對元器件的基礎(chǔ)認(rèn)別、設(shè)計出氣動基礎(chǔ)的回路及機(jī)械手氣動控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、應(yīng)用及維護(hù)等。

（二）學(xué)生的傳感器技能培養(yǎng)

工業(yè)自動化的控制離不開傳感器的技能進(jìn)行支撐，這也說明工程技術(shù)人員要將傳感器技能進(jìn)行掌握是最為基礎(chǔ)的技能。傳感器裝置所配備有多種開關(guān)及傳感器，這也使得許多材質(zhì)物品都可以被檢測。這也需要學(xué)士要培養(yǎng)對傳感器技能的認(rèn)知，使其更好的了解結(jié)構(gòu)組成、工作原理、運用場所及接線方法【2】。

三、運用行動教學(xué)方式進(jìn)行能力培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的社會能力

學(xué)生所擁有的社會能力主要包含：獨立工作、團(tuán)隊協(xié)作及溝通、書面及口頭表達(dá)、良性競爭及自我調(diào)整的幾方面能力。在進(jìn)行行動教學(xué)模式下的培養(yǎng)中，一般對采取將學(xué)生進(jìn)行分組進(jìn)行，首先可以將班級同學(xué)分為若干組員，并且隊伍中要有以下成員：組長、副組長、軟件及硬件設(shè)計師和質(zhì)檢員等。這也需要在所有項目中，所有成員都要將自己的責(zé)任進(jìn)行擔(dān)任，并且所有的身份可以進(jìn)行輪流交換。在進(jìn)行能力培養(yǎng)時，首先要清楚，組長所承擔(dān)的承擔(dān)的責(zé)任及日常工作的內(nèi)容，主要包含：對所用組員進(jìn)行明確分工，并且將設(shè)計方案進(jìn)行組織討論，并且將程序進(jìn)行相關(guān)設(shè)計，然后將運行的設(shè)備進(jìn)行一定的調(diào)試，最后還要將日?？己寺涞綄嵦?。在無特殊情況下，組長要保證所有組員都要參入到實訓(xùn)過程中，并且要取得相關(guān)實訓(xùn)能力。這也需要組長對所有隊員有著一定的要求，使其可以將實訓(xùn)日志進(jìn)行每天書寫，并且還要將組員進(jìn)行書寫任務(wù)的安排，并且保障項目實施情況有相關(guān)的工作日志進(jìn)行記錄。

在進(jìn)行實訓(xùn)課程是，剛剛開始上課后，教師可以在進(jìn)行完實訓(xùn)任務(wù)布置后，可以將講解及演示進(jìn)行簡單展示，然后就要進(jìn)行分組實訓(xùn)。在其過程中，小組對實訓(xùn)人員進(jìn)行一定的討論，然后找尋相關(guān)的資料，使其項目的解決方案可以被提出，并設(shè)計出相關(guān)的接線圖及控制程序，并可以在實訓(xùn)裝置進(jìn)行調(diào)試，一直到項目設(shè)計要求可以達(dá)到滿足。

當(dāng)完成實訓(xùn)后，就可以實訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行問題答辯。首先，要求組長負(fù)責(zé)監(jiān)督，使每位組員都要針對實訓(xùn)內(nèi)容將設(shè)計方案及操作步驟進(jìn)行闡述及講解。在保障每位組員都進(jìn)行闡述后，指導(dǎo)教師可以根據(jù)項目具體內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)問題的提問，并且還可以指定組員根據(jù)實訓(xùn)出的過程進(jìn)行一定的答辯，指導(dǎo)教師可以根據(jù)各個方面對整體學(xué)生做出一定的評價。這種情況下，學(xué)生在進(jìn)行實訓(xùn)及答辯過程中，不單單使其各項能力都得到提升，還促使了學(xué)生的競爭意識及集體榮譽(yù)感都得到了增加。而實訓(xùn)報告及日記的書寫，也可以使學(xué)生在書寫能力進(jìn)行鍛煉。并且隨著所擔(dān)任的職責(zé)的不斷變化，也使得所有學(xué)生的能力都可以得到完整的培訓(xùn)。進(jìn)而學(xué)生的綜合能力得到提升。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要是學(xué)士需要在已有的知識基礎(chǔ)上，再加上自身獨有的創(chuàng)造性思維，將可以應(yīng)用的資源進(jìn)行運用，并提出更將創(chuàng)新的方案。在高職院校的最后一個環(huán)節(jié)中，就是畢業(yè)時進(jìn)行的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，這更是對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培訓(xùn)，并且將理論知識進(jìn)行綜合的實訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)。

現(xiàn)階段，學(xué)校充分的利用光機(jī)電一體化實訓(xùn)裝置，并且將科研課題、真實項目及競賽項目都轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)時所需要的實訓(xùn)題目這使得學(xué)生綜合能力得到更好的提升。在進(jìn)行學(xué)生的畢業(yè)實訓(xùn)課題分配時，首先教師要進(jìn)項一定的調(diào)查及思考，并且使學(xué)生選擇相應(yīng)的實訓(xùn)內(nèi)容。并且，指導(dǎo)教師可以依照學(xué)生所呈現(xiàn)出的興趣及愛好將所實訓(xùn)的課題進(jìn)行一定的修改，爭取給學(xué)生一個實訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)空間，學(xué)生更好的在知識的海洋中去探索及求知【3】。

在進(jìn)行實訓(xùn)時，學(xué)生要依據(jù)教師給提出的實訓(xùn)題目的任務(wù)及要求，實際出相應(yīng)的方案，并且依照此方案找出解決的方式，并且將相關(guān)資料進(jìn)行自主找尋，并且可以購買相關(guān)材料及輔導(dǎo)設(shè)備。這也使得相關(guān)產(chǎn)品及創(chuàng)造都可以自主進(jìn)行，這也促使學(xué)生的自主能力進(jìn)行有效的提高。這也要求教師在整個實訓(xùn)過程，為了學(xué)生的過度依賴，只能起到一定的引號作用。只有在最開始時，將學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)時進(jìn)行一定的指引，進(jìn)而學(xué)生才能在整體實訓(xùn)中，體驗出不一樣的過程，這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)新能力有所提高。

另外，在進(jìn)行實訓(xùn)的整體設(shè)計時期，指導(dǎo)老師需要在一定時間內(nèi)與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，使學(xué)生在設(shè)計中可能出現(xiàn)的任意問題進(jìn)行一定討論。這樣使得指導(dǎo)教師可以將所有學(xué)生的特點及實訓(xùn)設(shè)計的進(jìn)展進(jìn)行有效的了解及掌控，才能促使學(xué)生的綜合能力進(jìn)行一定的提升。

結(jié)束語：

綜上所述，要想充分利用關(guān)機(jī)點一體化實訓(xùn)裝置更好的培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，首先要清楚的認(rèn)識到光機(jī)電一體化實訓(xùn)裝置的重要性，進(jìn)而從光機(jī)電一體化實專業(yè)技能方面著手，將光機(jī)電一體化實訓(xùn)裝置進(jìn)行充分的利用，并選擇適合的教學(xué)方式進(jìn)行，才能既是學(xué)生在專業(yè)理論上有著一定的提升，又將學(xué)生的綜合能力進(jìn)行提高，使其更好的適應(yīng)相應(yīng)的崗位，進(jìn)而為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出巨大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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