重慶有169.4萬殘疾人朋友，他們頑強拼搏、自立自強，他們既是推動社會文明不斷向前發(fā)展的建設(shè)者，也是中華民族傳統(tǒng)美德的傳播者。把殘疾人的聲音、殘疾人的故事傳遞到千家萬戶，凝聚社會更多愛心人士積極參與扶殘助殘公益行動中來，是我們媒體義不容辭的責(zé)任。鑒于此，本期雜志特別關(guān)注了重慶特殊群體，生動報道殘疾人朋友的“追夢”故事，全面展示我市殘疾人熱愛生活、奮發(fā)向上的良好精神面貌，激勵廣大殘疾人做有夢想有追求的重慶人，為推動全市殘疾人事業(yè)發(fā)展?fàn)I造好氛圍、凝聚正能量，共同構(gòu)建殘健共融的和諧社會。

國務(wù)院辦公廳近日印發(fā)《關(guān)于加快中西部教育發(fā)展的指導(dǎo)意見》，要求保障殘疾人受教育權(quán)利。意見強調(diào)，提高殘疾人接受教育的比例，提高特教教師職業(yè)吸引力，推進(jìn)全納教育；30萬人口以上的縣，應(yīng)建好一所特教學(xué)校。

意見稱，國家實施特殊教育提升計劃，重點支持中西部各?。▍^(qū)、市）建設(shè)特教學(xué)校和特教資源中心，改善特教學(xué)校辦學(xué)條件，提高質(zhì)量和水平。到2020年，形成較為完善的特殊教育體系，為每一位殘疾兒童少年提供更加適合的教育。

關(guān)于擴(kuò)充特教資源總量，意見明確，30萬人口以上的縣，應(yīng)建好一所特教學(xué)校；尚未建立特教學(xué)校的縣，要以多種形式開發(fā)特教資源，為殘疾兒童少年提供教育服務(wù)。鼓勵有條件的康復(fù)機構(gòu)、兒童福利機構(gòu)增設(shè)學(xué)前教育、義務(wù)教育特教班。擴(kuò)大普通學(xué)校隨班就讀規(guī)模，在殘疾學(xué)生較多的普通中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校設(shè)立特教資源教室，對殘疾學(xué)生實施特殊教育和康復(fù)訓(xùn)練。

意見指出，中西部各省（區(qū)、市）應(yīng)辦好一所殘疾人中等職業(yè)教育學(xué)校（部）。支持中等職業(yè)學(xué)校積極招收殘疾學(xué)生，幫助學(xué)生掌握一技之長，提高就業(yè)能力。鼓勵普通高校招收殘疾學(xué)生，支持普通高校設(shè)置特教學(xué)院，擴(kuò)大殘疾學(xué)生接受高等教育機會。

就加強特教教師隊伍建設(shè)，意見強調(diào)，針對不同的殘疾類別，制定特教教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。擴(kuò)大高等院校特教專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模，鼓勵高校師范類專業(yè)開設(shè)特教課程。加強特教教師定向培養(yǎng)。普通教師轉(zhuǎn)崗擔(dān)任特教教師，應(yīng)經(jīng)過特教專業(yè)培訓(xùn)，掌握相關(guān)知識和技能。在特教崗位工作滿10年的教師，繼續(xù)從事特教工作的，按照國家有關(guān)規(guī)定給予表彰。對普通中小學(xué)承擔(dān)特教任務(wù)的教師，在績效工資分配上給予傾斜。教師職務(wù)（職稱）評聘向特教教師傾斜。

同時，拓展特教服務(wù)模式。各地要對義務(wù)教育階段確實不能到校就讀的重度殘疾兒童少年，提供送教上門服務(wù)。開展醫(yī)教結(jié)合區(qū)域試驗，支持特教學(xué)校與當(dāng)?shù)蒯t(yī)療、康復(fù)中心及社區(qū)其他服務(wù)機構(gòu)合作，為殘疾學(xué)生提供康復(fù)服務(wù)。探索孤獨癥兒童教育模式，優(yōu)先考慮就近入學(xué)、隨班就讀，鼓勵特教學(xué)校及有條件的普通學(xué)校開辦孤獨癥特教班，支持民辦機構(gòu)、福利院及其他康復(fù)機構(gòu)為孤獨癥兒童提供教育和康復(fù)服務(wù)。逐步提高特教信息化水平。

意見明確，提高特教經(jīng)費保障水平。到2016年底，義務(wù)教育階段特教學(xué)校生均公用經(jīng)費基準(zhǔn)定額達(dá)到6000元。對承擔(dān)隨班就讀、特教班和送教上門任務(wù)的義務(wù)教育階段學(xué)校，殘疾學(xué)生生均公用經(jīng)費參照上述標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。完善資助體系，積極推進(jìn)高中階段殘疾學(xué)生免費教育。加大對學(xué)前、高等教育階段殘疾學(xué)生的資助力度。