宋相東++陳曉恒

摘 要：在我國(guó)高等教育中，正確認(rèn)識(shí)并加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育教學(xué)改革深化的重要課題之一。本文就加強(qiáng)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性，當(dāng)前存在的主要問(wèn)題以怎樣加強(qiáng)等問(wèn)題，作了論述和探討。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；自主創(chuàng)新；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642.0；J50-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）05-0214-01

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的源泉，是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。開發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，讓學(xué)生懂得了理論在實(shí)際操作中如何應(yīng)用，讓學(xué)生及時(shí)了解學(xué)科的新信息，以激發(fā)他們的求知欲和社會(huì)責(zé)任感成為教學(xué)的重點(diǎn)。在目前的我國(guó)高等教育中，正確認(rèn)識(shí)并加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是教育教學(xué)改革的重要課題之一。本文針對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性，當(dāng)前存在的主要問(wèn)題以及怎樣加強(qiáng)等問(wèn)題，進(jìn)行論述和探討。

一、自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

隨著高等教育功能的變化，在教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)占有重要地位。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)要求學(xué)生要適應(yīng)未來(lái)科技日新月異的變化，具備更強(qiáng)的自主創(chuàng)新能力，在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中具有優(yōu)勢(shì)。這同樣要求教育工作者務(wù)必在教育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這也是目前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的共識(shí)。如果不能在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，那么我們的教育就落后于時(shí)代，教育教學(xué)就沒(méi)有做到盡職盡責(zé)。

從學(xué)生的全面發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，在面向21世紀(jì)的課程體系中，注重學(xué)生的自我創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要在教育教學(xué)改革的實(shí)踐中勇于探索，提升藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。學(xué)生的創(chuàng)新能力是其社會(huì)生存與發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力，重視學(xué)生創(chuàng)意思維能力和分析解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生掌握自己獲取新知識(shí)的能力對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是非常必要的。教師在教育教學(xué)中不僅重視傳授理論知識(shí)，更注重引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、多層次的分析案例，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，開發(fā)創(chuàng)造性思維。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)注重理論知識(shí)講授與實(shí)踐操作的結(jié)合，在實(shí)際的案例教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)中解決高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)存在的問(wèn)題，把學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)落到實(shí)處，從而較好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)到培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1.開設(shè)創(chuàng)意思維課程，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在課程建設(shè)方面開設(shè)專門的創(chuàng)意思維的課程，加強(qiáng)創(chuàng)意思維訓(xùn)練，結(jié)合優(yōu)秀的案例向?qū)W生講解創(chuàng)新性思維的技能、方法和知識(shí)，并提供實(shí)踐機(jī)會(huì)讓學(xué)生應(yīng)用這些理論技能方法，使學(xué)生從多種角度看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由式、開放性討論和批判，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題。在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生開展討論式教學(xué)，讓他們?cè)谒伎贾刑岢鲆恍┯袆?chuàng)見性的問(wèn)題，給與充分肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上要刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新。

2.改革教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師往往只側(cè)重于理論知識(shí)的傳授和基本技能的訓(xùn)練。所以在教學(xué)上必須要改革創(chuàng)新，讓學(xué)生主動(dòng)挖掘自己的學(xué)習(xí)潛能，主動(dòng)地認(rèn)識(shí)和接受教學(xué)內(nèi)容，造就創(chuàng)新精神。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，多給學(xué)生一些能夠發(fā)揮自主創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)，實(shí)踐操作空間和創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中有很多適合到社會(huì)中去考察和實(shí)踐學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)到社會(huì)去感知。這樣的教學(xué)便于學(xué)生理解課堂講授的理論知識(shí)，鍛煉他們的獨(dú)立思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)有利于學(xué)校和社會(huì)的教育作用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮社會(huì)教育功能，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

3.提倡自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，注重把實(shí)踐案例和項(xiàng)目作為創(chuàng)新學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，并貫穿在課堂教學(xué)之中。分析和指導(dǎo)具體的實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生在積極、主動(dòng)的參與實(shí)際項(xiàng)目中獲得創(chuàng)新學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。教師運(yùn)用優(yōu)秀的教學(xué)案例引導(dǎo)學(xué)生突破自己的思維定勢(shì)，探索從獨(dú)特的角度創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，讓學(xué)生敢于打破常規(guī)進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，勇于實(shí)踐尋求解決問(wèn)題的途徑，培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新能力的人才。

4.培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的創(chuàng)新能力。實(shí)踐教學(xué)中，老師將實(shí)際的案例結(jié)合實(shí)踐提出問(wèn)題，讓學(xué)生擺脫書本理論的束縛，置身于社會(huì)中，運(yùn)用多種學(xué)科的知識(shí)，從不同角度，不同層次進(jìn)行分析，大膽探索解決問(wèn)題的思維和路徑，發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)層面，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，社會(huì)交際能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了獲取新知識(shí)、新信息的方法，提高了學(xué)生的綜合分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力的全面提高。

基金項(xiàng)目：項(xiàng)目名稱《藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究》，項(xiàng)目編號(hào)：sz123019。

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