蔡易寧

筆者近日赴港參加親友聚會，期間有人談及近期香港學(xué)童自殺問題，大家不勝唏噓，現(xiàn)在的新一代擁有上一代所可遇不可求的豐富物質(zhì)，更有我們孩童時期發(fā)夢也不敢想的網(wǎng)絡(luò)世界，為何偏偏是最脆弱的一代？“少年不知愁滋味……”今天仍是很多70、80後所耳熟能詳?shù)膭钪靖枨?。如今的少年在聽什麼歌？唱什麼曲？反而我們看到的是一個被電子產(chǎn)品控制的一代，不吃飯不睡覺不做功課都不要緊，最要緊的是，有手機或平板電腦可玩。這不是夸大其詞，遠的不說，上周香港14歲少年自殺事件，據(jù)報披露，疑因偷買PS4遊戲機被父母責(zé)罵，因感到不開心而從走廊一躍而下。再看農(nóng)曆新年後，香港發(fā)生多宗學(xué)生自殺事件：2月5日，17歲中四男生在利安邨墮樓身亡；2月6日，13歲中一女生，疑因生活問題，在青衣長康邨康祥樓高處墮斃；2月8日，12歲中一女生，因?qū)W業(yè)問題，於黃大仙下邨龍吉樓七樓走廊攀出欄末企跳，由消防救回安全位置；2月12日，15歲男生在馬鞍山住所跳樓，當場死亡；2月17日，15歲外籍少年因?qū)W業(yè)問題，在銅鑼灣時代廣場一躍而下，送院不治；2月19日，15歲少年因?qū)W業(yè)困擾，在鯉魚門邨以尼龍繩吊頸，其母剪繩救回仍然危殆。這些短期內(nèi)一連串的學(xué)童自殺案件，震驚了香港社會，也讓各界再度關(guān)注學(xué)校教育與家庭教育的缺失。

當然，我們的教育界，或者絶大多數(shù)的家長，可能覺得上述不幸個案只是特例，因為絶大部分的學(xué)生都是乖乖的好學(xué)生?，F(xiàn)實中，的確如此，尤以傳統(tǒng)學(xué)校學(xué)生，周六、周日有著一堂又一堂的課外興趣班，周一至周五放學(xué)不是結(jié)束，接下來的補習(xí)班才是重頭戲，不然每天功課怎樣完成呢？以上也是澳門絶大多數(shù)小學(xué)生、中學(xué)生的成長故事，而且，日復(fù)一日，學(xué)生早也習(xí)之為常，但是，這些只懂考試、無暇思考和閱讀的孩子，廣大家長認為合理嗎？符合教育局官員的取態(tài)嗎？我們不得而知，也不曾有見到媒體有專門的報導(dǎo)。

作為70後、80後，我不敢說他們是怪獸家長，但我很慶倖自已不用做怪獸家長，我不會將小朋友送去這類每天做不完的功課。每周大測小測的名校；我不要求我的小朋友每晚寫功課寫到手指起繭；我不想我的小朋友每天背著十幾斤的書包上學(xué)返家；我也不會如有些家長一般感覺到小朋友太辛苦，但又自圓其說（令自已內(nèi)心好過些）：小朋友習(xí)慣這樣的生活了，若再改的話，怕他們會不習(xí)慣……

返學(xué)校，去補習(xí)社，周未奔走才藝班，這是我們下一代的生活軌跡，社會和家長都只給學(xué)生輸灌這一個意識：讀好書，不學(xué)壞，將來才會有一個好的前程、幸福的生活。至於什麼是未來人生規(guī)劃？學(xué)校，家長，都不會有興趣，或有義務(wù)向他們宣揚。唯一，家長和學(xué)校都關(guān)心的是，學(xué)生的功課做完了沒？考試排第幾名？再不，就是同學(xué)家長之間都攀比誰的學(xué)校是名校，誰的分數(shù)最高，誰的才藝班最多，誰的家底最好，誰的房子是豪宅……如此般，在這種社會環(huán)境下成長的學(xué)生，眼中只有排名，只有競爭，哪裡還能容得下多少純真的空間，享受童年少年的樂趣。

不少家長很無奈，現(xiàn)下社會太多誘因?qū)π∨笥呀】党砷L有影響，送孩子去補習(xí)社或才藝班，就是對抗社會上各形各式的不良誘因的有效措施，二害取其輕，埋頭功課怎樣都好過看意識不良的電視節(jié)目，好過平板電腦，好過手機遊戲吧！但似乎就忽略了第三個害：壓力——學(xué)生間攀比的壓力，比成績，比分數(shù)，壓力爆錶，有時就如一根稻草，可壓垮一個寶貴的生命。我朋友的小二女兒，高峰期每周一大測二小測，每到測前一晚及測後公佈成績當晚，習(xí)慣不能入睡，考前擔心分數(shù)低，考後又自責(zé)分數(shù)不夠同學(xué)好，朋友也是愛子心切，心痛不已，又不知怎樣幫小朋友度過這個考試關(guān)口，更不敢想像，當女兒去到高小中學(xué)時，如何面對？所以每每鄰埠發(fā)生學(xué)童自殺新聞，內(nèi)心惶恐又不安……

不可否認，成年人的世界通行的就是一部弱肉強食的森林法則，但是不要把這一套法則過早地強加給純真的少年兒童?？梢哉f，如今的新一代的真實寫照是，日復(fù)一日沉浸在功課題海及互相攀比的虛榮世界，內(nèi)心卻脆如薄紙。香港不時有學(xué)童自殺，究其起因，不外乎這些內(nèi)源外因。生命誠可貴，且沒有Take two，政府、學(xué)校和家長須切實關(guān)注我們社會的未來一代，思考如何還他們一個健康成長的幸福環(huán)境。