顏桂平，李建臣

（1.北京城市學(xué)院，北京 100083；2.首都體育學(xué)院，北京 100088）

形體教學(xué)在首都民辦高校女大學(xué)生中的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

顏桂平1，李建臣2

（1.北京城市學(xué)院，北京 100083；2.首都體育學(xué)院，北京 100088）

1 研究目的

現(xiàn)代女大學(xué)生具有追求形體美、追求氣質(zhì)的特點(diǎn)，形體課作為高校體育教學(xué)改革的一種新內(nèi)容，迎合了現(xiàn)代女大學(xué)生的生理、心理需求。由于女大學(xué)生在這個(gè)年齡段的可塑性很強(qiáng)，教師只有科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)目標(biāo)、運(yùn)用有效的教學(xué)方法，才能使形體教學(xué)在健康教育中發(fā)揮最佳的效益，適應(yīng)新時(shí)期的人才需求。鑒于以上特點(diǎn)，本文著重從首都民辦高校女大學(xué)生入手進(jìn)行調(diào)查，從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，對(duì)影響首都民辦高校女大學(xué)生形體教學(xué)的相關(guān)因素進(jìn)行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出對(duì)策，以期為形體教學(xué)在首都民辦高校女大學(xué)生中良好開展提供理論指導(dǎo)與實(shí)踐依據(jù)。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

形體教學(xué)在首都民辦高校女大學(xué)生中的現(xiàn)狀與對(duì)策。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)和圖書館，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料50余篇，對(duì)現(xiàn)階段形體教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r及相關(guān)理論做了全局和細(xì)致的把握。

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法 在查閱有關(guān)形體教學(xué)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了相關(guān)調(diào)查問(wèn)卷，并征求專家意見對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行效度檢驗(yàn)。對(duì)北京城市學(xué)院、北京科技經(jīng)營(yíng)管理學(xué)院、北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)職業(yè)學(xué)院、北京經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、北京匯佳職業(yè)學(xué)院、北京吉利大學(xué)、北京培黎職業(yè)學(xué)院、北京科技職業(yè)學(xué)院8所首都民辦高校進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷320份，其中每所學(xué)校40份，回收問(wèn)卷308份，有效問(wèn)卷303份，有效回收率為94.7%。采用內(nèi)部一致性檢驗(yàn)，對(duì)學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行信度檢驗(yàn)，其檢驗(yàn)P值小于0.01，具有較高的可靠性。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)調(diào)查所獲得的有效數(shù)據(jù)，按照體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理與基本方法，用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與處理。作，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)人體形態(tài)更加健美的一種體育活動(dòng)。女大學(xué)生是未來(lái)知識(shí)女性的主體，在體育教學(xué)中如何運(yùn)用好形體教學(xué)，如何全面塑造女大學(xué)生氣質(zhì)是一個(gè)實(shí)用價(jià)值強(qiáng)大并且富有挑戰(zhàn)性的課題。

3.1 形體教學(xué)在首都民辦高校女大學(xué)生中的現(xiàn)狀分析

3 結(jié)果與分析

形體練習(xí)是以身體練習(xí)為基本手段，使身體勻稱和諧的發(fā)展，塑造體形，培養(yǎng)正確優(yōu)美的姿態(tài)和動(dòng)

女大學(xué)生在大學(xué)期間，隨著知識(shí)的不斷豐富和認(rèn)知能力的提高，她們更加注重內(nèi)在的修養(yǎng)和氣質(zhì)，不僅希望自己有一個(gè)健美勻稱的體形，而且渴望提高身體靈活性和形體表現(xiàn)能力。以健美操、體育舞蹈、瑜伽為主的形體課程，以其獨(dú)特的魅力吸引著越來(lái)越多的女大學(xué)生積極參與。

3.1.1 首都民辦高校女大學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣情況 對(duì)首都民辦高校女大學(xué)生體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)興趣情況進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，得出女大學(xué)生興趣強(qiáng)度的基本情況，如表1所示。以健美操、體育舞蹈、瑜伽為代表的形體教學(xué)形式和內(nèi)容很受首都民辦高校女大學(xué)生的喜愛，與傳統(tǒng)田徑、籃球、排球等項(xiàng)目相比，具有較大的優(yōu)勢(shì)。

3.1.2 首都民辦高校女大學(xué)生對(duì)形體課鍛煉目的認(rèn)識(shí)情況 在形體課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生如果能夠很好地認(rèn)識(shí)其鍛煉目的，便能表現(xiàn)出良好的積極性和興趣性。由表2可知，首都民辦高校女大學(xué)生進(jìn)行形體練習(xí)的目的從高到低依次是塑造形體、增強(qiáng)體質(zhì)、提高氣質(zhì)、娛悅身心和提高競(jìng)技水平。前3者所占比例分別達(dá)到81.2%、75.2%、72.9%，這結(jié)果與形體課教學(xué)目的基本相吻合。

表2 首都民辦高校女大學(xué)生對(duì)形體課鍛煉目的認(rèn)識(shí)情況統(tǒng)計(jì)（多選）

3.2 影響首都民辦高校女大學(xué)生形體教學(xué)的因素分析

影響首都民辦高校女大學(xué)生形體教學(xué)效果的因素很多，本文主要從5個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行調(diào)查與分析，其調(diào)查結(jié)果如表3所示。其影響因素位于前3位的分別是形體教學(xué)內(nèi)容枯燥、練習(xí)設(shè)施不夠和形體基礎(chǔ)差，比例分別占到69.1%、63.8%、51.3%，均超過(guò)50%，說(shuō)明這3者的影響比較大。從教學(xué)內(nèi)容枯燥這一影響因素來(lái)分析，可能與教材以及體育課內(nèi)容單調(diào)重復(fù)有關(guān)。例如，有的學(xué)生可能初中、高中就已學(xué)過(guò)健美操三級(jí)動(dòng)作達(dá)兩遍，然后到大學(xué)又是學(xué)健美操三級(jí)動(dòng)作，勢(shì)必使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣性大打折扣，甚至厭煩上體育課。教師教學(xué)方法不當(dāng)這一影響因素所占比例最少，占14.8%，但也說(shuō)明在首都民辦高校當(dāng)中，還是存在少數(shù)形體課教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)及不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)等因素，進(jìn)而影響了學(xué)生對(duì)形體課學(xué)習(xí)的興趣。這就對(duì)首都民辦高校形體課教師提出了更高的要求，形體課教師要做到動(dòng)之以情，曉之以理，重點(diǎn)向?qū)W生講解形體鍛煉的意義與重要性，切實(shí)提高學(xué)生的形體練習(xí)興趣。

表3 影響首都民辦高校女大學(xué)生形體教學(xué)效果的因素情況統(tǒng)計(jì)（多選）

3.2.1 學(xué)校設(shè)施不完善 這主要與學(xué)校的資金水平和領(lǐng)導(dǎo)重視程度有一定的關(guān)系。由于體育設(shè)施建設(shè)投資大、保養(yǎng)花費(fèi)多，而民辦高校跟公立高校又不一樣，國(guó)家不撥款，完全得靠民辦學(xué)校本身建造，因而在一定程度上滯后于其他學(xué)校的發(fā)展。目前，首都民辦高校形體課鍛煉空間還滿足不了女大學(xué)生形體鍛煉的需要，設(shè)施有待完善。因運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地少、練習(xí)機(jī)會(huì)少、等待時(shí)間長(zhǎng)，因而使女大學(xué)生對(duì)形體練習(xí)的興趣性降低。高校女大學(xué)生膽小、害羞、愛干凈，這種心理是上體育課的最大障礙，在條件許可的情況下，應(yīng)盡量給學(xué)生創(chuàng)造干凈、整潔、寬敞的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。其次，在寸土寸金的首都，土地資源非常有限，據(jù)調(diào)查，不少的公辦學(xué)校也存在設(shè)施不完善的問(wèn)題。值得慶幸的是，為了達(dá)到教育部對(duì)高校教學(xué)水平的評(píng)估要求，很多高校的體育場(chǎng)地設(shè)施、器材得到了很大的改善，民辦高校也不例外。

3.2.2 形體基礎(chǔ)差 究其原因，這可能要追究到中小學(xué)時(shí)期。由于升學(xué)率依然是很多學(xué)校追求的目標(biāo)，部分學(xué)校經(jīng)常把體育課上課時(shí)間挪為他用。另外，體育課沒(méi)有真正落實(shí)到實(shí)處，“放羊式”教學(xué)在不少學(xué)校照常存在。因此，學(xué)生在中小學(xué)時(shí)期不太好的體育基礎(chǔ)影響了大學(xué)的形體課教學(xué)。

3.2.3 從生理、心理方面分析 高校女大學(xué)生正處于青春期，從形態(tài)機(jī)構(gòu)、生理機(jī)能及整個(gè)發(fā)展過(guò)程看，男、女大學(xué)生的差異越來(lái)越明顯，女大學(xué)生在形態(tài)、機(jī)能上發(fā)生了明顯的變化。例如，在體育課中表現(xiàn)為身體不靈活、懶得動(dòng)。這不僅難以完成形體課教學(xué)任務(wù)，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思想情操、意志品質(zhì)等造成了阻礙。在心理方面，女大學(xué)生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟的時(shí)期，她們的情感比較內(nèi)向、敏感、含蓄，在體育課上表現(xiàn)為對(duì)疲勞的耐受力差、怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑等。

3.3 首都民辦高校形體教學(xué)的對(duì)策分析

3.3.1 豐富教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)生主體性 通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，首都民辦高校形體教學(xué)內(nèi)容差別比較大，有的學(xué)校形體課教學(xué)項(xiàng)目少且較傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新；有的學(xué)校形體課教學(xué)項(xiàng)目繁多，供學(xué)生選擇的面很廣。例如，北京城市學(xué)院所開設(shè)的形體課相關(guān)項(xiàng)目就有體育舞蹈、搏擊操、瑜伽、普拉提、健美操、太極操，還有我國(guó)最近引進(jìn)的排舞項(xiàng)目等，如此多的項(xiàng)目供學(xué)生自主選擇，學(xué)生總能選到一些自己感興趣的形體課項(xiàng)目，從而不會(huì)覺得其枯燥，而且學(xué)起來(lái)特別有勁。因此，對(duì)于形體教學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，應(yīng)充分體現(xiàn)出學(xué)生的自主性、興趣性，養(yǎng)成自主練習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)形體練習(xí)意識(shí)。

3.3.2 教師靈活運(yùn)用語(yǔ)言，活躍課堂氣氛 在形體教學(xué)中，教師應(yīng)把語(yǔ)言靈活地運(yùn)用到教學(xué)中，有效地活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用激勵(lì)性語(yǔ)言，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮性，幫助學(xué)生克服困難，這樣的課堂學(xué)習(xí)更富有魅力?？偠灾?，形體練習(xí)是深受首都民辦高校女大學(xué)生歡迎的健身方式，不但能增強(qiáng)體質(zhì)，而且能創(chuàng)造良好的形體，培養(yǎng)氣質(zhì)，提高學(xué)生的自信心。形體教師應(yīng)通過(guò)多種途徑，使形體教學(xué)對(duì)校園精神文明建設(shè)和提高國(guó)民素質(zhì)發(fā)揮出深遠(yuǎn)的作用。

4 結(jié)論與建議

首都民辦高校女大學(xué)生對(duì)形體課相關(guān)項(xiàng)目的需求很大。學(xué)校應(yīng)積極開設(shè)和創(chuàng)編更多的形體課項(xiàng)目來(lái)供學(xué)生選擇，創(chuàng)造良好的形體練習(xí)文化氛圍，讓學(xué)生形成良好的自我保健意識(shí)與終身體育習(xí)慣。塑造形體、增強(qiáng)體質(zhì)、提高氣質(zhì)是首都民辦高校女大學(xué)生進(jìn)行形體練習(xí)的主要鍛煉目的。學(xué)校應(yīng)加大投入，切實(shí)將形體課真正落實(shí)到實(shí)處，使學(xué)生的形體、體質(zhì)、氣質(zhì)得到真正受益。形體教學(xué)方法有待改進(jìn)。在形體課教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合女大學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，利用形體動(dòng)作編制的合理性和優(yōu)美性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在鍛煉中得到娛樂(lè)，并在娛樂(lè)中達(dá)到健身，養(yǎng)成良好的終身形體鍛煉習(xí)慣。

[ 1 ]楊靜.形體教學(xué)在高校女大學(xué)生體育與健康教育中的獨(dú)特作用[ J ].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（5）.

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G807.4

A

1674-151X（2017）02-129-03

2016-12-21

顏桂平（1982～），講師，碩士。研究方向：高校體育教學(xué)。