宋奕德，宋久存

（1.錦州醫(yī)科大學(xué)，遼寧 錦州 121000；2.錦州師范高等專(zhuān)科學(xué)校，遼寧 錦州 121000）

錦州市中考體育加試對(duì)體育教學(xué)的影響

宋奕德1，宋久存2

（1.錦州醫(yī)科大學(xué)，遼寧 錦州 121000；2.錦州師范高等專(zhuān)科學(xué)校，遼寧 錦州 121000）

體育是我國(guó)義務(wù)教育的必修課程，改進(jìn)和提高體育教學(xué)質(zhì)量，不僅對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的總目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)具有重要意義，而且是完成九年義務(wù)教育，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的重要手段。體育列入中考科目，不僅能推動(dòng)學(xué)校體育的深化改革，促進(jìn)學(xué)生鍛煉身體的積極性，提高學(xué)生身心健康指標(biāo)，更是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的一項(xiàng)重要措施。隨著中考體育分?jǐn)?shù)線與考試難度的提高及中考體育對(duì)中考成績(jī)影響，引起了學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)生的高度重視，推動(dòng)了學(xué)校體育工作的改革與發(fā)展。本文針對(duì)近年來(lái)錦州市學(xué)校體育的開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)查，分析利弊。通過(guò)對(duì)調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，探討完善中考體育加試制度、提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的思路和方法。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

錦州市中考體育加試對(duì)體育教學(xué)的影響。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、期刊、學(xué)報(bào)等，收集與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法 自行設(shè)計(jì)錦州市中考體育加試對(duì)體育教學(xué)影響的調(diào)查問(wèn)卷，隨機(jī)抽取錦州市5所中學(xué)的體育教師和300名初三學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。其中發(fā)放教師問(wèn)卷21份，回收21份，回收率100%，有效問(wèn)卷21份，有效率100%；發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷300份，回收296份，回收率98.66%，有效問(wèn)卷296份，有效率100%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 本論文所有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)均采用常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)Excel 2003進(jìn)行處理，表中n1代表學(xué)生、表中n2代表教師。

2 結(jié)果與分析

2.1 錦州市中考體育的現(xiàn)狀分析

錦州市按照省教育廳《關(guān)于印發(fā)遼寧省義務(wù)教育初中學(xué)生畢業(yè)升學(xué)體育與健康課程考試實(shí)施方案的通知》精神，采取過(guò)程管理與目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，即“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”考核、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》考核、體育衛(wèi)生常識(shí)考試和初三統(tǒng)一體育考試4項(xiàng)內(nèi)容綜合評(píng)定。市教育局決定從2008年起將中招體育考試按60分計(jì)入中考總分。其中體育部分54分（“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”12分；《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》12分；初三體育考試30分），體育衛(wèi)生常識(shí)6分。

事實(shí)上，中考體育現(xiàn)如今設(shè)置的變化已趨于完善，而且已經(jīng)注意到不僅為了體質(zhì)而設(shè)置考試內(nèi)容，還要關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展的和諧統(tǒng)一，注重了目標(biāo)評(píng)價(jià)與平日評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。但是，中考體育在有力地激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的形成、體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生對(duì)初中階段體育學(xué)習(xí)目的和中考體育的作用之間的不同之處，更需要廣大教師勿將考試內(nèi)容在一定程度上左右教學(xué)內(nèi)容。

2.2 中考體育加試與體育教學(xué)關(guān)系的分析

2.2.1 體育中考的正面作用情況 從表1可以看出，中考體育對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)有所提高，也使得學(xué)生更加重視體育課的學(xué)習(xí)，提高了對(duì)體育學(xué)習(xí)鍛煉過(guò)程的重視，保證了體育課的正常進(jìn)行，激發(fā)了學(xué)生參加體育鍛煉的自覺(jué)性、積極性。這有利于學(xué)生樹(shù)立現(xiàn)代體育意識(shí)，培養(yǎng)體育習(xí)慣和品質(zhì)，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。

2.2.2 體育中考對(duì)體育教師進(jìn)行教學(xué)影響 調(diào)查可知，有16.66%和66.67%的教師分別認(rèn)為中考加試體育幫助教師進(jìn)行教學(xué)的作用非常大和比較大，有12.50%的教師認(rèn)為作用一般，有4.17%的教師認(rèn)為沒(méi)有作用。有90.48%的教師認(rèn)為中考加試體育后教師更加注重對(duì)體育教學(xué)的重視，有4.76%的教師認(rèn)為沒(méi)有得到重視，有4.76%的教師說(shuō)不清?？梢?jiàn)大部分體育教師通過(guò)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)水平，認(rèn)真上好每一堂課，體現(xiàn)教學(xué)業(yè)績(jī)，說(shuō)明在體育中考的推動(dòng)下提高了絕大多數(shù)體育教師的工作積極性。有40.88%的學(xué)生和28.57%的教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視體育中考，有43.92%的學(xué)生和66.67%的教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較重視體育中考。可以看出，占相當(dāng)大比例的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視中考體育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控，增置器材等措施，支持學(xué)校體育課的教學(xué)，以提高學(xué)校升學(xué)水平和聲譽(yù)，從而使學(xué)生身體素質(zhì)得到提高。調(diào)查結(jié)果顯示，中考加試體育能夠更好地幫助體育教師進(jìn)行教學(xué)。分析認(rèn)為，隨著中考體育對(duì)中考成績(jī)影響的增加，家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都希望學(xué)生在中考取得更好的成績(jī)，對(duì)任何能夠影響中考成績(jī)的元素，都會(huì)不遺余力地付出努力。這樣，體育課被重視起來(lái)，學(xué)生期望考出如愿分?jǐn)?shù)，課上積極配合教師教學(xué)，學(xué)校為體育課的更好進(jìn)行創(chuàng)造有利條件，這一系列的舉動(dòng)和措施無(wú)形中提高了體育教師和學(xué)科的地位，幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，對(duì)處在生長(zhǎng)發(fā)育高峰期的初中學(xué)生而言，正是增強(qiáng)體質(zhì)和穩(wěn)定興趣的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)體育教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣乃至愛(ài)好，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，是奠定學(xué)生終身參加體育運(yùn)動(dòng)的重要前提。調(diào)查可知，有90.48%的教師認(rèn)為中考加試體育后教師更加注重對(duì)體育教學(xué)的重視，有4.76%的教師認(rèn)為沒(méi)有加強(qiáng)重視，有4.76%的教師說(shuō)不清?？梢?jiàn)大部分體育教師能夠通過(guò)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)水平，認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂教學(xué)中狠下工夫上好每一堂課，體現(xiàn)教學(xué)業(yè)績(jī)，說(shuō)明在體育中考的推動(dòng)下提高了絕大多數(shù)體育教師的工作積極性。

2.2.3 體育中考不足之處 調(diào)查顯示，有23.09%的學(xué)生和47.62%的教師擔(dān)心難以保證體育中考的公正性，有12.16%的學(xué)生和4.76%的教師認(rèn)為體育中考加重了教師的工作量，有50.34%的學(xué)生和28.57%的教師認(rèn)為體育中考使體育課變成了訓(xùn)練課；有19.93%的學(xué)生和47.62%的教師認(rèn)為忽視了學(xué)生其他身體素質(zhì)的鍛煉；50.34%和61.90%的學(xué)生和教師反映在體育中考結(jié)束后體育課基本不上；只有23.98%和28.57%的學(xué)生和教師反映體育中考結(jié)束后體育照常上，25.66%和9.52%的學(xué)生和教師反映體育中考結(jié)束后體育課偶爾上，偶爾不上。調(diào)查顯示，大部分學(xué)生和教師認(rèn)為體育課變成了加試內(nèi)容的訓(xùn)練課是體育中考的主要負(fù)面影響之一，重復(fù)地組織枯燥而呆板的教學(xué)訓(xùn)練，嚴(yán)重沖擊了學(xué)校體育正常的教學(xué)秩序和體育教學(xué)計(jì)劃的貫徹執(zhí)行。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育中考結(jié)束后學(xué)校體育課基本不上是因?yàn)轶w育課讓學(xué)生自由活動(dòng)，或是由其他主課占用，學(xué)生日益成為應(yīng)試教育的傀儡，這體現(xiàn)出了體育中考不足之處。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

（1）學(xué)生對(duì)初中階段體育學(xué)習(xí)目的與中考體育的作用認(rèn)識(shí)不清，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)體育是為了在體育加試中取得好成績(jī)，僅有少部分學(xué)生是出自健康的身心發(fā)展。（2）中考加試體育后學(xué)生更重視體育課學(xué)習(xí)，積極參加體育鍛煉，進(jìn)一步提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。教師的教學(xué)工作積極性提高，學(xué)生積極配合教師教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校體育工作的重視程度。（3）體育加試中考試內(nèi)容在一定程度上影響了教學(xué)內(nèi)容，體育課變成了訓(xùn)練課，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；部分學(xué)校中考體育加試后，體育課隨之取消，影響了學(xué)校體育正常的教學(xué)秩序和體育教學(xué)計(jì)劃的貫徹執(zhí)行，影響了學(xué)生的健康發(fā)展。（4）體育課上的應(yīng)試教學(xué)，教師、家長(zhǎng)對(duì)分?jǐn)?shù)的要求，增加了學(xué)生的升學(xué)壓力。對(duì)部分體育成績(jī)與身體素質(zhì)差的學(xué)生，增加了心理負(fù)擔(dān)，引發(fā)其心理焦慮，影響其身心健康發(fā)展。

3.2 建 議

（1）大力宣傳對(duì)初中階段體育學(xué)習(xí)目的的重新認(rèn)識(shí)，不僅學(xué)習(xí)好，身體也要好，打好終身體育的思想素質(zhì)，為終身體育打好基礎(chǔ)。（2）學(xué)生只有在學(xué)校才能接觸到最系統(tǒng)、最全面、最理性的體育，通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和興趣，讓學(xué)生充分體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，奠定學(xué)生終身參加體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。（3）初中體育課程是高中選項(xiàng)教學(xué)的基礎(chǔ)，應(yīng)盡量減少體育考試帶來(lái)的負(fù)面影響?；鶎拥慕處煈?yīng)處理好考試與上體育課的關(guān)系，不能為考試而失去體育與健康課程的目標(biāo)，應(yīng)該讓學(xué)生樹(shù)立健康第一和終身體育的認(rèn)識(shí)，只有這樣才會(huì)使體育考試與體育課教學(xué)兩條線行走，真正為學(xué)生的健康負(fù)責(zé)。（4）充分注意學(xué)生的身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，體育課要跳出應(yīng)試教育的泥潭，教師在體育教學(xué)中應(yīng)采用有效的教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù)，把趣味性合作類(lèi)游戲和發(fā)展身體素質(zhì)相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，減少學(xué)生心理上的壓抑。

[ 1 ]譚國(guó)初.中考升學(xué)體育考試對(duì)體育教學(xué)的負(fù)面影響[ J ].體育師友，2011（4）.

[ 2 ]耿志軍.新課改理念指導(dǎo)下哈爾濱市初中體育課課堂問(wèn)題行為的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[ C ].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2009.

[ 3 ]張為民.長(zhǎng)春市初中《體育與健康》課程發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)體系的研究[ D ].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2009.

[ 4 ]章文恒.青島市區(qū)體育中考對(duì)初中體育教學(xué)影響的研究[ D ].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2011.

[ 5 ]李軍華.對(duì)中考體育加試與中學(xué)體育課程改革的思考[ J ].博擊：武術(shù)科學(xué)，2006（11）.

G807.2

A

1674-151X（2017）02-125-03

2016-12-31

2015年遼寧教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題（編號(hào)：JG15EB049）。

宋奕德（1993～），本科。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

宋久存（1966～），碩士。研究方向：體育教育與管理。